简单的课后反思范文Word格式.docx

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同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作能否达到了预期的效果进行自我评价。

（2）、思得。

一节课结束后，回顾教学过程，体会同学学习的胜利之处，老师肯定能从中遭到启发，总结胜利的阅历，如能准时记录，可作为日后教学工作的自创，有助于不断改进教学方法，提高教学力量。

（3）、思失。

课堂教学中有所得也必定会有所失，同学的性格各异，学问水平和理解力量参差不齐，老师的教学设计与实际教学过程总会有不相顺应的地方，如教法的运用，学问的讲解，例题的选择，板书的设计，同学的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。

对于教学工作的不足，要反复思索，认真揣摩，实行措施，准时补救。

（4）、思改。

“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探究处理问题的方法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。

课后反思是一个不容忽视的重要环节，一位优秀的老师，上完课后必定会盲目不盲目地进行反思。

但是，并不是全部的课后反思都必需用文字记述下来，写成手记。

教学手记记的应当是有价值的东西。

下面五个方面可供参考：

（1）、教材的制造性使用。

在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本。

老师不只是教材的使用者，也是教材的建设者。

因而，老师在制造性使用教材的同时，可以“课后反思”中作为专题内容加以记录，为教材的使用供应建设性的看法，使老师、教材和同学成为课程中和谐的统一体。

（2）、教学的不足之处。

即便是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，有利于教学水平的提高。

如问题情景的创设有没有给同学思索的空间？

学习活动的组织能否有利于同学的自主学习？

小组自主学习有没有流于形式？

有没有关注同学情感、态度、价值观的进展？

同学学习的爱好能否深厚等等。

（3）、精彩的片段和胜利之举。

课堂教学中，往往会由于一些偶发的大事而产生霎时灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。

假如消失了课堂教与学的高潮，最好能具体记录下同学的学习活动、同学的精彩问答，作为第一手素材，进行深化的讨论和探讨。

教学反思还应侧重于本人本节课的胜利之处，比如，教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；

课堂教学中临时应变得当的措施；

层次清晰、条理分明的板书；

某些教学思想方法的渗透与应用的过程；

训练学、心理学中一些基本原理使用的感受；

教学方法上的改革与创新等等。

（4）、同学的独到见解。

在课堂教学过程中，同学是学习的主体，他们独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等，都是源于同学对文本的独特理解、源于同学精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源。

这些难能珍贵的见解是对课堂教学的补充和完善，可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。

因而将其记录下来，可以作为以后丰富教学的珍贵材料。

（5）、再教设计。

一节课下来，不妨静心深思：

摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，学问点上有什么发觉，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪能否得当，训练能否到位等等。

准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，然后考虑一下：

再教这部分内容时，应当如何做，不妨写写“再教设计”。

这样可以做到扬长避短、精益求精，把本人的教学水平提高到一个新的境界和高度。

二、简洁的幼儿园教案范文

你好

活动目标：

1、练习拧、拔、抠、盖等动作，进展宝宝手指的敏捷性和双手协调协作的力量。

2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。

活动预备：

1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒（如：

饼干盒、月饼盒等）。

2、常见玩具（如：

小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等）。

活动过程：

一、出示已预备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿爱好。

1、老师到小伴侣两头摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小伴侣，听一听，什么声音呀？

”……引起幼儿的奇怪   心。

2、老师：

“这个宝盒摇起来怎样会发出声音呢？

你们想晓得这个宝褐里是什么东西在响吗？

”

二、看一看，想一想。

1、老师：

“那我们怎样才能晓得这个宝盒里毕竟是什么东西在响呢？

”（幼儿思索，回答）

“怎样才能打开呢？

”老师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。

”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。

“老师敲打小铃铛。

3、老师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！

”摇一摇，“也有声音，我们再想方法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？

”老师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：

“这是什么？

”（小狗）“小狗是怎样叫的？

”（汪汪汪）“小狗最爱吃什么？

”（幼儿自在回答）

三、做一做，说一说。

“小伴侣，你们想不想本人动手打开这些神奇的宝盒呢？

“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。

”鼓舞幼儿本人动手打开宝盒。

3、老师：

“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。

”引导幼儿说一说：

“我拿的是xx，可以用来xx。

活动延长

幼儿玩一玩本人从宝盒里找到的玩具。

满足请接受

三、自我认知范文

对于老师来说，”反思教学”就是老师盲目地把本人的课堂教学实践，作为熟悉对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，它是一种用来提高本身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对本人的训练实践深化反思，乐观探究与处理训练实践中的一系列问题。

进一步充实本人，优化教学，并使本人渐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。

简洁地说，教学反思就是讨论本人如何教，本人如何学。

教中学，学中教。

因而，如何写好教学反思呢？

（1）写胜利之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；

教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）写不足之处即便是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3）写教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生霎时灵感，这些”才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。

（4）写同学创新在课堂教学过程中，同学是学习的主体，同学总会有”创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定同学在课堂上提出的一些独特的见解，这样不只使同学的好方法、好思路得以推广，而且对同学也是一种欣赏和激励。

同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。

因而，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（5）写”再教设计”一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；

教法上有哪些创新；

学问点上有什么发觉；

组织教学方面有何新招；

解题的诸多误区有无突破；

启迪能否得当；

训练能否到位等等。

准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出”再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把本人的教学水平提高到一个新的境界和高度。

课堂教学中，往往会由于一。

四、成长反思范文

我在反思中成长

比如说：

教学过程能否是师生交往、乐观互动、共同进展的过程；

同学学习过程能否是同学发觉问题、提出问题、分析问题、处理问题的过程；

能否由于高估了同学的学习力量，所设计的教学内容难度偏大或者创设的情境同学不理解；

由于上课时随便性太强，以致主次不分；

喜爱出怪题，或者对同学的评价不恰当，挫伤同学的学习乐观性和自动性等等。

把它们记录下来，并对这些事例进行仔细的反思、探究和剖析，从中吸取教训，以避开类似的状况在今后的教学中再消失。

记得在心理健康训练的前言课上，为了使同学感知良好心理质量的作用，我设计了一则绕口令嬉戏“蛤蟆歌”，在嬉戏结束后请同学