小学国学三字经教案.docx

小学国学三字经教案.docx

《小学国学三字经教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学国学三字经教案.docx（104页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学国学三字经教案

小学国学三字经教案

《三字经》节选教学设计

一、教材分析

三字经第十三页通过讲述古人勤奋学习的故事，告诉了大家学习的重要性，希望孩子们通过学习本课，对学习的态度更加积极。

（一）知识与技能：

1、会读国学书p13内容

2、理解p13文章的意思。

（二）过程与方法：

1、利用多种不同的方式诵读P13三字经的内容。

2、通过故事深刻体会古人勤奋学习的道理。

（三）情感态度与价值观：

能从古人勤奋学习的故事中体会幸福来之不易，增强学习积极性。

二、设计理念

环环相扣。

读文背文、明意、悟理导行三层教学目标，以故事创设情境，读文明意，生活介入，明理导行教学环节。

分层推进，促进知行合一。

借助案例，在案例中诠释本文的重点。

更深地理解课文的含义。

三、教学过程：

（一）复习

师：

孩子们，刚才咱们听了一段好听的歌谣，你们能听出来歌谣念的是什么吗？

生：

三字经。

师：

是的，是咱们最近每天都在学的《三字经》，那么你们这段时间学习的怎么样呢？

老师来检测一下，你们准备好了吗？

生：

准备好了。

（集体诵读三字经节选）

（二）导入新课。

1、同学们充满韵味的诵读，又把我们带入了遥远的年代。

虽然时间已经久远，但许多做人的道理却是一样的。

在学习新课之前，老师先给大家介绍一个人，这个人是我们国家古代伟大的教育家，他就是孔子，孔子在当时很有名望，也有非常多学生，孔子在60多岁的时候周游列国，却在燕国请一名七岁少年做他的老师，这在当时可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以为耻，反而对他的小老师非常尊重，这说明就算像孔子这样的大教育家，也还是要勤奋学习，就更不用说咱们小朋友啦！

还有一名宋朝的大官叫做赵普，他的地位虽然已经很高了，但是在平时闲暇的时候他仍然喜欢坐在桌子边读《论语》，下面就让我们一起学习这一段，看一看这两位古代的名人是怎样用功学习的。

首先老师先给大家读一次，老师读的时候，你左按书，右指字，看哪个字不认识，听听老师怎么读。

洪亮，读音最标准！

（儿歌）师：

“左按书，右指字”生：

“脚放平，身坐正”

下面老师给大家一分钟的时间，自己借助拼音来读一读，看看你自己会读了吗？

刚才同学们声音真洪亮！

现在老师想找几位同学站起来试着读一读，如果读得声音洪亮并且字音准确，有节奏。

你就能成为这堂课的诵读之星，并得到一颗小星星刚才这几位同学读的各有优点，那么现在咱们全班同学分组读一下这一段，比一比哪一组同学读的最好。

分组比赛完了，咱们男生和女生来比一比，看看是咱们班的小男子汉更有气魄还是小美女们更胜一筹呢？

咱们先男后女，一起读一读。

2、孩子们，古代的时候人们学习的条件非常艰苦，他们没

有书看，所以只能把草编成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄写书的内容。

有的人为了看书的时候不打瞌睡，就把头发用一根绳子系起来，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的时候用锥子扎自己的大腿来让自己清醒，孩子们，他们这种精神难道不值得我们学习吗？

那么，带着对古人的敬佩，咱们一起来听老师为大家读一读，还是一样的要求，在老师读的时候，你用手指着字，看看哪个字音不会读。

洪亮，读音最标准！

赢得诵读之星的机会又来了！

哪位同学愿意站起来读一读呢？

咱们先女后男，一起读一读。

3、从前有一个小朋友叫做车胤，他家里很穷，因为晚上看

书的时候没有灯，所以他捉了很多萤火虫，放在一个小袋子中，用萤火虫的光亮来照着书上的字看书。

还有一个小朋友和车胤是一样的情况，那么他想出来什么好办法在晚上读书呢？

我们一起看一个小动画片（放映雪动画片）孩子们，动画片上的的这个小朋友叫做孙康，他利用雪反光来看清书上面的字.古代的这些小朋友，和我们不一样，既要帮家里干活，还要抓紧时间读书，一位小朋友一边砍柴一边读书，另一位小朋友一边放牛一边读书，这些古代的小朋友虽然距离我们今天很遥远，但是他们的精神非常值得我们钦佩，你们想不想学习他们的精神呢？

这一小节跟着老师一起读。

4、孩子们，咱们分小节读完了这一页，学习了古人是怎样

勤奋读书的，现在咱们试着把整页连起来读一读，在读之前老师有个要求，不要拖长声，而且要读得有节奏。

（齐读）

下面咱们一起拍手读

全体同学手背后读

四、总结

孩子们，今天咱们通过学习古人勤奋学习的故事，认识到了学习的重要性，你觉得你可以怎样像古人学习呢？

有没有什么更好的方法学习？

老师希望你们以后也向这些古人学习，做一个学习上的有心人，好吗？

三年级写字教案

写字教学计划

一、学生情况分析：

参加本兴趣小组的学生是四年级的三个班的学生，共34人，四

（1）班10人，四

（2）班14人，四（3）班10人，这些学生对写字很感兴趣，也有一定的写字基础，字都写得不错，希望在这个学期的训练中，学生的书法兴趣能得到进一步的提高，字能写得更好。

二、培训内容分析：

钢笔字内容，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。

重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。

毛笔字（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。

充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。

三、教学目标：

培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度。

要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。

四、教学重点难点：

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。

做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

毛笔字写得匀称，纸面干净。

五、课时安排：

（一）钢笔字

结构练习5课时

综合练习1课时

（二）毛笔字

临帖10课时

第一课时结构

（一）

教学内容：

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、

“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教具准备：

课件

教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。

今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）

三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。

大约各占整个字的三分之一。

但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

“撒”字，左中右结构。

左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，

请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相机指导

“倾”：

左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：

在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：

左边旁要写在左半格的中间位置：

中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第二课时结构

（二）

教学内容：

学习结构

（二）

教学要求：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。

教学重点：

掌握五种结构字的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：

右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑左中右结构，左中右部分基本相等。

左偏旁“”字的第四笔由“横”变为“提”。

中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：

左中右结构。

左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻掀粥吼咐哪

仰彻掰辩脚蜘

第三课时结构（三）

教学内容：

学习钢笔字结构（三）

教学要求：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

教学准备：

范字图片、钢笔

教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密：

上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝：

上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等：

上中下结构。

上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁：

上中下结构。

上边的“林”位于上半格