读书是一项长期的日积月累的潜移默化的精神活动是影响一个人素质中基本最word版本 10页Word文档格式.docx

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”如果没有书籍，人类的精神生活不亦“万古如长夜”乎。

有了书籍，便有了阅读。

阅读意味着你能够与遥隔千载的先人们进行超越时空的精神对话，意味着你的心灵之翼可以自由自在地另一个想象的世界里翱翔，意味着你能够体验你今生无缘亲历的许许多多浪漫奇异、惊心动魄的生活……。

而对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的少年人，阅读的作用尤其重要。

因为优秀的文学作品总是借助于各种方式，表达了人类社会的一些共同的基本准则，如正直、勇敢、忠诚、互助等，也表达了人类最美好的感情，如母爱、爱情、友情、手足之情等，以及对美和理想的永恒的追求。

它能够潜移默化地影响少年人的心灵，帮助他们抵御世俗的种种侵染，从而建立起自己的审美观、道德观和人生观。

笔者中学时代是在文革中度过的。

记忆中唯一的乐趣便是阅读那些通过各种渠道借到的“黄书”。

从那一本本翻得破破烂烂的文学经典名作中，笔者第一次体验到什么叫“神圣”、“崇高”、“博大”、“尊严”……。

笔者以为，对于许多人来说，这种体验最初往往来自书籍，而不是来自生活——也就是说，一个人的精神的启蒙往往是由阅读开始的。

这种启蒙犹如一束来自形而上的世界的光，照亮人的灵魂。

而只有当他有了这种体验之后，他才会在自己的生活中去寻找和追

求这些东西。

这便是钱理群先生所说的“打下精神的底子”，亦是阅读之于人的最深层的意义所在。

诚然，比之幸运，今天的孩子在获取知识的方式上已有了更大的选择余地，如电影、电视、广播、因特网等。

然而，阅读仍是不可代替的。

当一个孩子坐在电视机跟前时，他不需要思考，不需要想象：

声音、图像、节奏，一切都是设定好的，转瞬即逝的，他只是一个被动的消极的接受者。

而当一个孩子手里捧着一本书躲在一个无人的角落时，他的心灵处在十分宁静而自由的状态：

他打开全身所有的感官来体验、捕捉书中所描绘的一切，哪怕是一缕叹息、一声静夜里的狗吠，抑或是第一束染红黎明的天边的曙光……。

语言文字为他提供了无限的想象空间，每一个字，每一句话都要通过他的感觉、想象以及他以往的经验，转化成色彩、声音、动作，转化成一幅幅栩栩如生的画面，呈现于他的脑海，使他如身历其境，引起他的欢乐、痛苦、喜悦、悲伤……。

而这一切又完全是因人而异的。

因此，阅读的过程也是一个再创造的过程。

在这个意义上，阅读是最能激发孩子的想象力和创造力。

并且，由于每个孩子个性气质的差异，往往自然地倾向于某一类自己喜欢的书，如历史、哲学、侦探、科幻、旅行、武侠等。

这种带有倾向性的阅读反过来又加强了孩子个性的发展。

如果说，一个人的人生经验往往是由两部分构成——直接经验和间接经验，即使一个阅历再丰富的人，他的直接经验也是有限的，那么，阅读给予人的便是间接经验。

这种经验能丰富一个人的心灵，激发一个

人的感受力和想象力，拓宽一个人的人生视野，使他更容易理解他人，更富于同情心，更具有判断力。

对中学生来说，他的直接经验相对来说比较少，更需要间接经验来补充、丰富他的人生体验，激发他的想象力。

这种间接经验还是写作的一个重要的源泉。

因为阅读是吸收，是积累；

写作是抒发，是表达。

写作是把自己所获得的直接经验和间接经验经过揉合、加工、提炼，变成作品。

一个人的经验越丰富，作品的内涵也就有可能越丰富。

很多孩子之所以常常觉得作文没东西可写，很大程度上就是读得太少。

当前，素质教育越来越受到社会的重视，学校为此开展各种活动，如组织课外兴趣小组、参加博物馆、到贫困地区体验生活等。

这些活动对学生固然都有一定好处，但其本身要受许多客观条件的限制。

而阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随人一生的。

更重要的是，阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。

“腹有诗书气自华”，“知书达理”指的就是这个影响。

同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照过程，即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。

我们很难想象，一个从来不读书的人是一个修养良好、内心丰富的人。

因此，我以为，我们的学校应该把开展课外阅读，使学生养成爱读书的习惯当作素质教育的一项重要任务来抓。

而且，我们的语文课应该义不容辞地担当起这个任务，要把这个工作看成是语文教育改革实践的一个重要的不可缺少的组成部分。

归根结底，语文课的最重要的功能就是培养学生读和写的能力，其中读是

根本，是前提。

而且，这个“读”需要一定量的积累，光靠一本教材是远远不够的。

教材所起的作用犹如一朵花之于花园，一滴水之于大海。

这个“花园”和“大海”就是课外阅读。

教师的任务是借助于这一朵花或一滴水来引领学生自己到花园里去采蜜，到大海中去邀游。

只有这样，才能真正提高学生的阅读能力和写作能力。

假如一个语文老师不能启发学生读书的兴趣，养成学生读书的习惯，那么，即使他把课文分析得再头头是道，他也是一个不称职的、失败的老师。

令人欣慰的是，经过两年多的有关中国语文教育的大讨论，教育部于今年3月颁布了新修订的九年制义务教育语文教学大纲。

与老大纲相比，新大纲课外阅读的地位比过去明显加强，在阅读的总量上做了明显的规定，要求小学五年制不少于100万字，六年制不少于150万字；

初中每学年不少于80万字。

并附有古诗文背译推荐篇目和课外阅读推荐书目。

这使课外阅读在语文课中的地位有了一个法律意义上的规定。

四川人民出版社近年来一直关注着教育改革方面的动态，从去年起就开始策划有关学生课外阅读方面的选题。

出版社约请了北京师范大学著名教授童庆炳、刘锡庆、王富仁先生担任主编，根据当代中学生的特点，从浩如烟海的古今中外文学名作中，精心选编了一套《中学生课外阅读与欣赏》。

正如童庆炳等三位主编先生在“总序”里说的，这套文库“不完全是按作品在文学史上所占的地位而刻板编辑的。

我们把‘趣’放在编选原则重要地位。

在肯定是优秀作品的前提下，尽可能编选一些有情趣的、优美的、有魅力的、有吸引力的作品。

”从整套文库的选目

上来看，这个意图应该说已经实现了。

如当代散文部分，编选者尽量避免那些已经被人选滥了的各篇，在名家名作里边，选了冰心的《谈生命》、巴金《随想录》里的《小狗包第》、臧克家《炉火》、汪曾祺的《多年父于成兄弟》、王安忆的《我们家的男子汉》，这些作品既有着丰存的历史和人文的内涵，又贴近学生的生活，读来趣味盎然，在陶然怡然之中，受到精神上的熏陶，同时也见出编选者的眼光和旨趣。

其他如当代小说部分、现代诗歌部分、外国散文部分、古典诗歌部分都选得颇有特色。

在每一册的字数上也掌握得比较恰当，使学生不至觉得太多而生畏。

总之，这是一套有质量、有特色的非常适宜中学生的课外阅读文库，是四川人民出版社为中学语文教育改革作出的一份努力。

这套文库的出版，为新语文教学大纲的贯彻落实，为中学生课外阅读的进一步开展，提供了良好的条件，我相信一定会受到广大中学生的欢迎。

篇二：

201X—201X学年度第三中学教务处工作计划

一、指导思想

根据学校从严要求,从高要求的精神；

以科学发展观指导教务管理工作，加强教学工作管理，不断提高教学质量,加强教师队伍建设，努力打造一支德才兼备、责任心强的高素质教师队伍；

进一步加强中青年教师教学基本功的培训、检查和提高，为学校的发展培养后续力量。

总结上学期工作中的得与失，争取在教学研究、教学管理、教学质量上，再上新台阶。

二、工作目标

1、严格执行国家课程计划，开足开全各类课程，全面提高学生素质。

2、完善初中部各项考核制度，使教学管理更加规范化、精细化、科学化。

3、建立初中部巡课制度，落实责任制，进一步树立课堂神圣的理念。

4、强力推进课题研究工作，学习洋思、杜郎口、铜都，形成具有三中特色的课堂教学模式。

5、启动初中部校本作业编辑工作，确保在减负条件下进一步提升教学质量。

6、充分重视初三毕业班工作，打响三中中考成绩的第一枪，保证排名在全县前三名。

三、具体工作

（一）加强青年教师的培养工作

1、加强教师职业道德的学习培训。

利用每周三的业务学习时间学习优秀教师的先进事迹，上网观看教育家魏书生的有前教育教学及人生观的专题报告视频，结合读书活动，让老师们从书籍中汲取营养。

2、加强老师驾驭课堂教学的能力。

开展传帮带活动，从备课、上课等环节上进行帮扶，使之在限定时间内得到提高。

3、加强教师教学基本功的培训。

有针对性地对青年教师进行普通话、三笔字、电脑基本操作、备课、说课、公开课等方面的培训。

4、坚持分管教学负责人定期找青年教师谈话交流的做法。

（二）认真开展和落实阅读活动

阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。

阅读影响着一个人素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和

人生观。

阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我对照的过程，即通过阅读来反省自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，因而它对于师生的成长至关重要。

为此根据学校的要求，在师生中大力开展阅读活动。

1、通过理论学习与读书活动，认真做好学习笔记并及时撰写学习心得，每学期两篇。

2、善于反思、总结教育教学实践，每学期保证一个教育教学案例和一篇深刻的教学反思。

3、每学期要读一本教育论著，并写出读后感。

4、大力开展学生读书活动，建设书香校园。

本学期，每个年级部要制定出本年级部的阅读计划和诵读计划，阅读计划要落实到具体的书目，制定好读书活动的方案，每个年级部本学期至少举行一次适合本年级学生年龄特点的读书活动，学校将挑选教师和学生代表进行投票打分与评比。

本学期拟利用班级内的多媒体设备，开展“颂读经典”活动，每个年级部挑选适合学生的经典诗文、名言警句每天在电视上展示，学生每天背诵积累1-2句，让传统经典走近学生。

鼓励班级和教师进行有益于学生身心发展、素养提高的好做法，年级部达成一致意见，学校将全力支持并提供一切方便。

同时，教务处将通过开展读书笔记评选、经典诵读比赛活动，检验读书的效果，提高学生的积极性。

5、深入挖掘传统文化的内涵，引导学生在学习传统美德、传统艺术、传统民族节日、古典文学、国学教育的同时，利用手抄报、班会等形式做好学习成果的总结汇报，提倡活动中形成文字或影像资料。

利用学校内的闭路电视系统和电教资源，在课外活动或晚自习时间开设电影课，观看一部优秀影片或听一次演讲报告，拓宽学生视野，丰富学生精神生活。

6、继续实施激励性评价、过程性评价改革，完善学生成长记录袋，开展英语演讲、写字汇报展演，举行经典诗文诵读、现场作文、趣味数学、绘画比赛等活动，发现学生的闪光点并及时肯定学生的成绩，让尽可能多的孩子享受成功的快乐。

（三）进一步做好常规教学管理

1、加强课堂教学管理。

杜绝上课迟到、早退、旷课、接打手机以及只顾自己上课不管学生听与不听的现象。

教务处将不定期巡逻查看、对违规现象给予批评,任课教师必须做到管教管导，大胆管理，

从管理中要质量。

杜绝应付差事、打发40分钟就完事的现象。

禁止学生课堂上在出现睡觉、闲聊等现象，从每位老师的管理中去培养和端正学生的学风。

教务处将对课堂纪律作出不定期的随性检查，对老师的课堂管理情况记入考核成绩。

2、通过阅读、谈话、检查、督促等形式提高教师的责任心，端正教学态度、形成良好的教风。

3、下大力气提高专业课教学质量。

要求老师盯学生，定任务，保质保量完成教学任务。

是否能完成教学任务，是教师考核的一个重点内容。

4、进一