圆明园的毁灭小练笔300字Word格式文档下载.docx

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哦！

原来是作者是想表达对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们嫩不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

文老师教过我们一句话——“勿忘国耻，振兴中华！

”我沉思着，唉！

当年的中国如此落后，怎么能不受帝国主义的欺负呢？

俗话说：

“马善被人骑，人善被人欺”呀。

圆明园不但毁于英法联军，还毁于清政府的腐败与无能呀！

读了《圆明园的毁灭》，我明白了一个道理——“落后就要挨打”！

读圆明园的毁灭有感300字

学完21课圆明园的毁灭后，我感到义愤填膺。

圆明园是在清朝时创建的，创建时，花费了国家的无数财富，用尽了无数人的心血，耗费了无数人的生命。

圆明园的一花一草，一景一物，都是赏心悦目的，圆明园内有仿照世界各地的景物，如：

海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月。

„„还收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和奇珍异宝„„所有的宝物都是价值连城的。

可惜好景不长，我们中国的圆明园让日本、美国、英国、法国„„看了眼馋，他们经过协商，决定一同来抢我们的圆明园。

1860年10月6日他们侵入中国，杀入圆明园，虽然，我们人多势大但是始终低不过洋鬼子的火枪和大炮，他们把园内凡是能拿走的都统统拿走，拿不动的就用大车搬运，实在运不动的，就任意破坏。

为了销毁罪证，10月18日和19日，3000多名侵略者跑入圆明园烧的一干二净。

这一烧，烧掉了无数人的心血„„！

我做为一个中国人感到非常愤怒，我一定要为中华之崛起而读书。

看完了《圆明园的毁灭》我的眼泪不时从眼眶中流下来，圆明园建筑宏伟，约占地三百五十多公顷最后被烧毁，英法联军太可恨了，心里想到圆明园是个美丽的大公园，我真想让我国当时的弱小变成强大。

这帮可恶的盗贼，在中国的领土上横行霸道；

为所欲为。

一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦，他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。

这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！

几百年前那金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，在哪里；

在那历史书上，在那几千年代，在那圆明园。

篇二:

《小学语文圆明园的毁灭》

教学目标：

1、默读课文，把握文章内容。

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

教学重点：

默读课文，把握文章内容。

教学难点：

教学时间：

1课时。

教学过程：

（一）谈话导入：

同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。

其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！

今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？

（学生齐说课题，教师板书）

（二）整体感知课文内容：

1、自由朗读课文，要做到正确、流利。

注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：

“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：

1、出示自学提示：

默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？

2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：

（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：

“我想，它一定是游侠吧！

虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。

它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。

”

追问：

作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？

小结：

从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。

它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：

可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。

大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：

“他们全神贯注地振着翅膀。

优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：

是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？

（生活的快乐，以及对自己

家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。

大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。

）

（四）情感升华，感受写法：

1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。

可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？

同桌相互讨论讨论。

2、师生交流：

（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；

（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；

（4）热爱大自然，热爱生活。

„„

3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。

{圆明园的毁灭小练笔300字}.

（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

《观潮》教学设计

【教学目标】

1．能顺利地朗读课文，理解课文内容。

2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

【教学重点】

精彩的场面描写，精巧的结构安排。

【教学难点】

抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、激情导入

同学们看过涨潮的壮观景象吗？

下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。

同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。

每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；

云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。

双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。

让我们去感受钱江涌潮吧！

二、介绍作者和背景

1．请学生介绍作者，教师补充。

周密（1232—约1298）南宋文学家。

家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。

宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。

其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。

他工诗能文，亦善书画。

著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。

此篇选自《武林旧事》。

《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。

2．介绍背景。

杭州在南宋时称临安，是国都。

观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。

迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。

当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。

三、初读，整体感知，通文意

1．请同学听配乐朗读。

听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。

2．请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。

3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。

4．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。

5．熟读课文，理清文章思路。

文中的四段，依次描绘了什么画面？

给它们起个名字。

明确：

作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

四、研读，合作探究，知内涵

1．课件展示研读目标。

（1）作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？

写出了江潮怎样的特点？

（2）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。

全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。

作者是从哪些方面写“观潮”的？

颐和园教学设计

学习目标

1、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；

正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。

2、了解课文的叙述顺序。

感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学准备：

收集颐和园有关的资料及图片

教学步骤

一、检查预习导入

1、颐和园在什么地方？

（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？

（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。

2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿dià

n），后鼻音（廊lá

ng爽shuǎng葱cōng）。

3、开火车朗读课文，每人读一自然段。

读后适当评议，重点纠正读错字的地方。

二、初步理解课文内容

1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；

再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？

2、学生自学，师生交流。

3、讨论分段，并指导概括段意。

明确：

按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：

写作者对颐和园总的印象。

第二段（第2至5自然段）：

分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三段（最后一个自然段）：

是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。

三、学习词语1、指导分段朗读2、提出词语，讨论词义⑴讲解词义琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。

⑵联系上下文，理解词义清爽：

清洁，凉爽。

隐隐约约：

看起来或听起来不清楚。

举目远眺：

抬头向远处看。

葱绿：

（草木）青翠。

金碧辉煌：

形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

形态各异：

形状各不相同。

（四）布置作业1、抄写生字词。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标

1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。

教学重点：

1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一