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1、第三课 鸟的天堂起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来.接着又看见第二只，第三只.我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影.大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（.）1、给画 的句子加标点.2、选出该段中的一对反义词（ 静寂 ）-（热闹 ）3、这是作者第（ 二）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景.4、这段话中描写鸟的形态的词有（ 大的 ）、（ 小的），描写鸟的颜色的词有（ 花的）、（ 黑的 ），描写鸟的动作的词有（ 站 ）、（飞 ）、（扑 ）.三个“有的”构成了排比句写出了鸟的

2、各种（姿态 或动作 ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（ 快乐），表达了作者对鸟的天堂的（ 热爱 ）和（ 赞美 ）之情.5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ 种类 ）多、（ 数量）多，还能感受到它们在这里生活得（ 自由自在 ）.6、这段话是 （ 动 ）态描写.第五课 古诗两首1、默写题西林壁、游山西村，解释诗的含义.2、题西林壁是苏轼在游（ 庐山 ）时题在（ 西林寺）墙壁上的一首诗.诗人分别从（ 横 ）、（ 侧 ）、（ 远）、（ 近 ）、（ 高 ）、（ 低 ）这几个角度观察了庐山.苏轼字（ 子瞻），（ 宋 ）朝人，号（ 东坡居士 ），是“唐宋八大家”之一.3、题西林壁中“题”的解释：（书写

3、、题写）4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（以为、怀疑）5、题西林壁这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（三）句和第（ 四）句诗所表达的含义.（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）6、游山西村的作者是（ 宋 ）代的（ 陆游 ），诗人以（ 游）字贯穿全诗，诗中（足）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情.表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路

4、，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题.这真是“ 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”.第六课 爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的.爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子.哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有（ 重叠 ）起来的，也不留一点儿（ 空隙 ）.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很.1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：颜色浅嫩叶：初生而柔弱3、爬山虎的叶子有哪些特点？（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙.）4、

5、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？ 仔细观察； 连续观察爬山虎的脚 触 着墙的时候，六七根细丝的头上就 变 成小圆片， 巴 住墙.细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉 一把，使它紧 贴 在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬.1、用横线画出第二句的动词.2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：因果关系）3、最后一句运用了什么修辞方法？拟人的修辞方法）4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（ 直的 ）的，后变为（弯曲）的了.第七课 蟋蟀的住宅 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块.它用强有力的后足踏地.后腿上有两排锯，用它将泥土推到

6、后面，倾斜地铺开. 工作做得很快.蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动.不大一会儿，他又进去继续工作.我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（ ）和（ 刨开、挖 ）.2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ 扒 ）、（ 搬）、（ 踏 ）、（推 ）、（ 铺 ）.3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了.”从这句话，你体会到了什么？蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳.“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.4、蟋蟀的住宅内部特点是（ 简朴 ）、（ 清洁 ）、（ 干燥）、和（ 卫生），外部特点是

7、（向阳 ）、（ 隐蔽 ）、（ 有门 ）和（ 有平台 ）. 5、蟋蟀的出名是因为它的（ 唱歌 ）和（ 住宅）.6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（ 不光 ）由于它的唱歌，（ 还）由于它的住宅.B：（ 因为）它的工具是那么简单，（ 所以 ）人们对它的劳动成果感到惊奇.C：蟋蟀（宁可 ）自己一点一点挖掘，（ 也不）肯随遇而安.4、修辞：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴.（ 拟人 ）蟋蟀有特别好的工具吗？没有.（ 设问 ）每根细丝像蜗牛的触角.（ 比喻 ）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.（夸张 ）第九课 巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责.小男孩没有拔腿逃跑，却用他

8、那会说话的眼睛凝视着巨人.不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的.这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵.“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天.它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了.谢谢你！”1、解释词语叱责：大声地斥责.任性：放任自己的性子，不加约束.2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？因为有了孩子，才有希望，才有快乐.3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的.他从小男

9、孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱.4、本文是一篇（ 童话 ）.作者是（ 英 ）国作家（王尔德 ）.本文显著特点是运用（ 对比 ）的方法展开故事情节，从中揭示了（ 快乐要与大家分享才会感到无比幸福 ）的道理.5、“巨人生活在（ 漂亮的花园 ）和孩子们（ 中间 ），感到（ 无比的幸福 ）.”这是文章的中心句.第十一课 去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿.接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了.1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想.第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（“ 树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”）第二个

10、“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（“ 树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友.”）2、你从这两个“看”字中读出了什么？我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊.3、我还知道表示“看”的字有（ 瞅）、（ 瞧 ）和（ 望 ）.4、去年的树作者是（ 日本 ）国作家（ 新美南吉 ）.这篇童话通过（ 对话 ）展开的故事情节.推动故事的发展.全文共有四次对话.第一次是（ 鸟儿 ）与（ 树 ）的对话；第二次是（ 鸟儿 ）与（ 树根 ）的对话；第三次是（ 鸟儿 ）与（ 门先生 ）的对话；第四次是（ 鸟儿 ）与（ 小女孩 ）的对话.这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、

11、令人感动的（ 友情）.5、读了这段话，你想对小鸟说什么？你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法.第十三课 鹅 鹅的步态，更是傲慢了.大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场.它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口.1、用“”画出本段的中心句2、作者在这段中主要运用了（ 拟人 ）的修辞方法，好在哪里？形象地突出了鹅傲慢的特点.3、这段话从（ 鹅的步态 ）和（ 见人不让还咬你一口 ）两个方面写了鹅（ 傲慢 ）的特点.4、这段话中将鹅的步态与（ 鸭 ）进行了对比，突出了鹅的（ 傲慢 ）.5、你喜欢这只鹅吗？

12、我不喜欢这只鹅.因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处.6、作者还用（ 京剧里的净角出场）来比喻鹅的（ 步调），不仅形象生动写出了鹅（ 步调的从容 ），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢.7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（ 高傲 ），主要采取了（对比、反问 ）等修辞方法.“鹅的高傲，更表现在它的（ 叫声 ）、（ 步态 ）和（ 吃相 ）中”，这句话是文章的（中心句 ），起（ 统领全文 ）的作用；又是（ 过度 ）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写.第十五课 猫 猫的性格实在有些古怪.说它老实吧，它的确有时很乖.它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问.可

13、是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花.它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端.在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷.这可都凭它的高兴.她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出. 它什么都怕，总是藏起来.可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗.1、用 画出文中的中心句.2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？ 答：三个方面：有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢，又是由无比胆小.3、“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？ 指屏住呼吸，聚精会神地看.写出了毛等老鼠的决心和耐心.突出了毛的尽职尽责.1、你想对这只古怪的猫说点什么？你太可爱了，我喜欢你.2、描写猫的叫声的词有：（丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端）3、 “小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？指猫的爪印.表达了作者对猫的喜爱之