小学语文《夜晚的实验》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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你们知道超声波是怎样被发现的吗？
它就是缘于一位科学家的夜间实验。
【设计意图：
课题是文章的眼睛，我们要善于从这眼里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。
】
接下来我们再来看看你们生字词的掌握情况。
出示生字词先自己读一读吧。
1、指几名生读，正音，齐读。
2、注意多音字薄膜“薄”三种读音，矿藏正确读音。
理解恩惠的意思并会用轻巧自如造句。
主要复习用换近义词、联系上下文和联系实际生活理解生字词。
生字词大家掌握的不错，同学们很会预习，老师给你们点个赞。
二、现在请同学们自由朗读课文想一想课文主要讲了什么内容？
出示填空概括文章大意
课文生动地记叙了意大利科学家（）针对蝙蝠在夜间飞行这一情况，在夜晚做了（）次实验，终于揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密是靠（）来（）、确认目标的。
这一实验的结果促使了人们对（）的研究，并给人类带来巨大的恩惠。
通过交流，检查学生预习情况，整体把握课文内容。
三、深入探究，走进文本。
1、
实验过程：
（学习2---6小节）
斯帕拉捷真是个细心观察的科学家呀，同学们想知道他是如何做实验的吗？
我们来个时空穿越怎么样？
现在我们默读课文第2到6自然段。
看看斯帕拉捷一共做了几次实验？
每一次实验是怎样做的，结果怎样？
小组合作交流用最简洁的语言完成表格，出示表格
生上台展示并交流，小组合作的非常精彩。
斯帕拉捷共做了四次实验，第一次他把蝙蝠的眼睛蒙上，蝙蝠还是轻盈敏捷地来回飞翔；
第二次他堵住蝙蝠的鼻子，蝙蝠还是飞得那么敏捷、轻松；
第三次他用油漆涂满蝙蝠的全身，还是没有影响到蝙蝠的飞行；
这三次都没有影响到蝙蝠的飞行；
第四次他堵住蝙蝠的耳朵，发现了蝙蝠像无头苍蝇，跌落在地。
，发现了蝙蝠飞行的秘密。
2、解读第一次实验学习详略得当的写作手法
我们知道一系列实验要想写的即清晰又简洁而又不使人觉得重复你们认为四次实验重点写了哪一次（第一次）快速浏览2、3小节，看看第一次实验斯帕拉捷是怎样做的，结果怎样。
看看作者抓住什么去描写的，画出相关句子。
出示2、3小节指名读，其他同学边听边思考。
读出惊叫的原因用上之所以是因为的关联词。
指导读出出乎意料读出不可思议。
出示描写人物神态的句子，
当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，之所以惊叫起来，是因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
生：
因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”，所以，当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。
理解“瞎子”，引号的用法。
不是真正的瞎子引号作用特殊含义。
学习引号其他作用：
双引号的作用是：
一、直接引用二、特殊含义三、特定称谓（别称、昵称）四、强调突出（着重论述对象，加强）五、讽刺、否定（反语）
接着看描写人物心理的句子：
特别是第三段最后一句不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
让孩子们知道这是过渡句起承上启下的作用。
最后找出动作描写的句子读一读。
神态、心理、动作知道这是详写。
再读第2到第6自然段，知道其余几次都是简单写写这叫略写。
这就叫作“有详有略”板书详略得当。
这种写法突出文章的主要内容让文章的可读性更强激发读者的兴趣，读起来不单调。
我们写作文时也要学习这种写法。
3、斯帕拉捷通过四次实验揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，通过读书你认为他是一个怎样的人？
细心观察善于思考锲而不舍今后大家要向斯帕拉捷学习，多观察事物、观察生活，善于思考，做个有心人，
让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本。
四、出示类文《我的房东》
边读边标找出文章中详写的内容：
我和房东先生捡垃圾的过程。
看看抓住什么展开描述的：
语言、动作、神态、心理
再次让学生潜心类文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴，真正领悟文本的精髓加以巩固】
结束语
这节课我们不仅了解了斯帕拉捷实验的经过，学会了详略得当的写作手法并学以致用。
还认识了一位细心观察、善于思考、锲而不舍的科学家，希望同学们记住斯帕拉捷，记住他的实验，更可贵的是记住他的精神。
这个实验的成功给斯帕拉捷及人类带来了那些恩惠我们下节课再学。
作业：
以“在双休日里“为题
•写一篇记叙文，做到有详有略
1．这道题规定了取材的范围：
记叙发生在双休日的事
2．写作的对象是自己，还是他人；
所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定。
3．不管记叙何人、何事；
文章应确立一个明确的中心思想。
中心思想一经确定，根据表现中心思想的需要去选择材料。
4．有详有略地记叙。
写作本题，切忌平庸。
不要流水账般地记叙双休日的生活内容。
如何写出新意，应好好构思。
板书设计
12、夜晚的实验
细心观察神态
善于思考心理详略得当
锲而不舍动作
《夜晚的实验》学情分析
本文是一篇科普小品文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。
这节课的重点大体可以分为两个方面，一是理解课文内容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神，也就是理解他实验成功的原因，在此基础上，让学生谈谈受到的启发，获得人生的智慧。
二是读写结合，让学生感悟作者写实验的方法。
教学时，我将侧重点落在了第二版块上，在教学四次实验过程时，不仅启发学生在写实验过程时要注意“有详有略，突出重点”，还要让学生明确第一次实验是怎样写具体的（神态、心理、动作）。
从而，将“读写结合”落实得更为扎实到位。
这篇课文内容并不复杂，事情的来龙去脉学生通过自读便能了解。
正因为如此，更应引导学生关注文中的关键词，训练语言，从语言文字中感受斯帕拉捷成功的原因：
细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
在教学本课时，通过搜集到的资料、图片让学生感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
《夜晚的实验》效果分析
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点.一切教学手段的运用和教学方法的选择最终目的是课堂教学效果的最大化.教师对每一个教学环节的设计和方式,方法的选择都要先问一声自己:
这样的效果会怎样?
作为老师要紧紧围绕有效和高效这一核心来组织和开展教学活动.
学生是课堂的主体,通过学生表情的变化,思维的速度,回答问题,练习测试等信息反馈,从而看出学生对新知识的掌握情况.教学任务是否完成,不能只看少数尖子生,大多数中下等学生从他们身上更能体现教学任务是否完成,以及教师的教学水平,教学质量的高低.
总之,我在执教夜晚的实验这一课时,学生们在教师的引导帮助下,他们的潜力得到很大限度的挖掘,智力好的学生吃得饱,中等水平的学生吸收的好.稍微差点的学生消化的了.学生人人学有所得,.课堂教学中能充分体现师生平等,教学民主的思想.师生信息交流畅通.情感交流融洽.合作和谐,配合默契.教与学的气氛达到最优化,课堂教学效果达到最大化.教师教的轻松,学生学得愉快.我会在今后的教学中再接再厉,争取取得更好的效果..
《夜晚的实验》教材分析
《夜晚的实验》是苏教版小学语文六年级下册第四单元中的一篇课文。
本单元的主题是“探索与发现”，
宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观。
亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作，这些现代理念和精神必将给学生的心灵以丰富而强力的滋养。
教学中播撒的那些人文科学和自然科学的种子，将成为未来的参天大树、栋梁之材。
教材的现代性不仅仅是为了现代，更重要的是着眼未来。
《夜晚的实验》主要记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。
指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠，告诉我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和不断探索的精神。
全文包括三部分：
蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇、经过多次试验，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密、斯帕拉捷的试验引起了科学家对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
本课的教学重点为通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教法上我准备：
采用“以述促读”训练方式。
先按照事情发展顺序，找关键词语，通过朗读，感悟课文的语言材料。
练习复述：
先实验过程，再后人对超声波的研究和开发利用。
这篇文章语言平实，学生一读就懂，但仔细品味语言文字和文章结构，不难发现有许多特质的东西潜藏在其中。
首先，本文用词十分准确。
具体来说，作者写蝙蝠在夜间飞行十分灵活，躲过多种障碍物又十分灵巧，作者形容蝙蝠的眼睛以“敏锐”修饰，形容它的飞行则用“敏捷”，两组词仅一字之差，但充分体现出语言的精妙，这些是需要引导我们的学生去细细体味的。
第二，本文写作上特色鲜明，紧扣夜晚的实验，详略得当地介绍了斯帕拉捷几次实验的过程，并将斯帕拉捷的心理活动贯穿实验的始终，推动实验的进程。
其三，课后习题是不可容忽视的重要解读资源。
“超声波”“穿透”“听”“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？
”课文多次出现了引号，但是引号的用法不尽相同，有表示直接引用的，有表示特定称谓的，有表示特殊含义的。
我们应该结合具体的语言环境，让学生充分感悟引号的不同用法。
课后习题三“斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？
这对你有什么启发？
”这是牵动课堂、引领学生的一条重要线索，教师可以之为线，带领学生走进每一次实验，在过程中慢慢品味，从而悟得斯帕拉捷身上的科学素养与精神。
。
通过本课学习引导学生学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
《夜晚的实验》评测练习
一、填空。
课文生动地记叙了意大利科学家（）针对蝙蝠在夜间飞行这一情况，在夜晚做了（）次实验，终于揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密是靠（）来（）、确认目标的。
二、细读感悟。
默读课文第2~6自然段，思考：
斯帕拉捷共做了几次实验？
分别是怎样做的？
结果怎样？
小组讨论完成表格。
次数
实验目的
实验内容
实验结果
实验结论
1
2
3
4
三、双引号的作用
1、“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？
”斯帕拉捷这样猜想。
2、原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的
“超声波”。
3、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，
“听”到没有声音的物体呢？
4、找出类文《我的房东》详写内容
五、作业
以“在双休日里“为题写一篇记叙文，做到有详有略
《夜晚的实验》教学反思
《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。
在教学中，我抓住“好奇”“奇怪”“猜想”这些关键词句，引导学生感悟课文的语言文字，感受科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家
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