pep小学五年级下册英语第二单元导学案Word下载.docx
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教师准备
动词卡片，教学挂图
学生准备
本课的单词卡片
学习目标
知识目标：
1、能够听、说，读写本课时的主要生词：
season，spring，summer，fallwinter
2、能够使用句型Whichseasondoyoulikebest?
提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂四季图，并会读Readandmatch句型会连线。
能力目标：
培养学生灵活运用知识的能力和绘画能力。
情感目标：
教育学生要学会欣赏大自然的变化之美。
重点
难点
重点：
正确书写五个名词并运用Whichseasondoyoulikebest?
和Summer.Icangoswimmingeveryday!
难点：
听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.
学习过程
导学过程
二次备课
自主
学习
1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（warmhotcoolcold）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
2.让学生发挥想象为四季画一幅画。
交流展示
一、全体学生呼英语励志口号：
Knowledgemakeshumble,ignorancemakesproud.博学使人谦逊，无知使人骄傲。
二、热身、复习：
师生对话，复习巩固句型：
What’syourfavourite…?
刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。
三、小班内查练：
学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
1.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：
Look!
Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?
出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读。
并对spring的天气特征进行描述，如：
SpringiswarminShandong.等
2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summerissunnyandhot.
3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用句型描述天气特征Falliswindyandcool.
4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用Winteriswindyandcold.描述天气特征.
5.板书四季并教读单词。
读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读spring时可全体起立，按*，*，***的节奏，既读单词又踏步。
6.让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答：
Whichseasondoyoulikebest?
引导学生回答Spring/summer并进一步陈述原因，如It’swarmandsunny…
7.游戏“字母重组”
教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。
六、小班交流展示
1、Let’sstart
听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书coldwarm等，让学生听录音抄写答案。
2.Readandmatch
完成Readandmatch中的连线。
教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解。
练习拓展
当堂检测：
1），请补全单词并写出词意。
s__son_________fa__.___________spr_＿g,-____________
w_＿ｔ＿_
2）、请根据题意填出适当的单词。
isgreenwithflowersandsongs.
ishotandthedaysarelong.
isgoldenandfarmerarebusy.
iswhiteandtheyearisgone.
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
3、P15磁带听五读五，并会背。
4、预习P14听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计
season
（图片）（图片）（图片）（图片）
springsummerfallwinder
Whichseasondoyoulikebest?
Summer.Icangoswimmingeveryday.
总结
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好;
在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思
A.Let’stalk
直观教学法、合作学习法
1、能够听懂、会说并能回答句型：
能够在恰当的情景中运用。
2、使学生知道大气污染影响了气候。
为了防止大气污染，我国特制了《中华人民共和国大气污染防治法》。
培养学生灵活运用知识的能力和协调能力。
教育学生要善于表现自己的喜好及厌恶之情。
句型Whichseasondoyoulikebest?
及其答句。
引导学生准确自如地用句型“Whichseasondoyoulikebest?
pretty和beautiful的单词读音.
自主学习
1、先让学生以小组为单位准备卡片，如,likewhichyoudobestseason
2、让学生制作季节调查表。
2、热身、复习：
1.what’stheweatherliketoday?
引出let’stry.让学生认真听对话后进行相互回答，把学过有关的天气的短语进行归纳总结再进行复习。
2．单词拼读接力游戏。
学生A说“spring,B”则学生B拼读单词s-p-r-i-n-g,再叫C拼读另一个单词，以此类推。
未拼读正确的需要接受惩罚。
三、小组内查练：
学生表演刚才所学对话如S1:
What’stheweatherlikeinspringinBeijing?
S2:
Windy表演好的要奖励。
四、导入新课，板书课题。
1教师设疑：
要表述最喜欢什么季节，可用句型“What’syourfavouriteseason?
”，还能用哪种句式？
再把上节课学的Whichseasondoyoulikebest?
放在一起进行学习。
3．板书Whichseasondoyoulikebest?
并分成两部分，男生说Whichseason女生说doyoulikebest？
练习时让男女生合作读出此句，然后互换句型再练习，最后让学生以男女生比赛形式说出整句。
此举可以克服学生机械练习的乏味。
4.让学生拿出以小组为单位准备的卡片，比比哪组将句型组合的又快又准确。
为增加难度，可由教师打乱卡片顺序。
5．引出答句后，可由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。
6．教师放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。
然后可以让读的熟练的学生领读此部分，学生领读常常可起到事半功倍的效果。
7.游戏“幸运对碰对”
教师找8名学生抽出卡片并进行配对，如持卡片内容spring的,要找持卡片warmandwindy的，然后学生进行对话：
s1:
Winter.Ilikesnow.
每一张卡片背面都有相对应的礼物，完成任务好的可以得到奖品。
8、在学生谈论到自己喜欢的季节时，可引申到“暖冬”、“温室效应”等气候现象，使学生知道大气污染影响了气候。
Makeasurvey
学生进行小组活动，运用句型Whichseasondoyoulikebest?
对小组内学生最喜欢的季节进行调查。
然后任选几人进行检查，让他们把采访过的人再问一遍，即把调查过程进行“回放”。
1）补全单词。
哪一个w_ic_夏天s_mm__喜欢l_k_温暖的_ar＿最，极ｂ＿ｓ＿寒冷的ｃ＿＿ｄ
2），根据提示，补全对话
Ａ:
________seasondoyoulikebest?
Ｂ:
Fall.It’salwayssunnyand________
What______you?
________.Icanplaywiths_____.
2、让学生总结要表述最喜欢什么季节的两种句式。
让学生描述当地的季节及天气特征。
3、P14磁带听五读五，并会背,改写课文。
4、预习P16听五读五标汉语，查找不会的知识。
Whichseasondolikebest?
Winter.Ilikesnow.It’spretty/beautiful.
A.Let’sspell
示范法、练习法
1、能听、说、读、写句型：
Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.
2）能够总结字母组合br,gr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
3）Let’scheck能够会听出基本意思，填出正确答案
培养学生综合运用能力及归纳总结能力及用相应词造句。
能够总结字母组合br,gr的发音规则,以及掌握两
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