三年级课外阅读文档格式.docx

三年级课外阅读文档格式.docx

《三年级课外阅读文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级课外阅读文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4、照样子写词语

绿油油

5、根据文章内容填表。

季节

描写的主要景物

春天

菜园小鸟

喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。

头、颈、背和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。

双肩和腹部的羽毛光滑、洁白。

黑白两色，把喜鹊打扮得那么朴

素，那-么雅致。

喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。

它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。

使人感到它是那么活泼，那么可爱。

1．用直线画出下面的句子中描写喜鹊动作的词语。

它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。

2．填空。

读了这段话，我知道短文中的第一个自然段主要写了喜鹊的。

读了这段话，我想到。

星期天的早上，我兴冲冲地随妈妈一起到离家不远的菜市场买菜。

这里的蔬（shū）莱又多又好。

西红柿个大皮薄，让人看着就想吃。

嫩绿的黄瓜遍身是刺，有的头上还顶着小花呢!

紫色的茄子有圆的，有长的。

油莱新鲜极了，有的叶片上还有露珠呢!

还有雪白的萝卜，细长的丝瓜、翠绿的柿子椒（jiāo）、胖胖的冬瓜……

我和妈妈边走边买。

首先选中的是一位阿姨卖的扁豆，我走上前去问：

“阿姨，您的扁豆多少钱一斤呀?

”阿姨笑着说：

“小姑娘，一块六一斤，你买多少?

”“太贵了，一块五吧！

”一旁的妈妈开始讨价还价。

阿姨犹（yoú

）豫，（yù

）了一下，和和气气地说：

“行，您买多少?

”见阿姨答应了，妈妈就挑了一些，一过秤，刚好2斤，妈妈付了钱，我就高兴地拎（līn）起莱往前走。

接着，我又看见了爸爸爱吃的土豆，赶紧跑过去，挑了几个个大的，叫妈妈买了下来。

最后，我们又来到了一个小伙子的摊（tān）位上，买了一大块冬瓜。

回家的路上，我和妈妈有说有笑，满载而归。

1．照样子写词语。

例：

兴冲冲（）（）

和和气气（）（）

2．读第2自然段，想一想，这段话是围绕哪句话写的？

用“——”画下来。

3．读第3自然段，用“~~~~”画出表示先后顺序的词语。

4.把文中描写蔬菜颜色的词语抄写在横线上。

阅读下面的短文，做一做后面的练习。

________________

啊，福海真美呀！

湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。

小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。

湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；

湖水平静极了，像一面光亮的明镜；

湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；

湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。

群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。

那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。

那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。

阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；

微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。

福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。

1.给这篇短文加上一个合适的题目。

2.写出下列词语的近义词。

环绕艳丽

3.作者把福海，先写了湖水的三个特点：

、、，并把它分别比作、、。

然后写了像个大托盘的和好似珍珠的，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。

阅读三

　　校园一角

　　在我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。

　　每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。

粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫。

如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命书旁的小草。

这些生命太弱小了，所以只能生存在那些群芳争艳的桃花下面了。

　　当夏日来临时，花坛顿时又换了另一番景色。

一株株清秀挺拔的柳树屹立在花坛四周。

这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。

当同学们被烈日晒得汗流浃背时，就会很自然地来到这些柳树下避暑，不过片刻，就会感觉到浑身清凉舒爽。

　　秋天来临了，花坛里到处是枯枝败叶，可能在这落叶中，几株素质迥异的菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁人心脾的幽香。

它经常受到同学们的赞赏，因为它有着傲雪斗霜的性格。

　　一年的末季冬天来临了。

雪花纷飞，百花凋零。

在这寒冬腊月里，唯有红梅坚强不屈地生存着。

那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中。

　　我们校园的这个花坛中，一年四季变换着各种各样的花草树木，时刻给同学以美的享受。

（中心句）

　　⒈这篇短文2－5小节是按照（时间）顺序来组织材料的。

（2分）

　　⒉本文通过四季景色的变化，描写了校园一角（花坛）的特点。

春天，描写了（桃花）；

夏天，描写了（柳树）；

秋天，描写了（菊花）；

冬天，描写了（红梅）。

通过这些事物，说明了（校园里的花坛一年四季都很好看）。

（7分）

　　⒊用波浪线画出文中的中心句。

（3分）

　　⒋用横线画出2，3段的过渡句。

　　5、摘抄文中的四个成语。

（4分）

　　阅读四

　　（老芭蕉）

　　春天，两鬓（班斑）白的女教师，带着一群活泼（pōbō）可爱的小学生在校园里栽下一株芭蕉。

　　当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。

老师带领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

　　不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩（lè

nnè

n）芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。

小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯（kū

　　gū）萎了。

学生跑进老师的办公室，伤心地说：

“老师，老师，

　　老芭蕉病得厉害。

”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：

“那是因为它身上的养分都给了小芭蕉。

”“那老芭蕉心里一定不好受。

”老师深情地望着学生肯定地说：

“（

　　）”

　　一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批改作文。

她翻开一个本子，只见上面写着：

“我们的老师就像老芭蕉。

我呢，是个嫩嫩的小芭蕉。

”又翻开一本，上面写着：

“我长大也愿意做一位老师，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一样。

”老师读着，读着，不觉眼眶湿润了。

　　⒈给文章加上合适的题目。

　　⒉找反义词：

　　枯萎――茂盛和蔼――凶狠

　　⒊选择正确的答案，在括号里打对号。

（6分）

　　⑴老芭蕉枯萎了，是因为：

　　①它病得很厉害。

（）②它老死了。

（）

　　③它把身上的养分都输送给了小芭蕉。

（*）

　　⑵老芭蕉越来越憔悴。

用的修辞手法是：

　　①夸张（）②拟人（*）③比喻（）

　　⑶在第三段的结尾，老师说的话应该是：

　　①芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？

　　②是的，老芭蕉多可怜呀！

　　③不会，她心里一定很快乐。

*

　　④唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？

　　4、请给第三自然段没有加标点的语句加上标点符号。

　　5、选择恰当的字或拼音。

　　6、填空：

（8分）

　　本文运用（比喻）的写法，用老芭蕉比喻（老师），用小芭蕉比喻（小学生），歌颂了（老师无私奉献的高尚品德）。

（一）外公教我读书

　　一天下午，爸爸（领引带）我去外公家。

外公正在小书房里读书，听见我来了，就唤我进去。

我看到外公的书桌上（摆排堆）放着一本厚厚的书，上面圈圈点点，（没字

　　空白靠边）处还密密麻麻写满了字，便问外公你的学问那么大为什么还要天天读书呢外公笑着说知识就像无边的海洋我们所知道的不过是其中一朵浪花罢了

　　我们要活到老学到老啊听了外公的话，我想：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　1、给“空”字选择正确的读音，用“√”表示。

　　空（kōngkò

ng）白空（kōngkò

ng）气

　　2、用“”在括号中选出恰当的字。

　　3、照样子，再写四个相同形式的词语。

（12分）

　　密密麻麻，圈圈点点，，，

　　，。

　　4、给文中缺少标点符号的地方加上标点符号（4分）。

　　5、从“厚厚”、“圈圈点点”、“密密麻麻”这几个词语，可以看出外公是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。

　　6、把短文中我想的话补充完整。

　　7、用“”画出文中比喻句，写出把比作（6分）

　　8、文中的外公教会了你怎样课外阅读呢？

（5分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）我是一棵蒲公英

　　我是一棵蒲公英。

我的妈妈是大地和土壤。

我的茎嫩嫩的、绿绿的，在土壤妈妈的怀抱里快活（的地得）吸着奶汁，高兴（地的

　　得）生长着。

花儿是金黄的，像一朵小小的菊花，又像一棵小巧玲珑（的地得）向日葵。

我的叶子绿绿的，细细的，是二月的风伯伯裁剪出来的。

∥

　　我家住在田野的一角。

那里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有我许多的朋友。

　　我的兄弟姐妹可多啦。

有碧蓝的玲铛似的婆婆纳，有白色的、米粒大的荠菜花，还有小小的、金黄色的野菊花。

田边、地头、墙角上都有我的伙伴。

　　过了几个月后，我们长大了，就要飞往祖国各地去了。

临行那一天，土壤妈妈

　　地说：

“孩子，去吧，只要不离开土壤，你就能生活。

”说着，给了我一把小伞，让风伯伯带着我飞了起来。

　　我跟着风伯伯快活地飞着，抬头往上看，碧蓝碧蓝的天空，一只喜鹊展翅高飞，

“快点去吧！

”我低头往下看，我的兄弟挥动小手，与我告别。

我飞着飞着，在森林里安家落户，生根发芽了。

我和弟兄们不用浇水、施肥，一起抗击严寒，成长着，开着花，把森林打扮（的

　　地得）更加美丽。

　　1、用“”在括号中选出恰当的字。

　　2、第1自然段作者从（）、（）和（）三方面来写蒲公英的样子。

　　3、想象田野一角的风景，把第2自然段画横线的句子补充完整。

　　4、仿照第3自然段画横线的句子，用“有…有…还有…”写段话。

　　。

有，

　　有，还有。

　　5、在第4、5自然段的横线上填上适当的词语。

　　6、课文把蒲公英当作人来写，你也用这种手法来写一下小鸟、蝴蝶。

　　例：

（1）蒲公英吸收着土壤里的水分，好像宝宝吸着妈妈的奶汁。

（2）小鸟在枝头叫着，好像。

　　（3）蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像。

　　7、短文已经用“∥”分成了三段，请你写出每段的大意。

（9分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　8、你喜欢蒲公