小学教师资格证《综合素质》考试真题及答案Word下载.docx

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B.尊重了学生发展的全面性

C.忽视了学生发展的整体性

D.尊重了学生学习的独立性

4.张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。

不列不属于教学反思的是

A.撰写教学后记

B.编制课程标准

C.撰写教学案例

D.编写教学日志

5.教师张某上班迟到了，学校按照制度规定扣除了张某当月的部分绩效工资。

张某对

学校的处分不服，他可以向教育行政部门

A.申请仲裁

C.检举控告

B.提出申诉

D.申请复议

6.某小学女生小丽在放学的路上被数名同校的女生扇耳光、施馨著官称打,

教育小丽。

下列说法中正确的是

A.应追究施暴者的刑事责任和民事责任

B.学校应承担小丽所受伤害的赔偿责任

C.不会自我保护的小丽也要承担部分责任

D.施暴者的监护人应对小丽承担赔偿责任

7.下列做法中，没有违反相关法律规定的是

A.小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本

B.课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟

C.教师刘某让没有正确回答问题的学生站者听课

D.教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习

8.11岁的小明在放学的路捡到一部价值2000元的智能手机，拿回家自用，小明的行为

A.属于严重不良行为B.属于民事违法行为

C.属于行政违法行为D.没有违反相关法律

9.依据《中华人民共和国预防未城年人犯幕法》，下列属子”不良行为“的是

A.小强将管制刀具带在包里以保护自己

B.小明经常强迫低年级同学买东西给他吃

C.小刚多次在校极打他人，偷监同学财物

D.小浩纠集社会青年结伙进事，扰乱治安

10，六年级女朱某学习不好，经常在课党上讲话，一天课，朱某又和何桌的男说

话，教师张某批评朱菜说:

“你怎么这么贱呀，能不能不相惹男生呀!

"

朱装听后立即大哭，用头部在课桌上猛烈撞击，造成额头出血。

关于朱某所受的伤害，下列说法正确的是

A.学校承担朱某伤害的主要赔偿责任

B.张某侵犯了朱某的言论自由权

C.朱某家长承担朱某伤害的赔偿责任

D.张某承担朱某伤害的部分贴偿责任

11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 

年）》指出，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到

A强化均衡发展，提高教育质量上来

B.强化特色发展，适应社会需要上来

C.强化内涵发展，提高办学特色上来

D.弥化教学环节，提高教育质量上来

C.不合法，侵犯了乙的名誉权

12.学生甲和学生乙有矛盾，甲为泄私愤，将乙的照片作为扔飞镖的靶子，甲的做法

A.合法，同学矛盾不必夸大B.合法，对乙没有影响

C.不合法，侵犯了乙的名誉权D.不合法，侵犯了乙的肖像权

13.对石图中教师的做法，描述正确的是

A.注重扬长避短

B.注重因材施教

C.未能把握正确评价标准

D.未能尊重学生的主体性

14.平时爱搞笑的小东儿次竞选班干部均落选了.对此，班主任应采取的恰当做法是

A.提醒小东低调做人，注意拉票

B.建议小东放弃竞选，安于现状

C.鼓励小东不要气馁，维续努力

D.安慰小东顺其自然，随缘认命

I5.小微数学基础差，察老师经常利用课余时间义务帮小敏补习。

小敏的家长多次给秦老师报酬，都被秦老师婉言谢绝了。

这表明秦老师

A.做到了严慈相济

B.不注重家校合作

C.做到了廉洁从教

D.不注重有效沟通

16.还有半年就要退休的郑老师仍在学校凭经验带头上示范课，对徒弟要求严格，以致个别徒弟对其心怀抱怨。

下列关于郑老师的行为说法不正确的是

A.爱岗敬业B.与时俱进C.甘为人梯D.勤恳乐教

17.第二次世界大战，美国实行了一项援助欧洲的计划，促进了西欧的联合和经济的恢复，并为北约和欧共体的建立奠定了基础，该计划的名称是

A.曼哈顿计划B.马歇尔计划C.阿波罗计划D.第四点计划

18.在中国历史上，许多朝代都曾实行过“变法”，以期通过变法改变国家增强国家实力，在下列变法人物中，主张“燔诗书而明法令”是

A.管仲B.商鞅　　C.王安石D.张居正

19.我国历史上，创造和改进了简仪，仰仪，高表等观测天象的仪器，主持编制了《授时历》，将一个回归年的天数精确到365.2425的数学教，天文学家是（）

A.张衡B.祖冲之C.郭守敬D.徐光启

20.大气层分为对流程、平流层、电离层、三一层等，经常出现极光、流星灯天文现象的是

21.二十四节气是地球运行到二十四个规定位置的日期，在中国古代主要用于指导农事活动。

不属于二十四节气的是

22.《水浒传》“醉打蒋门神”“拳打镇关西”两人物分别是（2分）

23.《少年维特之烦恼》的作者是（2分）

24.不属于佛塔的是

25.八音是中国古代对乐器的分类，指金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类。

下列中国古代乐器中，属于丝类的是

A.琴B.竽C.鼓D.管

26.在Windows系统中，下列程序组可对系统资源进行管理的是

A.“剪贴板”和“我的文档”B.“我的文档”和“资源管理器”

C.“剪贴板”和“我的电脑”D.“我的电脑”和“资源管理器”

27.在PowerPoint中，新建演示文稿已选定某特定的应用设计模板，在该文稿中插入一个新幻灯片时，新幻灯片的模板将

A.采用默认型设计模板B.随机选择任选设计模板

C.采用已选定设计模板D.需要指定其他设计模板

28.下列选项中，与“水果”和“苹果”的逻辑关系相同的是

A.“蔬菜”和“萝卜”B.“芭蕉”和“香蕉”

C.“柠檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”

29.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。

下列选项中数列“1、3、6、11、（）、32”空缺处的数字，正确的是

A.18B.19C.20D.21

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。

30.材料：

科学课上，张老师指着实验仪器说：

“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢？

”

学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。

对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说：

“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗？

”同学们个个惊得睁大了眼睛。

学生疑惑道：

“倒着放还能不湿？

张老师：

“能！

学生又动了起来，第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。

突然，一个男生喊了起来:

“老师，我成功了!

没湿!

纸真的没湿!

“老师，我也成功了！

“我也成功了！

”……

趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一转：

“你们还有什么疑问吗？

“当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿？

”有学生急迫地问。

张老师启发道:

“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么温了?

后来又为什么不湿呢?

再动手试一试，仔细观察。

同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神地反复实验着:

竖着将杯子倒扣在水中纸不温;

倾斜着将杯子放入水中纸变湿，先竖着将杯子倒和在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。

同学们跳跃起来:

“原因找到了。

有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。

……

张老师后来在备课本中写道:

“学生对科学探究的过程，说是在老师的引导下，充分地思考、质疑，主动获得知识的过程。

问题:

请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。

（14分）

31.材料

刚接班的宋老师在班上设置了一个“微语”本，要求同学们各取一个昵称，每天可以在“微语”本上写下自己的感想，同学们都非常兴奋，纷纷在本子上留言，坦陈进入六年级后的心声。

一天，宋老师在“微语”本上发现一个署名为“霜美人”的留言，字里行间透出失落失和伤感。

“‘霜美人’是谁呢?

他（她）怎么了?

”带着疑惑，宋老师通过一段时间的观察，比对字迹，发现“霜美人”原来是一个大眼睛的女生--李小霜。

经了解，原来小霜自幼父母双亡，从小就由爷爷奶奶抚养，家庭拮据。

但小霜学习十分努力，成绩优秀，每年都被评为优秀学生。

学习之余，她还坚持自己的业余爱好--舞蹈。

宋老师对小霜说:

“我刚接手咱们班，对同学们不了解，不如你当我的助手，好吗?

”小霜爽快地答应了。

在接下来的日子里，宋老师对小霜更加关注了，在生活上关心、照顾，学习上严格要求。

同时，利用班会等机会，让小霜展示舞蹈特长。

慢慢地，小霜在“微语”本上的留言渐渐不再显得忧伤了。

在协助宋老师的班级工作上，她也很主动，十分负责，人也自信多了。

在学校组织的迎新年联欢会上，小霜别具创意地用报纸折叠了一套晚礼服，在舞台上走秀。

演出很成功，小霜的脸上露出了开心的笑容。

问题:

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析宋老师的教育行为。

（14 

分）

32.材料:

中华文化历史悠久，内涵丰富。

能够代表中华文化的符号数量众多。

其中最具有代表性的，一定非汉字莫属。

这不仅因为汉字是中华文化的载体，更是汉字本身就是中华文化不可或缺的组成部分。

从她产生的那一刻起，汉字就能担负起承载中华文化的重任，几千年来与中华文化相伴而行，尽管饱经沧，却能同舟共济，共同谱写了中华文明的不朽篇章。

汉字的强大生命力，源自她与所记录的汉语的高度适切性。

瑞典汉学家高本汉曾评价说:

“中国不废除自已特殊的文字而采用我们的拼音文字、并非出于任何愚蠢和顽固的保守性。

中国的文字和中国的语言情形非常适合，所以它是必不可少的。

首先，古代汉语以单音词为主，特别先泰两汉更是如此。

汉字一字一个音节的特点，正与汉语词汇的这种特点相适应，从而形成了字词之间清晰的对应关系。

虽然汉语词汇后来逐渐走上了复音化道路，但这种字词对应关系仍是整个汉语词汇系统的根基。

其次，我国幅员辽阔，人口众多，自古以来方言分歧就极为复杂。

早在《论语》中就已出现“雅言”一词，指的就是当时的“普通话”。

孟子曾嘲笑楚国的许行说话像伯劳鸟叫，还发过“若使其子之齐语也，则使齐人傅诸?

使楚人傅诸?

”的议论。

如此严重的方言分歧，如采用直接记录语音的拼音文字，必将导致不同方言区文字的分裂，并最终导致文化的分裂。

而汉字是表意体系的文字，字形并不具备精确的表音功能，这正好弥补了拼音文字的弊端，可以在不同方言区之间起到统一的交际作用。

文字的统一，有利于维护文化的统一，进而维护国家的统一。

汉字的强大生命力，源自她自身系统的不断调过和完善。

一种文字能否长期充当全民的交际工具，关键在于这种文字能否有效满足社会和语言发展的需求。

语言中词汇越来越丰富，这就要求文字一定要具有能产机制，文字的字符数量能随之增加;

社会发展中需要记录的事务日渐繁多，这就要求文字越来越方便书写，以有效提高记事速度。

汉字发展的总体方向，恰恰满足了这两方面的重要需求。

较早产生的汉字多为象形字，个性化很强，数量也相当有限。

尽管人们后来摸索出用两个或几个象形字组合造字的会意方法，也仍然无法满足语言日渐丰富的需