初中物理电压教案Word文档下载推荐.docx

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用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”.

在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位;

介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边.

电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解.

教法建议

演示一个显示电路通电的实验（小灯泡发光），启发指出电路中有电流.提问电流是怎样产生的?

若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：

有电源为什么就会有电流呢?

学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课.

1.用类比法讲解电流形成电流原因

对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置.首先作好课本图6-1演示实验，让学生看到A、B两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后，水就停止了流动.要让水持续流动，就需要用抽水机把B杯中的水抽到A杯，使两杯水面再次形成液面差.接下来演示课本图6-2实验并用挂图与图6-1进行类比说明：

由以上类比，启发学生归纳出：

水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压.因此可知电压使电路中形成了电流，电源使提供电压的装置.

注意：

讲授电压时，还需着重指明是那段电路两段的电压.常说的“电路上的电压”，指的是“这段电路两端的电压”.

2.电压的高低和单位

先从水压有大小引出电压也应有大小（高低），在做下面的实验：

（1）用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电（选用额定电压为3.8V的灯泡），小灯泡的亮度不一样.

（2）用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.

（3）介绍电压的单位：

伏特（V）.一接干电池电压1.5V，家庭电路电压220V.比伏大的单位有千伏（kV），高压输电线间的电压达几千伏甚至到几万伏.比伏小的单位友毫伏（mV）.

（4）在讲完电压的单位之后，认真地介绍课本图6-4的几种电压值，还可以多介绍一些生产、生活中用电器的额定电压值，可以布置查找记录电源、用电器额定电压值的家庭作业，培养学生搜集信息的能力.

（5）讨论“想象议议”中的问题，可以起到巩固、归纳本节知识的作用：

用电器工作需要通过电流，产生电流需要在用电器两端加上电压，提供电压需要电源.

教学设计方案

教学过程应当体现出“以学生发展为本，师、生互动”的新理念，为避免教师“一言堂，满堂灌”的注入式教学，教师应当根据教学内容、学生知识水平和接受能力，设计一系列能引起学生思考的问题提出，引导学生思考、寻找解决问题的方法，在解决问题的过程，学习知识、巩固知识、学习方法、片杨能力.

一、提出问题，引起学生思考

电灯发光、电冰箱制冷等用电器工作时都有电流通过，电荷是怎样定向移动形成电流的呢?

在学生思考不得其解的时候，教师进行下面的活动.

二、类比说明，讲解电压

1.演示水流冲动涡轮机转动实验，提出问题：

水为什么会流动?

怎样才能使水持续流动?

两容器水面有高度差，水才会流动;

抽水机不断地把低处的水抽到高处，使两容器内保持一定的水面高度差.

2.演示小灯泡发光实验，用类比方法讲解“电压使电路形成电流，电源是提供电压的装置”.类比的方法要具体，可以参考下面的方式：

3.对电压高低的认识，要从具体现象入手，使学生对电压的高低有直观的认识.可以演示“利用不同节数干电池给同一小灯泡供电，观察其亮度的变化.”由此说明，灯泡两端的电压越高，表现出灯泡发光越亮.在此基础上，再演示用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.

三、电压的单位

1.电压的单位教学可以直接给出定义，但对伏特、千伏、毫伏间的换算要通过具体实例让学生落实.

2.对电压单位的初步认识，可以从生产、生活中的一些电源、用电器的电压标值中确认识、去了解.

以上教学要求和方法，是对教学的基本要求，对一般的学校和学生都应该能做到.如果有的学校没有小抽水机和涡轮，可以用下面的实验加以说明：

如图2，两个玻璃杯容器底部用一根软胶管相连，中间用卡子卡住，两边的水面不相平，当把卡子打开后，看到水从A容器流向B容器.A、B容器水面相平后，水停止了流动.由此说明水面的高度差是使水定向流动的原因.

接下来可以提问：

要让水持续不断地流动，应当采取什么方法?

不断地把B容器中的水舀到A容器中，使A、B容器保持稳定的水面高度差.接下来说明，舀水的工作可以用抽水机来完成，给出挂图说明.

对于基础较好的学生可以讨论电压和电流的关系.典型例题可以组织学生讨论.

例题.关于电压，下列说法正确的是：

（）

A.电路两端有电压，电路中就一定有电流

B.电路中无电流，电路两端就一定无电压

C.电路两端必须有电压，才可能有电流

D.电路中有电流，电路两端就一定有电压

对于基础较差的学生，练习电压单位换算.如：

220V=______kV,4.5V=______mV.

板书设计

探究活动【课题】查阅关于“列车速度”的资料【组织形式】学生小组【参考题材】

1.列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展史.2.各个阶段的列车的速度.3.各个阶段的列车的形式（例如蒸气机到磁悬浮列车）.4.世界各地区对列车发展的贡献.【评价方案】

1.网上查阅的资料，列出历史记录.2.资料的丰富性和来源的丰富性.3.在此基础上，看看学生能提出什么更深入的问题.

教学重点：

1.建立电压的初步概念;

通过实验观察电压的作用。

2.学会使用电压表，学会读数。

教学难点：

会使用电压表，会读数。

教学方法：

1.创设情景，进行实验探究式学习。

2.以学生自学为主，结合教师提问和点评的自主性学习。

课时安排：

1课时

三维目标

一、知识与技能

1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压;

2.知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值;

3.知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。

二、过程与方法

1.在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法;

2.通过阅读说明书，从中收集到有关电压表连接方法和在电压表上读数的方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，得到电压表的一般使用方法。

三、情感态度与价值观

通过正确使用电压表技能的训练，学会阅读说明书，增强实践能力，并养成严谨的科学态度和工作作风。

课前准备

多媒体课件、电池组（三节）、小灯泡（两个）、开关、导线若干、电压表、演示电压表、盐水、铜丝和铝丝、电流表、电压表使用说明书（也可用教材上的）。

教学设计

[导入新课]

方案1：

情境导入：

自然界的现象千奇百怪，无所不有，很多动物也有发电的本领，像电鳐，简直可以说是“水中的发电机”。

提出问题：

电鳐是怎样捕食的?

它有什么秘密武器?

学生思考后回答。

教师在总结学生回答的基础上引出本节要研究的问题。

总结：

电鳐的身体装备有特殊的“电棍”，它身体的六分之一是由变形的肌肉组成，就像许多微型的电池，电池的总电压足以让其他水中的动物昏厥。

电鳐攻击其他鱼类时就是使用它的这种能放电的秘密武器。

（教学说明：

利用播放视频来创设学习的情境，很容易就能集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，顺利引出课题。

）

方案2：

实验导入

实验：

（教师出示实验器材，请一位学生来演示怎样能让小灯泡发光的实验）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。

问题：

小灯泡为什么能发光?

（小灯泡中通过了电流）没有了电源电路中还有电流吗?

引入新课：

为什么电路中必须有电源才会有电流?

电流是怎样形成的?

这些问题都和电源的作用有关。

[推进新课]

一、电压

1.探究实验，感受新知

两节电池在灯泡两端产生较高的电压

组织学生进行实验：

各小组按照右图（用课件展示电路图）进行实验，看看能观察到什么现象，并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。

结论：

要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。

当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。

原因：

电源给用电器两端提供电压，2节干电池比1节干电池产生的电压高，电压高时产生的电流大。

2.小组合作，阅读探究电压相关知识

组织学生以小组为单位，阅读教材中电压部分的材料，解决如下问题：

设问：

（用课件展示）

①我知道的生活中存在电压的例子有________、________、________等。

②电源的作用是________________，电压的作用是______________。

③电压的符号是____;

电压单位有______、______、______，你掌握这些单位之间的转换了么?

④你知道了生活中哪些常见的电压呢?

教师活动：

①组织学生进行解答问题、质疑。

②教师到各个小组当中，以小组成员的身份参加讨论。

③板书电压相关知识，并纠正学生回答中的错误和不足。

学生活动：

①阅读教材及资料，学习电压的相关知识并初步解答问题。

②将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流，互相解答问题。

③小组代表发言，为全班同学解答问题。

④小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑（如果没有，则该步骤不用进行）。

（1）知识学习方面：

①生活中存在电压的例子有：

一节干电池的电压一般是1.5V、家庭电路中的电压是220V等。

②电源的作用是提供电压，电压的作用是使电路中产生电流。

③电压的符号是U;

电压单位有伏特（V）、千伏（kV）、毫伏（mV），它们之间的转换关系为：

1kV=103V1mV=10-3V

④生活中常见的电压，要记住：

一节干电池两端的电压为1.5V，对人体安全的电压不高于36V，家庭电路的电压为220V。

（2）学生小组合作交流方面。

3.即学即练（课件展示问题）

（1）500mV=______V200V=______kV。

（2）通过人体的电流决定于外加电压和人体电阻，经验证明：

不高于______伏的电压对人体是安全的。

（3）我国照明电路的电压为________伏，家用电器之间是________（选填“并联”或“串联”）的。

（4）下列说法正确的是（）

A.电路中有电源，电路中就一定有电流B.电路中有电源，电路两端一定有电压

C.电源的正极可能有多余的负电荷D.以上说法均不正确

答案：

（1）0.50.2

（2）36（3）220并联（4）B

二、怎样连接电压表

1.创设情境，引出电压表

展示材料：

教师拿出几节不同的干电池让学生观察，干电池上的电压值已被磨掉，看不清楚。

大家对电压和电池已有所了解，能否通过什么方式确定这几节干电池的电压?

因为学生前面学习过用电流表测电流的知识，所以会联想到测电压应该用电压