培训师考试练习题.docx

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培训师考试练习题

1.（D）是了解员工岗位信息最好的方法

　　A.问卷调查 B.面谈法 C.关键事件法 D.工作实践与工作日写实法

　　2.（B）是岗位分析维度文件的三大主要维度之一

　　A.时间维度 B.事务职能维度 C.空间维度 D.绩效职能维度

　　3.工作实践与工作日写实法是了解（A）的最好方法

　　A.岗位信息 B.岗位性质 C.岗位工作 D.岗位责任 E.岗位范围

　　4.以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（B）

　　A.评价主持人 B.评价标准集 C.评价结果 D.评价理论体系

　　5.在制定评价指针体系后，还必须确定（A）才能进行正确的分析与判断

　　A.指针的权重 B.指针的分类 C.指针的分配 D.指针的框架

6.年度评价集的核心内容是培训的（C），其具体标准是对口就业率和工作效率。

　　A.培训目标 B.培训评价 C.教学质量 D.教学方法 E.教学内容

　　7.美国哈佛大学首创的（A）教学法受到美国及世界的普遍重视和欢迎

　　A.案例 B.实践 C.互动 D.学科

　　8.（B）是企业培训中最古老也是应用是广泛的方法

　　A.互动教学法 B.讲授法 C.案例法 D.角色扮演法

　　9.（A）是教师“教”的方式和由教师指导的学员“学”的方式的综合

　　A.教学方法 B.教学原则 C.教学方针 D.教学方向

　　10.编写教案的基本要求（A）

　　A.反复修改教案 B.检查教案 C.设计教案 D.比较教案 E.审查教案

　11.培训时间选定包括二方面的内容：

一是（B）是否得当;二是具体时间安排是否合适

　　A.培训周期安排 B.培训时机的选择 C.培训课时的确定 D.培训时间的长短

　　12.以下哪一条原则是职业培训教学应遵循的原则（A）

　　A.知识性原则 B.学科性原则 C.理论性原则 D.综合性原则

　　13.（A）决定课程的设计方向和形式

　　A.教学目标 B.教学目的 C.课程模式 D.课程结构

　　14.岗位规范书的设计包括（ACDE）

　　A.经验因素 B.技能条件 C.教育因素 D.个人特质因素 E.岗位责任

　　15.进行岗位职务描述的信息搜集与文件设计可采用面谈法,面谈法的主要内容是（ACDE）

　　A.岗位工作目标 B.岗位工作技艺 C.岗位工作内容

　　D.岗位工作性质.范围 E.岗位责任 F.岗位工作态度

16.岗位职务描述过程中,分析阶段是核心阶段,具体工作包括（ADE）

　　A.对已收集到的信息进行审核 B.编制调查提纲.问卷 C.重点收集员工的特征信息

　　D.归纳总结岗位描述的工作要点 E.针对岗位描述提出的问题,提出改进意见

　　17.常见的岗位描述信息搜集方法有（ACDE）

　　A.观察法 B.跟踪法 C.功能性工作分析法 D.关键事件法 E.面谈法

　　18.下列选项中,哪些是属于信息职能维度的内容（AC）

　　A.比较 B.劝导 C.创新 D.服务 E.指导

　　19.岗位职务描述准备阶段的工作主要有（ABCDE）

　　A.了解基本情况 B.确定调查样本 C.建立相关联系 D.设计调查方案 E.进行有关人员培

训

　　20.岗位分析操作基本文件的内容包括（ABCDE）

　　A.工作内容 B.工作环境 C.工作时间 D.工作负责人 E.如何操作及操作理由

21.培训评价方案包括的基本内容有（ACDE）

　　A.评价标准集 B.指针结构 C.量表和评判依据 D.各类图表 E.评价目的

　　22.确定评价指标体系中,各指标权重的方法（CD）

　　A.拍脑瓜法 B.层次分析法 C.调查统计法 D.德尔菲专家咨询法

　　23.作为终结性评价的年度评价方案，具体包括（ABCDE）

　　A.培训项目评价 B.培训课程评价

　　C.学员培训效果评价 D.教师工作业绩评价 E.培训管理评价

　　24.培训评价方案的基本内容包括（ABC）

　　A.评价目的 B.评价标准集 C.评价权重集 D.评价方式 E.评价实施

　　25.智能教育的方法有（ABCD）

　　A.教授事实的教育培训方法 B.教授概念的教育培训方法

C.提高解决问题能力的教育培训方法 D.促进创造性的教育培训方法 E.感性教育培训方

法

1、培训者只有（ ），并提供培训服务，才能提高培训效益。

B

　　A、提供自身素质

　　B、抓住企业生产经营的主要需求

　　C、提高责任意识

　　D、具备良好的职业精神

　　2、人力资源开发的基本工作程序是需求分析、（ ）、设计培训课程方案、开发培训过

程的组织及其检查、监督和指导;最后是培训效果评估。

C

　　A、人员素质测评

　　B、培训计划制度

　　C、制定开发方案

　　D、培训实施设计

　　3、终身教育培训的基本理念认为（ ）。

B

　　A、培训是培训部门的工作

　　B、培训是员工职业发展的要求

　　C、培训是工作之前的事

　　D、培训是消费和成本

　　4、如果劳动力的需求量大幅度增加或减少时，引起工资水平的大幅度波动，这时就认

为劳动力需求弹性（ ）。

B

　　A、较小

　　B、较大

　　C、适中

　　D、不变

　　5、所谓群体，是指为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互（ ）。

D

　　A、弥补的个体

　　B、综合的个体

　　C、依赖的个体

　　D、依赖的个体的组合

1、所谓人员素质测评，就是指综合运用（ ）等科学的理论、技术和方法，对人的能力水平

及倾向、个性特点、行为特征等进行系统而客观的衡量评价的科学方法。

 C

　　A、管理学、运筹学

　　B、经济学、心理学

　　C、心理学、测量学、统计学

　　D、经济学、统计学、运筹学

　　2、个人风格一般包括（ ）、性格和行为风格三方面。

C

　　A、心理

　　B、思想

　　C、气质

　　D、个性

　　3、培训课程开发可以通过分析（ ）、分析企业人员素质需求等方面来选择课题。

B

　　A、企业扩大利润的需求

　　B、企业发展规划需求

　　C、预测企业进入市场的潜在需求

　　D、预测企业发展潜在需求

　　4、企业培训教学管理的（ ）系统包括教学场所和教学设施两大方面。

B

　　A、组织

　　B、物质

　　C、人员

　　D、支持

　　5、企业培训教学目的的建立在对（ ）系统内外环境分析的基础之上。

A

　　A、培训

　　B、模拟

　　C、教学

　　D、生产

1、备课基本原则中，教学内容的（ ）指教学过程的设计要以教学的内容为核心。

B

　　A、目的性

　　B、规定性

　　C、可授性

　　D、适应性

　　2、编写教案要深入研究模式设计、（ ）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。

B

　　A、方法

　　B、导语

　　C、训练

　　D、归纳

　　3、（ ）是一种课时环节教学模式。

 C

　　A、指导法

　　B、训练法

　　C、讲授法

　　D、示范法

　　4、企业培训教学效果的检测和评价包括（ ）和业务评价。

A

　　A、效果测定

　　B、过程评定

　　C、课程运营

　　D、意识改善

　　5、根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（ ），是进行个性特征分析的

最终目的。

A

　　A、方案设计建议

　　B、方案可行结论

　　C、方案执行建议

　　D、方案细化意见

1、开展课程体系设计前期工作有：

确定起草部门或具体负责人员、（ ）、时间安排、质量

要求和工作流程等。

 C

　　A、设定课程体系目标

　　B、收集岗位规范

　　C、人员分工

　　D、确定课程体系重点内容

　　2、培训评估中，试评的目的的检验（ ）是否准确，可靠，操作是否方便，易行，结果

是否符合实际。

b

　　A、指标体系

　　B、评估指标

　　C、指标等级

　　D、权重系数

　　3、（ ）是通过劳动的供给与劳动力需求的运动，实现劳动力资源科学配置的机制和形

式。

A

　　A、劳动力市场

　　B、经济规律

　　C、供求变化机制

　　D、就业预警机制

　　4、（ ）是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质，促进人的综合能力为宗旨的全面

发展的教育培训活动。

B

　　A、专业培训

　　B、素质教育培训

　　C、技能培训

　　D、岗位培训

　　5、（ ）是指企业在经营管理过程中，有计划、有目的、有步骤地对其成员进行培养、

训练活动，通过这种活动提高成员的协作精神、合作意识，使其成为企业的发展目标而努

力工作。

D

　　A、团队作用

　　B、团队精神

　　C、团队利益

　　D、团队建设

1、岗位描述工作的（ ）阶段，其主要任务是根据所收集的信息和调查的结果，综合提出岗

位职务描述和岗位规范意见，并据此制定岗位描述的相关技术性文件。

B

　　A、准备

　　B、完成

　　C、分析

　　D、调查

　　2、评测的目的是为了选拔出能够胜任工作的人，而（ ）是一个人是否胜任工作的基本

条件。

B

　　A、个人风格

　　B、能力

　　C、动力

　　D、行为

　　3、（ ）是指：

包括信息搜集、调查分析、发现问题、提出解决问题的方案，以及开发

方案的论证审定等一整套环节。

A

　　A、培训项目开发

　　B、课程的选择

　　C、教材的确定

　　D、项目的考核

　　4、（ ）是将课程内容分为一次衔接的三段：

知识传授--能力训练—考核。

D

　　A、授课计划

　　B、小分段

　　C、备课计划

　　D、大分段

　　5、培训教材的系统性提现在教材内容既要相对独立，又要注重（ ）的相互联系。

d

　　A、技巧上

　　B、方法上

　　C、理论与技能

　　D、内容间

1、企业培训（ ）是指保证和满足企业培训教学实施需要的各类工具、材料和技术手段。

C

　　A、软要素

　　B、教学经费

　　C、教学设备

　　D、教学预算

　　2、工作中人际关系都是以执行各项工作任务为载体，因此，应坚持以（ ）来处理人际

关系。

D

　　A、工作方法为核心

　　B、领导的嗜好为核心

　　C、工作计划的执行为核心

　　D、工作目标的需求为核心

　　3、（ ）是利用计算机生成的一种模拟环境，通过多种传感设备使用户“投入”面试环

境中，实现用户与该环境直接进行自然交换的技术。

D

　　A、激光技术

　　B、扫描技术

　　C、打印技术

　　D、虚拟现实技术

　　4、（ ）是对培训质量、培训工作要求的具体规定，是衡量整个培训工作的尺具。

B

　　A、培训评估的计划

　　B、培训评估的标准

　　C、培训评估的实施

　　D、培训评估的考核

　　5、通过分析（ ），提现培训师对培训对象是否定位准确、培训内容是否界定清楚。

P408 B

　　A、培训项目

　　B、培训需求文件

　　C、培训计划

　　D、培训课程体系

　1、（ ）是培训质量管理控制运行程序的最后一个环节，它要求将整个培训过程的所有信

息传给企业有关部门，使其在此基础上提出指导和改进培训工作的意见。

 B

　　A、输入信息

　　B、信息反馈

　　C、输出信息

　　D、信息搜集

　　2、以下属于企业员工群体素质描述的是（ ）。

 D

　　A、事业心、责任感

　　B、大公无私

　　C、身体状况

　　D、专业结构能力

　　3、（ ）是指学员分成若干小组，参加各种户外的训练项目，然后在培训师的组织下进

行分析总结，发现训练中的问题，并从中认识平时工作中的道理。

D

　　A、参观访问

　　B、工作轮换

　　C、头脑风暴法

　　D、户外体验式培训

　　4、劳动力市场是通过（ ）的运动，实现劳动力资源科学配置。

B

　　A、劳动力计划和政策

　　B、劳动力供给与劳动力需求

　　C、劳动力的报酬和福利

　　D、劳动力的付出和所得

　　5、以下有关企业培训的观点