教师要平等的对待孩子.docx

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教师要平等的对待孩子，尊重孩子，教育面向全体金良磊老师执教的《调整计划顺序》一课，我观看了数遍，感觉到金良磊老师这节课确实是一节优秀的示范课，值得我们广大教师学习。

1、教师要平等的对待孩子，尊重孩子。

现代教学理念要求教师要平等的对待孩子，尊重孩子，把爱心洒向每一个学生的心田。

可事实上，我们中有很多老师却不太注意自己的语言与动作，让学生产生了一种老师不平等对待我们的影响。

现代教育教学理论要求我们教师要进行赏识教育，要善于发现学生的优点和闪光处，及时加以表扬和鼓励，从而达到激励学生的目的，从而激起学生创造的火花。

孩子需要鼓励、赞扬和肯定，孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝优点，有歪枝缺点，老师的目光如果一直盯着缺点的歪枝上，

歪枝就会越长越壮，最后颗粒无收。

老师的目光如果一直盯在优点的果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。

金良磊老师在执教时口头语言你真懂礼貌，你真是个好孩子

同学们学的这么好真不错，老师越教越带劲，加油！

掌声送给你;

说的真好，老师奖励你你真了不起等等。

这些充满爱心于鼓励的语言在教学中发挥了极好的作用，增添了孩子的自信心，增强了孩子无所畏惧、战胜困难的勇气,点燃了学生智慧的火花。

而在目前初中信息技术教学中很多教师吝啬自己的笑容和赞美，

对于学生不是声色具厉的批评，就是令人心寒的讽刺挖苦，孩子们很多的优点和长处，但没能及时表达出来，学生不能及时得到教师的肯定和表扬，必然导致师生关系的对立，不能产生很好的师生互动，从而不能产生很好的课堂效果。

赏识教育犹如生命的营养，赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。

鼓励和赏识能够极大地增强孩子的自信心。

赏识导致成功，抱怨导致失败，已经成为一条共识。

很多差生不是因为智力差，而是因为缺少爱，缺少家庭、社会、教师的关爱，

从而缺乏必要的自信心，而一步步走向差生的行列，成为学生中的另类。

如果这些学生能够得到及时的鼓励，自尊心得到尊重，也许他们就会很快的转变成进步的孩子。

金老师这节课充分表现出平等地对待孩子、尊重孩子。

孩子的自尊心只有得到尊重，他们才能主动学习，在这节课中，师生就是朋友的关系，没有师道尊严，他们唱所欲言，自由发挥，孩子们的聪明才智得到淋漓尽致的发挥。

尊重孩子的天性和权利，尊重孩子的自由和选择，尊重孩子的兴趣和爱好。

2、课堂作业除小组评价外，在作业评价时关注全体

金良磊老师这节课的另一个特点是在作业评价时注意关注全体，

在课堂作业布置时应用了分组对抗形式，导入环节，因为表扬全班学生有爱心，他给了全班5组各一个爱心。

在前二次小组任务时，以小组为单位给爱心，出现了有多有少，最后一次任务是，要求小组中每个成员完成任务后都可以给自己一个爱心，在课堂作业评价时关注到全班所有同学，这一个个细枝末节都充分显示了金老师充分尊重学生的理念。

对学生的作业完成情况，及时的给出了评价和表扬，并对学生的成绩做出了肯定，肯定的、激励的、及时的评价是学生健康成长的养料，这种方法非常值得我们借鉴和学习。

再者，金老师这节课用任务驱动型教学法让学生在听“北京欢迎您”这首歌后，让学生发现在这首歌里，其中有三处都有“北京欢迎您”这句歌词，因而引发提问用什么方法能快速填充歌词接下来有同学说用复制的方法可以完成此任务，从而使得课堂教学气氛热烈，师生互动、生生互动频繁，极大地激发了学生的学习积极性，激发了学生的学习激情，取得了极佳的课堂氛围和教学效果，从而很顺利地完成了任务。

之后，又用小组对抗赛的形式展开活动，激发了学生的竞争意识，同时让做的快的同学帮助做的慢的同学，培养了学生合作学习的学习风气，也完成了分层教学的要求，在同一时间里照顾到了不同层次的学生，较出色的完成新课程改革对教师提出的要求，

符合时代教学的要求，符合新课程理念，也符合素质教育的要求。

环环相扣，层层深入，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的发挥，达到了最佳的教学效果，实为我们广大教师学习的典范。