黄州定慧院寓居作板书文档格式.docx

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　　这是黄州定慧院寓居作板书，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　黄州定慧院寓居作板书第1篇

　　《卜算子·

黄州定慧院寓居作》教案

　　新课导入

　　这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。

被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但苏轼是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。

但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。

在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了自己孤高自许、蔑视流俗的心境。

　　学习目标

　　1、复习有关苏轼的文学常识；

　　2、领会词的思想内容；

　　3、学习词人洁身自好、坚持操守，不肯同流合污人生态度，提升学生的人生观；

　　4、背诵、默写这首词。

　　作者简介

　　苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。

字子瞻，号东坡居士。

汉族，四川眉州人。

苏轼历北宋五朝，荣辱迭起一生，亦才情豪放一生。

诗、文、词皆独步一时。

其词突破婉约词藩篱，在风格、题材、音律方面皆有创变，豪纵清雄之作一新天下耳目，风格于雄奇超旷之外，亦兼韶秀婉丽，与辛弃疾并称“苏辛”。

其文如行云流水，恣肆挥洒，代表北宋古文运动的最高成就，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

其诗宏肆雄放，机趣横生，与黄庭坚并称“苏黄”，开宋一代诗风。

一生著述宏富，著有《东坡易传》、《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

　　写作背景

　　此词是作者刚从“乌台诗案”里解脱出来，只身到黄州时所写。

抒发了从政失意而寂寞孤独的情愫。

　　据史料记载，此词为公元1082年（元丰五年）十二月或公元1083年（宋神宗元丰六年）初作于黄州，定慧院在今天的湖北黄岗县东南，苏轼另有《游定惠院记》一文。

由上可知这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。

苏轼因所谓的“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。

苏轼自公元1080年（元丰三年）二月至黄州，至公元1084年（元丰七年）六月移汝州，在黄州贬所居住四年多。

　　朗读词句

　　卜算子·

黄州/定慧院/寓居/作苏轼

　　缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。

谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。

　　惊起/却/回头，有恨/无人/省。

拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。

　　重点字词

　　【1】疏桐：

枝叶稀疏的梧桐。

　　【2】漏断：

指深夜。

　　【3】幽人：

幽居之人。

　　【4】缥缈：

隐隐约约，若有若无。

　　【5】孤鸿：

孤单的鸿雁。

　　【6】省（xǐng）：

理解，明白。

　　【7】沙洲：

江河中由泥沙淤积而成的陆地。

　　翻译词句

　　弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。

有时见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。

　　突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情。

挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。

　　问题探究

　　1、全文分为上下两片，共有哪些意象？

　　明确：

缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲。

　　2、这些意象分别有哪些特点？

诗人分别用哪些词语来描绘它们？

月——缺，桐——疏，漏——断，人——幽，鸿——孤，枝——寒，沙洲——冷。

　　3、这些意象特点分别涉及哪些艺术手法？

蕴含哪些思想感情？

疏桐暗示良禽择木而栖的环境的荒凉，也暗示在封建社会里正直的人才难以得到重用。

　　漏断说明到了深夜，作者的心情才得以安静下来。

　　幽人是苏轼自称为幽囚之人，联系背景，可知当时苏轼处境艰难，心情低落。

　　孤鸿指孤单的鸿雁，鸿雁是候鸟，春秋迁徙。

在古诗词里，文人常常取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。

　　寒枝暗示苏轼当时的凄凉处境。

　　沙洲是江湖河流里和海滨、湖滨带出露水面的沙滩，在当时人烟稀少，荒凉清冷。

　　概括上片、下片的意义

　　上片写幽人，幽人孤独如孤鸿。

先写夜景幽寒，为幽人、孤鸿的出场营造氛围。

接着写幽人孤鸿往来。

冷落凄静的夜晚，惟有孤鸿与幽人相对，那孤傲不群的孤鸿，正是独往独来的幽人的化身。

　　下片写孤鸿，孤鸿幽恨如幽人。

孤鸿被惊起，惊慌高飞，心怀幽恨，却无人能懂；

寒林千枝，却不肯栖息；

最后，它悲鸣着飞过长江，落在寂寞荒冷的沙洲上。

失群孤鸿与失志幽人互喻叠映，意脉贯通。

　　课堂小结

　　这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻，托物言志。

把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。

　　主题思想

　　此词上片写鸿见人，下片写人见鸿，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。

全词借物比兴，写景兴怀，托物咏人，物我交融，含蕴深广，风格清奇，为词中名篇。

　　黄州定慧院寓居作板书第2篇

　　《卜算子》（黄州定慧院寓居作）中考经典赏析试题（共17题）

　　缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来？

缥缈孤鸿影。

　　惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

　　1.译文

　　残月高挂在稀疏的梧桐上，深夜人们安静了。

时常能见幽居之人独自往来徘徊，还有那隐隐约约的孤雁的身影。

它突然惊起又匆匆回首，心里有恨却无人知晓。

拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，独宿于荒冷的沙洲。

　　2.主旨情感

　　上片用缺月疏桐、漏断人静来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它不肯随意栖息的行为来表现它的卓尔不群，表现了词人抑郁寂寞、孤独痛苦的心绪，同时也反映了词人孤高自赏、不愿随波逐流的人生态度。

　　3.请自选角度赏析“缺月挂疏桐，漏断人初静”的表达效果。

　　答：

①（表现手法）寓情于景，情景交融，写出寒落疏冷的特点，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，烘托了词人冷落孤独的心境，为'

'

幽人'

、'

孤鸿'

的出场作铺垫。

②（炼字）“缺”“疏”“断”几个字感情色彩浓烈，写出了词人孤独凄清的心境；

“幽人”指词人自己，表现了词人孤高的心境。

　　4.请自选角度赏析“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”的表达效果。

①（修辞手法）运用比喻修辞手法，形象生动地描绘出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，表现了词人孤高的心境。

②（表现手法）虚实结合，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。

物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。

　　5.词的上阙描写了哪些事物，营造了怎样的氛围？

上片主要通过对缺月、疏桐、孤鸿、人声等事物的描写，营造（渲染）了一种清冷、孤寂的氛围。

　　6.请从修辞手法的角度赏析“惊起却回头，有恨无人省”的表达效果。

　　答:

运用了拟人的修辞手法，把鸿与人同写，生动地表现了词人孤寂的心境。

　　7.请自选角度赏析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的表达效果。

①（表现手法）托物寓人（或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物），借写缥缈孤鸿的具体形象来表现"

幽人"

，把自己的主观感情物象化，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

②（表现手法）采用虚实结合的表现手法：

表面上写的是孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；

作者用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。

③（表现手法）运用象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

④（修辞手法）运用拟人手法，表面写孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷。

词人以孤鸿自比，表现了词人遭到贬官后内心的孤苦和清高。

　　8.简要分析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句的意蕴。

这两句词表面写“孤鸿”：

被惊醒的“孤鸿”，在寒枝间飞来飞去，也不肯栖息，最后停落在寒冷的沙洲，孤独寂寞。

苏轼以“孤鸿”自喻，是说自己宁愿孤独自处也不愿屈从依附，寄托了他清高自许（清高自傲）、不愿随波逐流（不肯依附）的情怀。

　　9.这首词的境界，确如黄庭坚所说：

“语意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰能至此！

”这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界，得益于高妙的艺术技巧，请简析。

①本词运用了象征艺术手法，以孤鸿为喻，托物寓人，感物咏志。

②比兴手法的使用。

借物比兴，“寒枝”隐喻朝廷高位，“沙洲”犹如卑荒的黄州，作者以比兴的手法出之，形象生动。

除此之外，词中“幽人”，本为幽居者或隐居之士的简称，本词中可视作苏轼对自身遭遇的比拟。

③对孤鸿和月夜环境背景的描写中，选景叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。

　　10.前人认为“恨”字是全词关键。

词中“恨”的内容是什么,你是否同意“关键”之说。

为什么？

恨的内容是小人当道，才美不得重用，无人理解的忧愤；

封建社会文字狱对人才的摧残。

同意。

上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。

　　11.你认为本词最大的写作特色是什么？

这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻，托物言志。

把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的