语文单元教材分析.docx

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语文单元教材分析

第一单元单元教材分析

一、单元主题

  第一单元以“多彩的春天”为主题有如下内容:

识字1是关于春天的成语和四字词语，四篇课文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。

学习过程中，学生找春天，画春天。

语文园地中，讲春天，唱春天。

围绕一个主题，展开丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写、动手实践水平和观察水平。

教师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读出天，解读教材。

在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

二、单元教学目标

（1）识字、写字

（2）积累相关春天的词语，并激发主动积累词语的欲望。

（3）通过朗读感悟春天的美，春天给大地带来的变化

（4）培养观察生活的水平，并结合生活实践训练口语表达水平。

（5）引导学生发现识字方法，并能应用。

教学本组教材可用12-15课时。

第二单元单元教材分析

亲情，自古就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。

“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“挨仗伤老”、“负米养亲”……这拳拳的赤子孝心，不知感动了多少炎黄子孙。

本单元是全册课文的第二组，包括一篇识字课《识字二》和四篇课文、一个语文园地。

要求认读68个生字，会写30个生字。

这组课文亲情的温馨扑面而来:

《看电视》中，球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换为足球频道；《胖乎乎的小手》中，小小的双手不但为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；《棉鞋里的阳光》中，贤淑的西服给婆婆晒棉被，美好的品质感染了小峰那幼小的心灵，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；《月亮的心愿》中，为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。

通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

学习目标:

一、知识水平

1、学会本单元要求认读的68个生字及会写的30个生字，由生字组成的新词。

2、通过学习课文，理解课文内容。

3、确流利有感情地朗读课文。

4、练习说一段通顺连贯的话，实行口语交际。

二、思想教育:

在读课文的过程中，结合自己的生活实际，和学生们一起感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。

三、习惯方法

1、留心观察自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎

样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。

2、看谁能从以前学习过的字中发现规律，学会新的字。

3、请学生在看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。

4、认真读书，抓住语言文字理解课文内容的方法。

教学重点:

学会生字新词，理解课文内容。

教学难点:

在读课文的过程中，结合自己的生活实际，和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。

教具准备:

投影片、字卡、词卡、挂图、录音机。

教学时间:

13-16课时

第五单元单元教材分析

第五单元以“动脑筋想办法”为主题，通过识字5和《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》四篇主体课文以及语文园地五的教与学，从各个角度启发学生思考:

动脑筋无处不在，想想办法事事可行。

和前几单元不同之处在于本单元要求背诵的课文比较多，《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》这三篇课文要求全文背诵。

单元目标梳理

1、理解66个生字，会写30个；

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》；

3、掌握使用反义词协助识字的方法；掌握汉语拼音字母表；

4、有收集谜语和自编谜语的兴趣；

5、培养学生科学与实践的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。

小朋友在学习生活中经常会遇到许多的问题,本组课文主要是围绕"只要动脑筋,就会想出解决问题的办法."这样一个主题来编写的.这个单元里有许多大家都很熟悉的教材,其实我们老师熟悉,小朋友也很熟悉.对于这样大家学生比较熟悉的课文,在教学时要找准重点,在具体操作时能够围绕课题或者用好插图直奔教学重点.

教学本组教材可用11-14课时。

第六单元单元教材分析

“感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易”是本组教材的专题“识字6”体现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。

课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。

诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。

这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。

教学本组教材可用11～15课时。

第六单元目标分析

1、采用自己喜欢的方法认识“海、鸥”等71个生字，会写“沙、海”等30个生字；

2、有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵25课和24课所喜欢的段；

3、在情感朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。

4、借助美的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美、体验美的熏陶；从而培养美的情操。

第七单元单元教材分析

第七单元教材主要内容：

主题：

是以好孩子、好品质为主题教育学生从小要爱劳动、爱集体，做诚实的好孩子。

识字7：

与品质有关的反义词组成的对子；

26《小白兔与小灰兔》：

通过讲述小白兔和小友兔收白菜，小灰兔吃完白菜又去要，小白兔要菜子自己种白菜的故事，教育学生要爱劳动。

27《两只小狮子》：

讲述一勤一懒两只小狮子的故事，教育学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

28《小伙伴》：

以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度，教育学生要用实际行动帮助小伙伴。

29《手捧空花分盆的孩子》：

国王用独特的方法来挑选继承人，手捧空花盆的孩子雄日成为继承人，告诉育学生诚实的品质最可贵。

第七单元主要语言知识训练

单元

内容

主要知识训练点

第七单元

识字7

1、反义词对子识字；

2、练习用“骄傲”、“热情”、“诚实”口头造句。

26《小白兔与小灰兔》

1、“把地翻松了”、“把白菜吃完了”（练习说带有“把”字的词语）；2、“小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

”（练习用“常常”口头造句）3、“只有自己种，才有吃不完的菜。

”（理解句子并练习用关联词语“只有……才……”说话）。

27《两只小狮子》

1、模仿“懒洋洋”、“慢吞吞”说ABB的词语，并练习说一句完整的话。

2、“你怎么不学点儿本领啊？

”“你以后怎样生活呢？

”（了解问句的表达形式，口头练习说问句。

）

3、“你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。

”（练习用“应该”口头造句。

）

28《小伙伴》

1、“维加一边大口地吃着面包，一边说……”（练习用“一边……一边…….”造句）

29《手捧空花盆的孩子》

1、“他十分用心地培育花种。

”（能够结合上下文理解词语“十分”的含义，能够用“十分”口头造句）。

语文园地七

1、巩固偏旁归类识字方法；

2、学习部件组合构成新字的识字方法；

3、积累反义词，巩固学过的生字

第八单元单元教材分析

提起科学，我们仿佛觉得是那么的遥远，其实，只要你用心观察，细心思考，你就会发现，科学就在我们身边：

太阳东升西落，水从高处流到低处，植物的生根发芽……这里都包含着科学。

本单元正以“科学知识”为专题，运用了浅显的儿童语言，采用了生动形象的描写，向我们介绍了各方的科学常识。

《识字八》以韵文的形式，向孩子们介绍了一些常见而又没注意的科学现象，接着，连续五篇引人入胜的课文，从不同的角度激发了孩子们对科学的浓厚兴趣，拉进了孩子们与科学的距离。

因此，教学时，注意引导孩子们发现运用汉字的特点，创造性地识字，同时，还要通过朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学，并对此产生浓厚的兴趣，探索的欲望。

本组教材在教学前，可以为孩子们设计几个实践活动，为本组教材的教学做好准备。

1、留心观察周围的新型建筑（高楼、大桥等），想一想他们有什么特点？

2、仔细观察一些很平常的事（下雨、洒水、扔东西……）想一想，这是为什么？

3、 找出一些合体字，试着把它们分开，看看分开后各部份是什么字？

或者把独体字组合，看又成为什么字？

第八组教材的教学目标及重难点分析

1、 运用汉字规律、加一加等方法认识“初、眉”等63个生字，会写“北、南”等35个生字；

2、 采用多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，在熟读课文的基础上感悟理解课文内容。

3、 通过对课文的感悟，激发学生探究科学的兴趣和对科学的欲望。

养成善于思考、善于观察、善于发现的习惯。

教学重难点分析：

运用各种方法识字写字，培养学生的创造性地自主识字；读中感悟课文内容是本组教材的教学重点；（新课标提出：

识字写字是1——2年级的教学重点，而阅读则强调积累）。

教学难点是通过各种形式的读，感悟语文内容，从而对科学产生浓厚的兴趣，养成留心观察生活的习惯。

第三单元单元教材分析

谁不想听到鸟儿地欢唱？

谁不想闻到花木的芬芳？

谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？

在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们赖以生存的环境做了些什么呢？

地球只有一个，面对未来，我们任重道远。

学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。

无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。

在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。

在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。

要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。

每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。

教学本组教材可用12~15课时。

第四单元单元教材分析

樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起歌了，快乐的夏天又笑吟吟的向我们走来了。

她走进了孩子的生活，走进了孩子的心里，走进孩子的梦中。

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让孩子去郊游，去看夏天的星空，去感受夏天的美好，去体味夏天的情趣，去朗读夏天的诗歌，去描绘夏天的景致吧！

夏天时孩子的，欢乐是孩子的，梦想是孩子的。

孩子们一定想知道发生在夏天的有趣的事，那就和他们一起来学习本组教材吧。

本组教材以快乐的夏天为专题组织教材的，内容十分丰富，既有写夏天的美景的，又有些夏天的情趣的，还有写夏天的气象常识的。

、学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。

教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。

学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活的大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。

另外，要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。

教学本组教材可用14--------18课时。