高中语文经典话题作文题写作指导脚踏大地作文讲评及佳作选Word格式文档下载.docx

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怎样诗意地栖居？

D．翩翩联想，理性思考，与大地相关。

踏实、充实、扎实。

（可以联想到生活的哪些方面需要踏实扎实充实的精神？

E．脚踏一方土，常会有美丽的故事、感人的经历。

（想想，有怎样脚踏土地引发的故事，这个故事中人是如何在土地上奋斗成功的？

把以上几点提示逐条想一想，想仔细一些，你会发现每一条都可以写一篇文章，围绕“这一条”来写，就能写得中心明确而集中。

要注意的是，如果把以上每条都写到，文章内容就太杂，中心就不能明确而集中了，这也是写文章的大忌。

二、选材和写法

选材是至关重要的，这能决定你文章的高下。

写法当然也是你写作水平的体现。

我们来看看针对上面A至E几条，可以写什么内容。

A．脚踏在大地上，行走在大地上，能感受到大地怎样丰饶？

大地实在美丽富饶，花草树木，庄稼粮食，矿藏物产等等等等。

那么脚踏大地，我们感悟到了它有什么内涵呢？

大地宽厚，沉稳，坚实。

大地给我们无私的馈赠，给我们奉献所有。

人类因为脚踏大地而能生存，繁衍生息，不断发展进步，走向繁荣文明。

好，可以这样构思一篇优美的散文。

第一层，写我脚踏大地，行走在春天的大地上，大地的美丽令我动容。

文笔好的同学可用描写手法来写大地美丽丰富的景象，感受大地的风景风情风光，赞美这脚下的大地。

（这层主要描写风景风光）

第二层，脚踏大地，走在大地上，继续描写，看到庄稼，知道大地奉献了所有，四季轮回，春种秋收，大地向人们奉上了沉甸甸的粮食果实。

大地是我们的衣食父母，是我们赖以生存的基础。

或者这层写脚踏大地行走，看到农人正在播种，描绘耕作的场景，与他们有一番对话，知道到他们的辛劳，他们踏实的生活，想到他们有和大地一样的品格。

这部分也主要用描写手法，多用些修辞，用一些细节描写。

（这层主要与人事场景）

第三层，写脚踏大地，仿佛看到丰收和景象。

议论联想大地既然如此美丽富饶，如此无私博大，我们从它这里会有哪些感悟呢，从劳作的人们身上又有哪些感悟呢，我们有哪些关于人生的启示呢？

可自然引出议论；

我们做人，也应该怎样努力踏实，乐于奉献付出，像大地一样宽厚无私，在人生的路上踏实前行，走出一片天地来。

（这层主要联想议论突出中心）

三层内容，有细腻而生动形象的描写，有适当的抒情，有简要的议论。

一篇有内容、有深度、有美感的文章也就产生了。

B．体会“汲取养份，濡染精神，时时与大地相连”。

我们先想想，大地在精神层面可给我们什么启示呢。

从大地给我们的启示中提炼论点，可以写成议论文。

大地给我们什么启示？

沉稳踏实，可以是一点。

宽厚博大，无私奉献也是一点。

坚忍不拔，顽强拼搏（暴风雨过后依然一片青葱美丽，可引申为跌倒了再爬起来等），也是一点。

每个点都可以是一个论点。

写议论文，论点不能凭空得来。

有的同学开头就提出论点“我们要脚踏实地”，非常突兀。

“脚踏大地”和“脚踏实地”还是有区别的，前者“大地”是实义，后者引申到精神层面的态度再到行动，中间如何联系，至关重要。

一定要从“脚踏大地”本义写起，写出“大地”有何特点，是如何沉稳踏实，不浮躁，不空泛，不轻飘，不虚空。

然后再联想到人生也应有这种“踏实”的态度，再来具体议论“我们学习生活要踏实”这个论点，才自然才切题。

总论点有了，再设计几个分论点，文章条理就清楚了。

C．领悟“幸福生活栖居，处处与大地为伴”的含义。

这条可写成散文或记叙文。

1．可记叙与大地为伴的人，写人物形象，赞美其精神品质。

来自农村的同学可写父亲或母亲的形象。

有不少同学这样写的，但写得不够“出挑”，什么原因？

主题不够集中明确。

如写父母脚踏大地，一会儿突出其劳作，一会儿突出对儿女的爱，到底哪一个是主题？

这里，突出其劳作，他们耕耘收获，把大地当画布，当书写的纸，把一生的追求都放在土地上，把汗水奉献给土地，让土地奉献了粮食。

他们的人生是踏实的人生。

他们是民族脊梁，文明的创造者，是国家的坚实大地，是我们人生的榜样。

这个主题，就有一定深度。

具体写时，可注意个体形象的描写，要有场景（如播种和收获的场景）、细节描写，要有语言动作心理描写，让具体的事例（如种田遇干旱水灾，承包鱼塘遇台风等）说话。

记叙文要生动形象，让读者身临其境，富有感染力。

2．当然也可写“诗意栖居自然生活”的内容。

因为对现代城市物欲横流的不满，提倡回归大地，简单生活自然栖居。

诗意栖居不要只写古人的隐居，应该有些现代内容，如回归田园应该是建立在保护自然环境、节约自然资源等基础上的，要努力去维持大地的生态平衡，使大地永远美丽。

这样又可以写成一篇涉及环境保护内容的作文了。

写环境保护内容，可写记叙文、散文或议论文。

现在写环保，我们同学常见的手法是写大地在呻吟，美好风光不再，到处被破坏，写到最后作者说“快快拯救我们的大地吧”，文章也就结束了。

这样写固然可以，但没什么新意。

为什么不从正面写人们的环保行动呢，把重点放在拯救的行动方面。

写人们脚踏大地，已觉醒意识到环保到了关键时刻，长城边有人在拣垃圾，太湖边有人在查排放，废黄河边有人在植树，树林里有孩子在护鸟（这些都要可具体写，记叙文可写些故事。

）。

多去搜集一些新的事例和数据，文章就能写出些新意。

（如有这样的事例，浙江一位农家妇女，数年来搜集周围化工厂的污染情形，拍了大量照片，无数次走访环保部门，以个人微薄的力量来对抗强势集团，终究推动了一方环保事业。

如议论文中用这样的事例，就很有说服力。

3．写记叙文还要注意，是以写人为主还是以写事为主。

写人为主，写一个一生在土地上劳作的人，写场景写事例，突出其品质精神。

写事为主，可以有不同的人，有几个片断，表达一个中心。

　　写作时明确是写人为主，还是写事为主，内容明确集中，有利于表达中心。

写成议论文，同B的内容。

写故事，上面已有些内容已说过，或突出人物形象，或突出故事片断。

那么，除了父母耕地的故事，环保的故事，还有什么故事呢。

踏实做事的故事，袁隆平几十年如一日在大地上努力，解决了那么多人口吃饭的大问题。

刘亮程、林清玄等脚踏大地，以一方土地一方人情为基础，创造出极具地方风情的散文作品。

王洛宾脚踏西北大地，走村访户，去偏远乡间采集民间歌曲，整理创作无数传唱全球的民歌。

温家宝脚踏大地，行程匆匆，心系百姓，成为广受好评的亲民总理。

以上故事，大致是我们熟知的。

这些故事都可作为议论文的事例，写议论文，只要用一些新颖贴切的事例，文章就有深度有感染力。

但用上面的一个事例写成记叙文会怎样？

一般来讲，不提倡全文写一个名人的内容。

写记叙文，写美丽的故事、感人的经历，还是用我们身边的事例为好，有切身感受，容易写出真情实感。

名人的事用在议论文中比较得当。

F．写“大地”的其他引申义。

很多同学思路开阔，思维活跃，写到了“大地”其他方面的含义，文章有深度。

如写文化，把中华经典文化比作“大地”，议论我们应如何脚踏中华文化的“大地”，寻找传统文化的根，传承发扬经典文化。

可对比现实中传统文化被冷落的情形，呼吁“脚踏”中华文化，努力发扬光大之。

如写历代官员，如何心系苍生，为民请命，“百姓”就是他们的大地。

为官一任造福一方，只有“脚踏大地”，去访贫问苦，亲民爱民，才能被爱戴被拥护，才能青史留名。

可以从范仲淹写到彭德怀，从焦裕禄写到温家宝，写成一篇比较有深度的文章。

如写故乡故土故园的内容。

故乡的大地是一个人的根，一方水土培养一方人。

作为一个从那块大地走出来的人，如何不忘大地之恩，回馈一方土地。

如写浓厚的母爱或父爱像大地，作为孩子一直脚踏着这方大地成长，感受亲情的美好。

这个题目，写这个内容，也是可以的，但要注意在文章开头结尾和中间，都要有意识地点题。

三、存在问题

1．贴标签。

所写内容与“脚踏大地”无太大的关联，只在开头结尾写上脚踏大地。

如写苏东坡脚踏大地写出了不朽诗篇，王安石脚踏大地实行变法。

2．内容不集中。

什么内容都写，东拉西扯。

如一节写环保，一节写要踏实做事，导致主题不明确，内容很零散。

3．记叙文没有生动的事例。

没有什么细腻的描写。

特别是没有细节描写。

如写乡间耕作，写得很“隔”，没有亲身经历，也就无真情实感。

土地里是什么庄稼，有怎样的色彩，耕作有怎样的场景，收获时有怎样的表情。

乡人的外表穿戴如何，内心的细腻感受如何，农用工具如何使用，这些都不甚了了，也就写不出好文章了。

4．记叙文不知道点题。

特别是用的是“大地”的比喻义，应该一开头就要点题。

文中也不忘点题，结尾更要点题。

一篇记叙文，点题四五次才好。

5．主题浅显。

如写爷爷不愿意离开家乡，进了城浑身不舒服，回归了田园才安心。

这个题材表现什么中心呢，不明确。

如果稍加几句，就会好一些。

如回忆爷爷一生与土地打交道的经历，写出爷爷一生劳作，像土地一样踏实，土地的品性已深深植入爷爷的身体，像土地总在生长着什么，爷爷总要在大地上种些什么，这样心里才踏实舒畅。

突出了爷爷的精神品质。

6．议论文从“脚踏大地”到“踏实做事”之间，没有跳板。

“踏实做事”的论点从何而来，不知道，显得很生硬别扭。

四、佳作选萃

脚踏大地

高三（33）班周吉璐

一个人，端坐在寂寂的唐朝，钓着一江的寒冷，守候着最后一片洁白的孤独。

捧读时隔千年的诗篇。

感受着从千年前的永州吹来的寒风。

那是一片怎样的土地，雪白的驼峰圈画着生命的人生领地，高洁的梅花于风雪中傲

然绽放，山崖峭壁的青松越发苍翠，高远的天空更加湛蓝。

就在这群山环抱之中，一个垂钓者凛然而立。

“独钓寒江雪”，这一江的寒冷有几人能忍受呢；

这无尽的孤寂。

又有几人能释然呢，然后，他却做到了，他用这一丝细线垂钓绝对望。

他用一身正气承载一江的寒流冷。

我意外，甚而惊悚。

你不能圆滑媚俗一点吗，你不能稍微低一下你高昂的头吗，你稍微施一点伎俩，也就不会把自已置身于一片风雪之中，置身于无驻足荒凉与寂寞之中。

然，阅读你的诗篇后。

我终于明白了，并不是你没有能力走出这方土地，并不是你的才华在无尽的等待中消失殆尽，也不是一颗热忱的心在冰雪中冷冻了，恰恰相反，这片土地给了你力量；

这片土地蕴含了无数哲理，这片土地也孕肓出了你的诗情，你再也离不开它了，你也不再想要离开它了，你在它的怀抱里感受到了从未有过的释然，这片土地上惟有超然的孤寂，惟有精神的自由，惟有生命的绝响。

我明白了，你一介书生，心忧天下，对捕蛇者感慨万千，对奸咋者义愤填膺，你的放荡不羁，你的不屈人格，注定要把你推向永州这片山水，这样，你便能清闲自由，过自已真正想过的生活；

你便能贴近寂寥凄清的小石潭，你便能登临西山之上而长啸，所有的哀怨全然在这里消解，所有失意全然在这里沉淀，所有的硬气全然在这里升腾。

一纸黄书将瘦弱的你推向永州。

我想，你走的那天一定很坦然，一定很潇洒，永州似乎也已等你多年，这样一个失情的诗人，和一方圣洁的土地便悄然相遇，没有言语，也无需言语，这一方土地便深深烙在诗人的心中，这，大概就是所谓的偶然与必然吧，

有时，生命无似把握，一个偶然的生命境地却铸就了必然的辉煌。

踏在永州这片大地上，你的人格得到了升华，虽是一场千年大雪，封冻了时间的流逝，你的精神仍流传至—永远。

高三（10）班陈卫鑫

脚踏大地，