培训师考试练习题.docx

1、培训师考试练习题1.(D)是了解员工岗位信息最好的方法A.问卷调查B.面谈法C.关键事件法D.工作实践与工作日写实法2.(B)是岗位分析维度文件的三大主要维度之一A.时间维度B.事务职能维度C.空间维度D.绩效职能维度3.工作实践与工作日写实法是了解(A)的最好方法A.岗位信息B.岗位性质C.岗位工作D.岗位责任E.岗位范围4.以下哪项是培训评价方案包括的基本内容(B)A.评价主持人B.评价标准集C.评价结果D.评价理论体系5.在制定评价指针体系后，还必须确定(A)才能进行正确的分析与判断A.指针的权重B.指针的分类C.指针的分配D.指针的框架6.年度评价集的核心内容是培训的(C)，其具体标准

2、是对口就业率和工作效率。A.培训目标B.培训评价C.教学质量D.教学方法E.教学内容7.美国哈佛大学首创的(A)教学法受到美国及世界的普遍重视和欢迎A.案例B.实践C.互动D.学科8.(B)是企业培训中最古老也是应用是广泛的方法A.互动教学法B.讲授法C.案例法D.角色扮演法9.(A)是教师“教”的方式和由教师指导的学员“学”的方式的综合A.教学方法B.教学原则C.教学方针D.教学方向10.编写教案的基本要求(A)A.反复修改教案B.检查教案C.设计教案D.比较教案E.审查教案11.培训时间选定包括二方面的内容：一是(B)是否得当;二是具体时间安排是否合适A.培训周期安排B.培训时机的选择C.

3、培训课时的确定D.培训时间的长短12.以下哪一条原则是职业培训教学应遵循的原则(A)A.知识性原则B.学科性原则C.理论性原则D.综合性原则13.(A)决定课程的设计方向和形式A.教学目标B.教学目的C.课程模式D.课程结构14.岗位规范书的设计包括(ACDE)A.经验因素B.技能条件C.教育因素D.个人特质因素E.岗位责任15.进行岗位职务描述的信息搜集与文件设计可采用面谈法,面谈法的主要内容是(ACDE)A.岗位工作目标B.岗位工作技艺C.岗位工作内容D.岗位工作性质.范围E.岗位责任F.岗位工作态度16.岗位职务描述过程中,分析阶段是核心阶段,具体工作包括(ADE)A.对已收集到的信息进

4、行审核B.编制调查提纲.问卷C.重点收集员工的特征信息D.归纳总结岗位描述的工作要点E.针对岗位描述提出的问题,提出改进意见17.常见的岗位描述信息搜集方法有(ACDE)A.观察法B.跟踪法C.功能性工作分析法D.关键事件法E.面谈法18.下列选项中,哪些是属于信息职能维度的内容(AC)A.比较B.劝导C.创新D.服务E.指导19.岗位职务描述准备阶段的工作主要有(ABCDE)A.了解基本情况B.确定调查样本C.建立相关联系D.设计调查方案E.进行有关人员培训20.岗位分析操作基本文件的内容包括(ABCDE)A.工作内容B.工作环境C.工作时间D.工作负责人E.如何操作及操作理由21.培训评价

5、方案包括的基本内容有(ACDE)A.评价标准集B.指针结构C.量表和评判依据D.各类图表E.评价目的22.确定评价指标体系中,各指标权重的方法(CD)A.拍脑瓜法B.层次分析法C.调查统计法D.德尔菲专家咨询法23.作为终结性评价的年度评价方案，具体包括(ABCDE)A.培训项目评价B.培训课程评价C.学员培训效果评价D.教师工作业绩评价E.培训管理评价24.培训评价方案的基本内容包括(ABC)A.评价目的B.评价标准集C.评价权重集D.评价方式E.评价实施25.智能教育的方法有(ABCD)A.教授事实的教育培训方法B.教授概念的教育培训方法C.提高解决问题能力的教育培训方法D.促进创造性的教

6、育培训方法E.感性教育培训方法1、培训者只有()，并提供培训服务，才能提高培训效益。BA、提供自身素质B、抓住企业生产经营的主要需求C、提高责任意识D、具备良好的职业精神2、人力资源开发的基本工作程序是需求分析、()、设计培训课程方案、开发培训过程的组织及其检查、监督和指导;最后是培训效果评估。CA、人员素质测评B、培训计划制度C、制定开发方案D、培训实施设计3、终身教育培训的基本理念认为()。BA、培训是培训部门的工作B、培训是员工职业发展的要求C、培训是工作之前的事D、培训是消费和成本4、如果劳动力的需求量大幅度增加或减少时，引起工资水平的大幅度波动，这时就认为劳动力需求弹性()。BA、较

7、小B、较大C、适中D、不变5、所谓群体，是指为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互()。DA、弥补的个体B、综合的个体C、依赖的个体D、依赖的个体的组合1、所谓人员素质测评，就是指综合运用()等科学的理论、技术和方法，对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等进行系统而客观的衡量评价的科学方法。CA、管理学、运筹学B、经济学、心理学C、心理学、测量学、统计学D、经济学、统计学、运筹学2、个人风格一般包括()、性格和行为风格三方面。CA、心理B、思想C、气质D、个性3、培训课程开发可以通过分析()、分析企业人员素质需求等方面来选择课题。BA、企业扩大利润的需求B、企业发展规划需求C

8、、预测企业进入市场的潜在需求D、预测企业发展潜在需求4、企业培训教学管理的()系统包括教学场所和教学设施两大方面。BA、组织B、物质C、人员D、支持5、企业培训教学目的的建立在对()系统内外环境分析的基础之上。AA、培训B、模拟C、教学D、生产1、备课基本原则中，教学内容的()指教学过程的设计要以教学的内容为核心。BA、目的性B、规定性C、可授性D、适应性2、编写教案要深入研究模式设计、()设计、问题设计、语言设计和结尾设计。BA、方法B、导语C、训练D、归纳3、()是一种课时环节教学模式。CA、指导法B、训练法C、讲授法D、示范法4、企业培训教学效果的检测和评价包括()和业务评价。AA、效果

9、测定B、过程评定C、课程运营D、意识改善5、根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的()，是进行个性特征分析的最终目的。AA、方案设计建议B、方案可行结论C、方案执行建议D、方案细化意见1、开展课程体系设计前期工作有：确定起草部门或具体负责人员、()、时间安排、质量要求和工作流程等。CA、设定课程体系目标B、收集岗位规范C、人员分工D、确定课程体系重点内容2、培训评估中，试评的目的的检验()是否准确，可靠，操作是否方便，易行，结果是否符合实际。bA、指标体系B、评估指标C、指标等级D、权重系数3、()是通过劳动的供给与劳动力需求的运动，实现劳动力资源科学配置的机制和形式。AA、劳动力市场

10、B、经济规律C、供求变化机制D、就业预警机制4、()是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质，促进人的综合能力为宗旨的全面发展的教育培训活动。BA、专业培训B、素质教育培训C、技能培训D、岗位培训5、()是指企业在经营管理过程中，有计划、有目的、有步骤地对其成员进行培养、训练活动，通过这种活动提高成员的协作精神、合作意识，使其成为企业的发展目标而努力工作。DA、团队作用B、团队精神C、团队利益D、团队建设1、岗位描述工作的()阶段，其主要任务是根据所收集的信息和调查的结果，综合提出岗位职务描述和岗位规范意见，并据此制定岗位描述的相关技术性文件。BA、准备B、完成C、分析D、调查2、评测的目的是为

11、了选拔出能够胜任工作的人，而()是一个人是否胜任工作的基本条件。BA、个人风格B、能力C、动力D、行为3、()是指：包括信息搜集、调查分析、发现问题、提出解决问题的方案，以及开发方案的论证审定等一整套环节。AA、培训项目开发B、课程的选择C、教材的确定D、项目的考核4、()是将课程内容分为一次衔接的三段：知识传授-能力训练考核。DA、授课计划B、小分段C、备课计划D、大分段5、培训教材的系统性提现在教材内容既要相对独立，又要注重()的相互联系。dA、技巧上B、方法上C、理论与技能D、内容间1、企业培训()是指保证和满足企业培训教学实施需要的各类工具、材料和技术手段。CA、软要素B、教学经费C、

12、教学设备D、教学预算2、工作中人际关系都是以执行各项工作任务为载体，因此，应坚持以()来处理人际关系。DA、工作方法为核心B、领导的嗜好为核心C、工作计划的执行为核心D、工作目标的需求为核心3、()是利用计算机生成的一种模拟环境，通过多种传感设备使用户“投入”面试环境中，实现用户与该环境直接进行自然交换的技术。DA、激光技术B、扫描技术C、打印技术D、虚拟现实技术4、()是对培训质量、培训工作要求的具体规定，是衡量整个培训工作的尺具。BA、培训评估的计划B、培训评估的标准C、培训评估的实施D、培训评估的考核5、通过分析()，提现培训师对培训对象是否定位准确、培训内容是否界定清楚。P408BA、

13、培训项目B、培训需求文件C、培训计划D、培训课程体系1、()是培训质量管理控制运行程序的最后一个环节，它要求将整个培训过程的所有信息传给企业有关部门，使其在此基础上提出指导和改进培训工作的意见。BA、输入信息B、信息反馈C、输出信息D、信息搜集2、以下属于企业员工群体素质描述的是()。DA、事业心、责任感B、大公无私C、身体状况D、专业结构能力3、()是指学员分成若干小组，参加各种户外的训练项目，然后在培训师的组织下进行分析总结，发现训练中的问题，并从中认识平时工作中的道理。DA、参观访问B、工作轮换C、头脑风暴法D、户外体验式培训4、劳动力市场是通过()的运动，实现劳动力资源科学配置。BA、劳动力计划和政策B、劳动力供给与劳动力需求C、劳动力的报酬和福利D、劳动力的付出和所得5、以下有关企业培训的观点