辽师大版快乐英语三年级起点五年级下册Unit10 Cleaning my room精品教案.docx

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辽师大版快乐英语三年级起点五年级下册Unit10Cleaningmyroom精品教案

小学英语教学设计

姓名

工作单位

中心小学

设计主题

辽师大版快乐英语三年级起点五年级下册

Unit10Cleaningmyroom

1.教科书分析

辽师大版《英语》五年级下册这本教材注重培养学生学习英语的兴趣，教材在内容、形式、方法、插图等方面都充分考虑学生的学习需求。

教材充分考虑到各种不同层次的教师，尽可能让教师翻开教材就知道各个部分的教学目的和教法。

并且教材的每一个单元都设计了Trytodo部分，引导学生在操练所学核心语言的基础上灵活运用语言。

教材关注每一个学生的语言知识和语言能力及个性发展，在每一单元都安排了对所学语言的拓展性微型阅读语篇Readandsay和复现主语言、拓展新语言的Let’sact板块。

教材还设计了教师评价和学生自我评价的内容，在教师了解学生的同时，使学生对自己所学知识的掌握程度也有了了解。

2．学生情况分析

五年级的小学生已具备了一定的语言知识和语音基础，也具有了一定的自学能力和语言组织能力，对英语学习也有一定的兴趣，但是他们在灵活应用上和单词量上还存在欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，有一定的主见和想法，因此在设计上应贴近学生的生活实际，采用任务型教学从听说入手，创设情境，让学生有想说的，有能说的，所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围得到不同程度的提升，都能有所收获，从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，增强学习英语的自信心。

3.教学目标分析

TeachingAims:

1.Studentscanunderstand,read,andspeakthephrases“cleaningtheroom,cookingdinner,readingabook,settingthetable”bylearningthephrasesintherealenvironment.

2.Studentscanaskandanswerwiththesentences.

“Whatareyoudoing?

I’mcleaningtheroom.”

3.Studentsshouldjoinmoreandmoreactivitiesandit’sgoodforthemtogrowup.

4.教学准备

白板课件

5.教学重点、难点分析

Teachingimportanceanddifficulties:

1.Studentscanunderstand,read,andspeakthephrases

cleaningtheroom,cookingdinner,readingabook,settingthetables

2.Studentscanaskandanswerwiththesentences

“Whatareyoudoing?

I’m…”

6.教学过程设计

（教学设计详案暨课堂教学实录）

Step1Greeting

T:

Everybodystandup.

Ss:

Istandup.

T:

Everybodyclapyourhands,*****

Ss:

Everybodystampyourfoot,*****

T:

Clapyourhands,***Clapyourhands,***

Ss:

Stampyourfoot,***Stampyourfoot,***

Step2:

Warmingupandleadingin

OK,nowlet’shaveachant.Youcandofollowme.

Walking,walking;Walking,walking.

Jump,jump,jump.Jump,jump,jump.

Running,running,running

Running,running,running

Nowlet’sstop.Nowlet’sstop.

OK.Youdidgoodjob.

OK.Everybodysitdown.

Ss:

Isitdown.

【设计意图】充分调动学生的积极性，让学生很快的进入到课堂的氛围中

Step3.Presentationanddrills

1.T:

I’msohappytoday.BecauseI’mgoingtovisitazoo.Therearemanyanimalsinit.Doyouwanttogowithme?

Ss:

Yes.

T:

OK.Let’sgoandsee.（图片展示）

T:

Lookatthepicture.（播放录音）

Hello,I’mGiraffe.I’mcleaningthewindows.

Hello,I’mDog.I’msweepingthefloor.

Hello,I’mmouse.I’mcleaningtheroom.

Hello,I’mBear.I’mcookingdinner.

Hello,I’mYellowCat.I’mreadingabook.

Hello,I’mWhiteCat.I’msettingthetable.

【设计意图】：

通过图片及录音，导入新课

T:

Wow,theyaresobusy.

Thegiraffeiscleaningthewindows.

Thedogissweepingthefloor.

Themouseiscleaningtheroom.

Thebeariscookingdinner.

Theyellowcatisreadingabook.

Thewhitecatissettingthetable.

【设计意图】让学生处不了解本课的知识点

2.Drills

T:

Theyaregoodchildren.So,doyouwanttomakefriendswiththem?

Ss:

Yes.

T:

OK.Let’sgo.Let’ssay“hello”tothem.OK?

Ss:

OK.

1）Picture1:

giraffe

A:

Whatareyoudoing?

（板书）

B:

I’mcleaningthewindows.

2）Picture2:

dog

A:

Whatareyoudoing?

B:

I’msweepingthefloor.

3）Picture3:

mouse

A:

Whatareyoudoing?

B:

Iamcleaningtheroom.（板书）

4）Picture4:

bear

A:

Whatareyoudoing?

B:

I’mcookingdinner.（板书）

5）Picture5:

yellowcat

A:

Whatareyoudoing?

B:

I’mreadingabook.（板书）

6）Picture6:

whitecat

A:

Hello.Whatareyoudoing?

B:

I’msettingthetable.（板书）

【设计意图】通过和小动物交朋友的方式，带领学生学习本单元的重点词汇

T:

Doyouknowthesewords?

OK.Let’sreadtogether.

swimshoprun

swim+m+ing=swimming

shop+p+ing=shopping

run+n+ing=running

So,set+t+ing=setting

【设计意图】让学生了解setting的构成

Lookatthepicture.Nowweknow“settingthetable”means:

摆餐具

Step4.Consolidations

1.T:

Nowwehavesixfriends.Thebeariscookingdinner.

Themouseiscleaningtheroom.Theyellowcatisreadingabook.

Thegiraffeiscleaningthewindows.Thewhitecatissettingthetable.

Thedogissweepingthefloor.（出示动物及短语）

T：

OK.Let’sreadthephrases.（使用聚光灯练习短语）

【设计意图】：

巩固对短语的掌握

T:

Theyarehardworking.Theirroomsareveryclean.Weshouldlearnfromthem.Butthereisanotherfriend,hisroomisverymessy.

Let’sgoandsee.（出示图片）

Look,thisboyisDavid.Hisbedroomissomessy.Hisfriendsarecomingthisafternoon.Sowhatwillhappen?

Doyouwanttoknow?

2.Text

OK.Let’slistentothetapeandtrytoanswerthequestion.

What’sDaviddoing?

He’scleaningtheroom.

【设计意图】目的是听录音，整体呈现文本，带着问题听课文，并找到答案。

2.Listenagainandreadfollowthetape.

3.Thistime,let’stranslatethetext.

4.Canyoufillintheblanks?

Goodjob.

5.Canyouread?

OK.Youdidgoodjob.

6.NowweknowwhyDavidiscleaninghisroom,buthecan’tcleanitverywell.So,weshouldlearntocleantheroom.（情感教学）

【设计意图】：

多种读课文的方式，巩固对课文的掌握情况，并对学生进行情感教育，鼓励孩子学会自己打扫房间

Step5.Extension

1.Guessinggame

OK.Let’splayaguessinggame.Guesswhatisheorshedoing,OK?

Ss:

OK.

Thefirstone:

Heis...

Thesecondone:

Heis...

Thethirdone:

Sheis...

......

Youaresoclever.Le