最新四年级语文上册课内阅读复习资料Word下载.docx

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第三课鸟的天堂

起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只，第三只.我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影.大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（.）

1、给画的句子加标点.

2、选出该段中的一对反义词（静寂）-----（热闹）

3、这是作者第

（二）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景.

4、这段话中描写鸟的形态的词有（大的）、（小的），描写鸟的颜色的词有（花的）、（黑的），描写鸟的动作的词有（站）、（飞）、（扑）.三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态或动作），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（快乐），表达了作者对鸟的天堂的（热爱）和（赞美）之情.

5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（种类）多、（数量）多，还能感受到它们在这里生活得（自由自在）.

6、这段话是（动）态描写.

第五课古诗两首

1、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义.

2、《题西林壁》是苏轼在游（庐山）时题在（西林寺）墙壁上的一首诗.诗人分别从（横）、（侧）、（远）、（近）、（高）、（低）这几个角度观察了庐山.苏轼字（子瞻），（宋）朝人，号（东坡居士），是“唐宋八大家”之一.

3、《题西林壁》中“题”的解释：

（书写、题写）

4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：

（以为、怀疑）

5、《题西林壁》这首诗告诉我们：

想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（三）句和第（四）句诗所表达的含义.（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）

6、《游山西村》的作者是（宋）代的（陆游），诗人以（游）字贯穿全诗，诗中（足）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情.表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：

（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）

7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题.这真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”.

第六课爬山虎的脚

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的.爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子.哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很.

1、在文中的括号中填上合适的词语

2、根据选文写出“嫩”的意思

嫩红：

颜色浅

嫩叶：

初生而柔弱

3、爬山虎的叶子有哪些特点？

（叶子新鲜；

叶尖而一顺儿朝下；

叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙.）

4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？

①仔细观察；

②连续观察

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙.细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.

1、用横线画出第二句的动词.

2、你认为这些动词之间是什么关系？

（答：

因果关系）

3、最后一句运用了什么修辞方法？

拟人的修辞方法）

4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（直的）的，后变为（弯曲）的了.

第七课蟋蟀的住宅

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块.它用强有力的后足踏地.后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开.

工作做得很快.蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动.不大一会儿，他又进去继续工作.我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（刨开、挖）.

2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：

（扒）、（搬）、（踏）、（推）、（铺）.

3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.”从这句话，你体会到了什么？

蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳.“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.

4、蟋蟀的住宅内部特点是（简朴）、（清洁）、（干燥）、和（卫生），外部特点是（向阳）、（隐蔽）、（有门）和（有平台）.

5、蟋蟀的出名是因为它的（唱歌）和（住宅）.

6、选择恰当的关联词

A：

蟋蟀的出名（不光）由于它的唱歌，（还）由于它的住宅.

B：

（因为）它的工具是那么简单，（所以）人们对它的劳动成果感到惊奇.

C：

蟋蟀（宁可）自己一点一点挖掘，（也不）肯随遇而安.

4、修辞：

在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴.（拟人）

蟋蟀有特别好的工具吗？

没有.（设问）

每根细丝像蜗牛的触角.（比喻）

D：

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.（夸张）

第九课巨人的花园

“喂！

你赶快滚出去！

”巨人大声叱责.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人.不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的.这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵.

“敖！

是这么回事呀！

”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天.它不仅抱住了那个孩子：

“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

要不是你提醒，春天将永远被我赶走了.谢谢你！

”

1、解释词语

叱责：

大声地斥责.

任性：

放任自己的性子，不加约束.

2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？

因为有了孩子，才有希望，才有快乐.

3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？

他从小男孩的眼里读懂了什么？

看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的.他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱.

4、本文是一篇（童话）.作者是（英）国作家（王尔德）.本文显著特点是运用（对比）的方法展开故事情节，从中揭示了（快乐要与大家分享才会感到无比幸福）的道理.

5、“巨人生活在（漂亮的花园）和孩子们（中间），感到（无比的幸福）.”这是文章的中心句.

第十一课去年的树

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿.

接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听.

唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了.

1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想.第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：

（“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！

”）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（“树朋友，我唱的歌你听到了吗？

再见了朋友.”）

2、你从这两个“看”字中读出了什么？

我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊.

3、我还知道表示“看”的字有（瞅）、（瞧）和（望）.

4、《去年的树》作者是（日本）国作家（新美南吉）.这篇童话通过（对话）展开的故事情节.推动故事的发展.全文共有四次对话.第一次是（鸟儿）与（树）的对话；

第二次是（鸟儿）与（树根）的对话；

第三次是（鸟儿）与（门先生）的对话；

第四次是（鸟儿）与（小女孩）的对话.这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（友情）.

5、读了这段话，你想对小鸟说什么？

你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法.

第十三课鹅

鹅的步态，更是傲慢了.大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；

鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场.它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；

有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口.

1、用“———”画出本段的中心句

2、作者在这段中主要运用了（拟人）的修辞方法，好在哪里？

形象地突出了鹅傲慢的特点.

3、这段话从（鹅的步态）和（见人不让还咬你一口）两个方面写了鹅（傲慢）的特点.

4、这段话中将鹅的步态与（鸭）进行了对比，突出了鹅的（傲慢）.

5、你喜欢这只鹅吗？

我不喜欢这只鹅.因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处.

6、作者还用（京剧里的净角出场）来比喻鹅的（步调），不仅形象生动写出了鹅（步调的从容），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢.

7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（高傲），主要采取了（对比、反问）等修辞方法.“鹅的高傲，更表现在它的（叫声）、（步态）和（吃相）中”，这句话是文章的（中心句），起（统领全文）的作用；

又是（过度）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写.

第十五课猫

猫的性格实在有些古怪.说它老实吧，它的确有时很乖.它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问.可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：

用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花.它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端.在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷.这可都凭它的高兴.她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出.

它什么都怕，总是藏起来.可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗.

1、用画出文中的中心句.

2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？

答：

三个方面：

有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；

高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；

有时无比勇敢，又是由无比胆小.

3、“屏息凝视”的含义是什么？

突出了什么？

指屏住呼吸，聚精会神地看.写出了毛等老鼠的决心和耐心.突出了毛的尽职尽责.

1、你想对这只古怪的猫说点什么？

你太可爱了，我喜欢你.

2、描写猫的叫声的词有：

（丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端）

3、“小梅花”指的是什么？

表达了作者怎样的思想感情？

指猫的爪印.表达了作者对猫的喜爱之