湘少版四年级英语教学工作总结四年级上册英语湘少版文档格式.docx
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在教学中,我将采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,尽量创设信息沟,借助图片、关键词等,让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等,或编成小短剧,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
阅读教学,对于小学生来讲有一定的难度,我们可以从以下几个方面进行训练:
教会学生使用英汉词典;
激发阅读的兴趣;
培养快速阅读能力;
学会浏览;
扩大阅读视野,学会跳跃式阅读;
培养朗读的能力;
在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力;
自由表达,仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。
2、词汇教学。
在教学中,我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来,做到词不离句,使学生能在情景中学习和运用词汇;
除此以外,在教授难以区分的新单词时,要多利用新鲜的游戏来进行教学,这样,将手势与词义结合进行练习,新颖、好玩、有趣。
游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。
只要我们不盲目提高要求,承认学生认知水平的差异性,很多学生都能接受并掌握这一部分的内容。
我将把这块的内容设计为英语活动课,要以语言的运用为出发点和落脚点,鼓励学生积极参与这些活动,让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力,开开心心地学以致用。
另外两个评价单元,通过形式多样、生动活泼的练习,有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。
在教学时,我将根据具体情况将这些板块重新组合,也可适当增加内容,使学生更好地复习所学内容,完成学习任务。
3、根据本课的教学可以适当渗透各种法律。
《中华人民共和国野生动物保护法》
四、教学进度安排:
建新小学2021~20XX学年度第一学期四年级上册英语(湘少版)
教学
总结
科任教师:
王昶
本学期我担任四年级英语教学工作。
感觉经验颇少,有一点点担心自己不能胜任。
因此,我时常告诉自己不能松懈,要多像其他的英语老师学习,借鉴别人好的教学方法,取长补短。
也正因为如此,我严格遵从教学的五个环节:
课前认真备课,编写好适合自己教学风格的导学案,做到既备教材,又备学生,因材施教。
另外,努力激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为高年级更好的学习英语打下基础。
今年四年级的学生虽然人数多,年龄较五、六年级小,但学习英语的兴趣还是较浓厚的。
下面结合本学期教学实践,对自己的教学工作作如下总结:
一、课前
认真备课,做到新旧知识相结合,突出重点,抓住难点,根据学生的认知水平,利用自己的经验对教材内容进行取舍、整合、拓展。
在设计作业时会想:
这样的作业与今天的教学有什么关系?
学生喜欢这个作业吗?
发展了学生的什么能力?
学生能做对的概率有多少?
同时,也可把早读的内容列入其中,联系教学进度,结合正课出现的重点、难点,亲自指导早读。
二、课中
首先,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂我所讲的内容。
这就要自己在英语课堂教学过程中,教给学生正确的学习方法,引导学生积极思考,使其在思考中激活所学的知识,激发学生的创造力,从而提高学习效率,使学生由“要我学”向“我要学”转变,而且要“学有所得”。
例如:
有的学生认为学英语难,难就难在记单词、背课文,追其原因是由于他们没有掌握科学的学习方法,只是不加思索的机械的死记硬背,结果学习效率很低。
我就在日常教学中教学生做到按字母或字母组合的发音要领,掌握拼读方法,按拼读规则来记忆单词就比较容易掌握了。
另外,在课堂上我鼓励学生大胆开口说英语、克服胆怯心理,只有多说多练才能学好英语。
再者,帮助学生归纳、总结,抓住重点,解决难点,将各单元的主要句型和语法知识点提炼出来,鼓励学生开展讨论、共同提高。
由于学校健全完善的管理制度和良好的校风、班风,学生们的整体素质得到提高,英语成绩也得到进一步的发展。
三、课后
首先,因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现两级分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
为此,我制定了具体的计划和目标,对这部分同学进行有计划的辅导。
比如,我在班上选出了几个成绩比较优秀的学生,担任班上的“小老师”。
每个“小老师”分配一两个学习成绩比较差的学生,在课后的时间负责他们的单词及课文的朗读或背诵。
如果有进步,可分别给予不同的奖励,并选出最佳“小老师”,给予更高的奖励。
当然,小老师解决不了的我来解决。
其次,在课后,还要认真做好学生工作,一视同仁对对待每一个学生,让其有足够的信心去学习英语,认真完成课后的配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
四、听力方面
为提高学生听力水平,坚持每天让学生听英语歌曲及课文的配套录音或磁带,还让学生表演对话,背书。
五、在在问题
(1)少部分学生完成作业的质量差,存在不交作业的现象。
(2)和学生交流少,有些学生未能从思想上帮助其认识到学习的重要性,没有完全融入到学生当中,有时过于严厉。
(3)对学困生缺少更多的耐心。
(4)有些学生在听读方面有困难,但至今没有辅助材料来帮助其进行有效的学习。
(5)评价激励机制未能长期很好的运用。
尤其对组的评价在一定程度上也有缺失,一部分同学的积极性未被真正调动起来。
六、努力方向
1、杜绝学生不交作业的现象,狠抓学生的作业质量。
2、用行之有效的方法对学困生进行辅导。
3、及时通过校信通等形式联系家长配合自己的工作。
如,购买配套的录音磁带及字帖,来加大学生听、说、读、写的力度。
4、想办法使每个学生都参与到英语的学习中来,努力使每个孩子都爱说英语,爱用英语,保持对英语的兴趣。
七、本期渗透的法律知识
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少,我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
2
一、新课标对本册教材的要求
1、对英语有好奇心,喜欢听他人说英语,能根据教师的指令做游戏,做动作,做事情,能用简单的角色扮演。
2、能对简单英文歌谣说和唱。
3、能在帮助下听懂和读懂简单的情感和感觉。
4、能书写字母和单词,对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、学情分析
本年级只有一个班,共有学生
人,他们个个聪明活泼,大部分勤奋好学,这些学生已有一年的英语学习基础。
老师应继续着重培养他们对英语学习的兴趣,让他们爱上英语课,爱听和爱说英语,喜欢学英语,养成良好的英语学习习惯。
三、教材分析
本套教材严格按照《英语课程标准》中的要求,充分体现其技能要求,以先进的教学理念为指导,在对国内外现行小学英语教材进行分析研究的基础上,博彩众家之长,形成了较为适合我国国情的一套教材体系。
同时,本套教材还根据小学生语言习得的特点,遵照小学生学习语言的归律,设计教程结构,以小学生日常生活中感兴趣的话题为题材,注意兴趣的培养和学习策略的形成。
本套教材各单元设计了以下几个部分:
1、Let’s
listen
andsay
2、Let’s
learn
3、Let’s
act
4、Let’s
read
5、Let’s
listen,readandsay
6、Let’s
have
fun
每单元课题如下:
Unit1Nicetomeetyou.
Unit2What’sthat?
Unit3Lookatthatelephant.
Unit4Thoseareeggs.
Unit5Ilikebiscuits.
Unit6Whoseisthis?
AssessmentI
Unit7We’resoldiers.
Unit8Thisismybrother’spainting.
Unit9Thisisourflat.
Unit10Where’sthecat?
Unit
11Yourhomeworkisgood.
Unit12Icanrunfast.
AssessmentII
Unit13Yourplateisorangeandgrey.
Unit14Whatcanyousee?
四、教学目标:
根据小学生的心理和生理特点以及发展要求,小学阶英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,培养他们学习英语的积极态度,初步建立学习英语的自信心,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
五、具体措施新|
课|标|
第|一|网
1、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、倡导“任务型”的教学途径,培养学生综合运用语言的能力。
4、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
5、拓展学生文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力。
6、利用现代教学技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。
7、组织生动活泼的课外活动,如单词默写竞赛、英语演讲赛等,培养和提高学生的英语学习兴趣。
8、不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求。
9、遵循课时安排的高频率原则,促进教学质量和效果。
六、教学评价指导
期末或学年评价应采取与平时教学活动相近的方式进行,通过对学生学习行为的观察与学生交流等方式,考查学生用英语交流的能力。
七、学科竞赛
期中进行英语单词默写竞赛,或后半学期进行英语演讲比赛。
八、优生、潜能生辅导安排
1、优生辅导安排:
辅导对象:
唐佳
叶钰玲唐博刘星雨杨兴唐嘉怡蔡金枝黄幸等
辅导内容:
本学期教材内容的口语重点
辅导方式:
口语培训,包括课文中出现的对话和有关这些话题的部分简单的演讲材料,如:
自我介绍、介绍朋友、家庭、喜好等。
2、潜能生辅导:
杨景叶永昌
李彬袁睿林黄超谢志伟黄聪聪等
字母的提供的英语教学计划,请勿或建立镜像】读音及书写过关;
本年级教材部分单词的发音及意思;
本年级教材出现的简单口语交际的语句。
利用课余时间进行个别辅导,逐一过关。
九、教研专题及作法
教研专题:
激活课堂中的“小老师”,敲响英语学习的和谐节奏
作
法:
对三年级52名学生两种教法效果的进行对比统计
学生参与面(%)学生成功体验率(%)优秀率(%)及格率(%)
传统教法23
“小老师”学习98
通过实际研究,看激活课堂中的“小老师”的学习是否必要。
十、进度安排
本册教材