小班心理健康教育方案.docx

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小班心理健康教育方案

小班心理健康教育方案

小班心理健康教育方案

幼儿健康教育的主要目的是使孩子身心健康和谐发展，而健康教育包括心理健康和生理健康两方面。

幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。

未社会需要有个性特色的创新人才，为此《纲要》特别强调要关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

”

幼儿心理健康教育具有个体取向，主要是培养健康的自我，但由于个体的发展存在差异，心理发展的特点与速度也有着较大的不同，常常表现出不同的个性倾向。

人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起的。

在幼儿时期受到的教育和影响，常常会在一生中留下印记。

针对小班孩子的年龄特点，我们小级的老师根据自己班级的实际情况，有计划的组织了相关的心理教育程，让我们的孩子身心健康的成长起吧！

活动一：

心理健康活动：

表情变变变

幼儿不良情绪调节的心理辅导

活动目标:

1、感受笑”生气”哭”三种情绪并产生相应的体验，知道不同的表情可以代表人不同的心情。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐

活动准备:

1、请三名大班的幼儿扮演笑宝宝”生气宝宝”哭宝宝

2、组织幼儿坐成半圆

4、用纸盒做一个表情骰子，在六个面分别贴上笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静的表情脸谱。

笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静”等表情图片各一张。

6、记录表一张

7、笑”头饰3个，生气、哭”头饰各一

活动过程:

1、活动导入：

逐一介绍三位小客人笑宝宝”生气宝宝”哭宝

宝”

1师：

小朋友，你们看这三位小客人是谁呀?

•老师和孩子一起问一一笑宝宝你为什么笑？

生气宝宝为什么生

气？

哭宝宝你为什么哭？

（小客人回答）

•告诉幼儿笑、生气、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。

•老师问幼儿一一你什么时候会笑？

你什么时候会生气？

你什么时候会哭？

（幼儿回答，引导幼儿说出自己的情绪经验，让幼儿对这三种情绪产生共鸣。

）

2体验活动：

■I导孩子一起学习，并做出笑”、生气”、哭”时的表情

2、情绪调节，引导幼儿想出帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法。

1师：

你们喜欢笑宝宝”“哭宝宝”还是生气宝宝”呢？

为什么？

（喜欢笑宝宝，因为笑会让人看起很美丽。

）

2师：

请小朋友想些办法让生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。

（引导幼

儿思考，并大胆把自己想到的方法讲出。

）

3幼儿自由想出各种帮助生气宝宝和哭宝宝的方法，老师把这些方法用绘图的方式统计在记录表上。

4老师小结记录表上的内容，和孩子们一起对着生气宝宝”和哭宝宝”念道：

表情变——变——变！

（生气宝宝和哭宝宝马上变成了笑宝宝”并开开心心地和小朋友道别。

）

3、游戏：

表情变变变

①师：

我们人的表情除了笑、哭、生气外，还有很多种，如（出示图片）烦恼、惊讶、平静等，现在我们一起玩游戏好吗？

游戏的名称叫表情变变变”。

（老师向幼儿交待游戏的玩法）

②老师扔表情骰子，让幼儿按照骰子正上方面的表情脸谱做出相应的表情。

4、结束部分:

•老师和孩子们一起唱《表情歌》，并且边唱边做表情、动作

活动延伸:

1、老师利用教室的墙面布置我的心情”表，让幼儿根据自己当天的

心情选择相应的表情小卡片粘贴在自己的照片旁边。

2、老师把幼儿在堂中帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法统计

表粘贴在墙面上，时刻提醒孩子可以用什么方法使自己开心起。

（这

对于幼儿不良情绪调节具有长期性的心理辅导作用）

活动二：

心理健康活动：

好吃的巧克力豆

活动目标:

1、体验嘴馋”的感受，弓I导幼儿克制巧克力豆的诱惑，体验延迟满足带的收获。

2、初步建立幼儿自我控制意识

活动准备：

巧克力豆数包，礼品盒，盘子，小动物头饰若干，透明

的小塑料杯子若干，多媒体，装饰有巧克力包的大树

活动过程:

一、情景导入（出示巧克力豆）体验嘴馋”的心理

1、教师以熊妈妈的身份导入。

师：

亲爱的小动物们，大家好，熊妈妈今天给你们带了好吃的东西!

猜猜看会是什么？

2、教师倒出巧克力豆，教师可以放在鼻子上闻一闻，弓|起幼儿馋的

欲望。

师：

啊，好香的巧克力豆啊，宝宝们，看到这些五颜六色的巧克力豆，你们现在最想做的事情是什么呢？

（辅助提问：

嘴巴怎么样？

）

师小结：

妈妈告诉你们，这种感觉叫做嘴馋”

3、先让幼儿品尝巧克力豆，让幼儿感知巧克力豆确实好吃，激起幼儿继续想吃的欲望。

师：

你们的嘴巴馋了吗？

妈妈送给每位宝宝一颗巧克力豆吃，好不好？

二、借故突发事情，了解、学习自我调节的方法

（一）老师借故突然肚子痛，要到医疗室服药，对幼儿提出明确的要求后，观察幼儿第一次延迟满足情况，了解幼儿原有心理，引导幼儿初步抵制诱惑。

1、师：

巧克力豆好吃吗？

你们还想不想吃？

现在，熊妈妈告诉宝宝们一个秘密：

熊妈妈这里还有许多呢！

但是，我肚子有点不舒服，要到医疗室拿点药吃，把巧克力豆豆放在盘子里，每位动物宝宝都可以拿一颗。

拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。

如果你不吃的话，等一会儿熊妈妈回再送给你一颗，可如果你吃掉了，熊妈妈就不能再送给你巧克力豆了。

宝宝们听懂了吗？

快去拿一颗吧！

2、1—2分钟后，老师回了。

师：

你吃掉了吗？

一一你真是个小馋宝宝；你没有吃掉，为什么？

（先让孩子回答没有吃掉的原因，不要着急告诉答案）一一你想到熊妈妈还要给你一颗就忍住嘴馋，不让自己的嘴巴吃。

这是个好办法！

（同伴经验分享）

3、激励：

给忍住的小朋友一颗巧克力豆

师：

现在宝宝们可以吃掉巧克力豆了。

三、一起分享巧克力豆豆，结束活动

活动三：

心理健康活动：

一起玩，真快乐

活动目标:

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、弓|导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备:

1头饰：

小兔、小鸭、小猫、小羊；几个扮演角色的幼儿;

2音乐《我爱我的小动物》、《找朋友》

3故事照片;

4各种积木、各种玩具若干

活动过程:

（一）开始部分

1、导入：

小朋友，今天老师请了几位动物朋友跟小朋友们一起玩，现在看看是谁，我们一起好吗？

（小兔、小鸭、小猫、小羊）

2、刚才我们跟这几个小动物朋友一起玩，你们高兴吗？

你们每天在幼儿园里玩得开心吗？

可是，老师发现有个叫妞妞的小朋友，她好像不大高兴，我们一起看看为什么她不高兴好吗？

（二）基本部分

1、出示照片,

照片一、妞妞独自一个人在玩

你们看她在干什么？

她和谁在玩？

你觉得妞妞一个人玩快乐吗？

你

喜欢怎样玩？

照片二、妞妞生气了

妞妞怎样了？

她为什么生气了?

鼓励幼儿想办法：

你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞

妞不生气，快乐起呢？

小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的

照片三、许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）

妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了

照片四、小朋友们拉起妞妞的手说：

妞妞，和我们一起玩去吧

照片五、你觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?

妞妞和大家一起玩，真快乐呀!

2、提问及总结:

（1）那你呢？

喜欢一个人玩还是和大家一起玩?

（2）当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？

要向别人说：

对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

（3）小结：

刚才看到了妞妞一个人玩不快乐，后和大家一起分享玩具，玩游戏她就很快乐了。

3、老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

（三）结束部分

教师对游戏进行总结：

请小朋友说：

你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起

搭积木了）（我和XX小朋友玩汽车了）

小朋友和大家一起玩快乐吗？

大家一起玩玩具很高兴，大家都成了

好朋友。

我们做个《找朋友》的游戏吧!

小朋友，刚才大家一起都玩得很开心，大家都是好朋友，现在我们听音乐一起跳《找朋友》吧，结束。