婴幼儿智能开发教案手册1618Word格式文档下载.docx

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听觉游戏认识公鸡啼No.3026副功能语言、视觉

1．照顾者用公鸡闹钟唤醒宝宝起床。

2．待宝宝起床后，问宝宝刚刚是谁在叫他起床的？

3．告诉宝宝这是公鸡，再播放公鸡的叫声，并配以公鸡图卡呈现给宝宝看。

4．照顾者同时呈现公鸡和小鸟的图卡，让宝宝看小鸟与公鸡外观的差异，并可解说分辨之。

公鸡闹钟、公鸡图卡、小鸟的图卡

宝宝若无法将图卡声音清楚的配对，照顾者无须勉强，可鼓励宝宝从游戏中累积经验即可。

1．宝宝是否会对发出公鸡叫声的闹钟感到好奇？

2．宝宝是否会注视公鸡图卡？

3．宝宝是否能分辨得出小鸟图卡与公鸡图卡的不同？

4．宝宝是否能将图卡与声音配对？

视觉游戏色彩配对No.3062副功能语言、用手

1．将五彩棋布挂在宝宝伸手碰触得到的墙上。

2．照顾者将手中的色卡依序与棋布上的颜色比对，并询问宝宝颜色是否相同？

3．鼓励宝宝选取色卡一张，至棋布处寻找与色卡相同颜色的图形，并将手中的色卡粘上胶水，贴在图形上。

4．完成上述活动时，照顾者可告知宝宝该图形的颜色。

五彩旗布、色卡

活动初期，宝宝若在辨识颜色的过程中有失误，照顾者无须心急或一定要宝宝说出颜色名称，只要宝宝乐于从事活动即可。

1．宝宝在每一次活动中能说出几种颜色？

2．宝宝是否能辨识出颜色的相同与不同？

3．承上题，若色卡比对有误，宝宝是否会在照顾者的提示下做自我修正？

4．宝宝是否能独自将色卡粘在棋布上？

平衡游戏踩脚背走S形路线No.3087副功能社会行为、运动

1．在活动路线上，利用5个宝特瓶形成路障。

2．让宝宝背对照顾者，双脚踩在照顾者的脚背上，双手向上伸直，抓握住照顾者大拇指，照顾者则抓握住宝宝双手手腕。

1．照顾者依着活动路线，绕‘S’形以穿越路障前进，再倒着（不转身）走回来。

5个宝特瓶

宝宝若在从事活动时有哭闹的情形，可改让宝宝面对照顾者，并抱住照顾者双腿的方法进行活动。

1．宝宝是否能配合照顾者的行进节奏进行活动？

2．宝宝是否能持续的站在照顾者的脚背上？

语言游戏吹水泡No.3116副功能触觉、视觉

1．照顾者透过吸管对着宝宝吹气，让他感受气流的感觉，并且和宝宝说明一下气流的感觉吹在身上，如，气吹到脸上有点痒痒的。

2．发给宝宝一根吸管及饮用水半杯，把吸管插入水中。

3．照顾者先示范吹吸管的动作，使杯内产生水泡。

4．鼓励宝宝用吸管在水中吹气，使水产生泡泡。

吸管、饮用水半杯

宝宝若无法做吹气的动作，照顾者无须苛责，鼓励宝宝多多从事活动，从实际操作中累积经验即可。

1．宝宝是否会模仿照顾者的吹气的动作？

2．宝宝是否会利用吸管在水杯中吹出泡泡？

3．宝宝的双手是否会捧着杯子，避免让杯子倒落？

4．宝宝是否会注意水中泡泡的变化？

用手游戏抓丢球No.3124副功能视觉、触觉

1．在活动起点放置乒乓球数个，终点处放置大锅子（附锅盖）一个。

2．照顾者示范活动方法，教导宝宝学习说‘丢’，及了解此一动作意义。

3．请宝宝将乒乓球送至终点大锅处，掀开锅盖将球丢入锅内，再将锅盖盖上，回到终点。

4．照顾者可每天变换不同的物品让宝宝丢，以丰富的触觉及用手经验。

乒乓球数个、大锅子

宝宝若因听不懂指令而无法完成活动，照顾者可协助宝宝，并将每个指令说清楚，示范给宝宝看，多多练习，自然能够理解。

1．宝宝是否能将球牢牢抓握在手中？

2．宝宝是否能将球丢入锅子中？

3．宝宝是否会自己掀开锅盖，盖上锅盖？

4．宝宝是否能理解照顾者给予的指令？

运动游戏跪爬推球No.3147副功能平衡、视觉

1．利用30公分宽的平衡台和高低柜组合成一斜坡（坡度约30度），在顶端处放置海滩球一个，并在斜坡下方放置篮子一个。

2．让宝宝以跪爬姿势爬上斜坡，至顶点时将球推入篮中，再转身爬回起点，完成活动目标。

30公分宽的平衡台、高低柜、海滩球、篮子

1．宝宝是否会随时修正活动路线，不让自己掉落平衡台？

2．宝宝是否能将海滩球推进下方篮中？

3．宝宝是否能在斜坡上方自行转身爬回起点？

照顾者可随宝宝的活动能力调整坡度及球的尺寸大小。

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触觉游戏辨识轻与重No.3017副功能用手、语言

1．准备羽毛、小立体积木各一份。

2．照顾者拿着羽毛轻佛宝宝手掌，再将羽毛放在他的手上，告诉宝宝：

羽毛好轻呀！

3．依上述步骤，换成立体积木进行活动，再告知宝宝：

积木好重哦！

4．让宝宝一手拿着积木一手拿着羽毛，照顾者指着这两样物品跟宝宝说：

羽毛、小立体积木

1．宝宝是否能理解轻和重的不同意义？

2．宝宝是否可以接受羽毛轻佛手掌的触感？

3．宝宝是否可以比较得出手中物品的轻、重？

宝宝可能无法理解轻和重的抽象概念，照顾者无须勉强，制造一个愉快、活泼的学习气氛，鼓励宝宝从操作中实际体会，便可逐渐与抽象的语文概念联结。

听觉游戏认识鸟叫声No.3028副功能视觉、语言

1．照顾者播放有鸟叫声的录音带，并作倾听状（手掌放耳朵）。

2．问宝宝有没有听声音？

是什么在叫？

3．照顾者告诉宝宝是鸟在叫，并拿出鸟的图卡或装有鸟的鸟笼给宝宝看。

4．照顾者可询问宝宝：

鸟的叫声好不好听？

并为鸟儿拍拍手。

鸟叫声的录音带、鸟的图卡、装有鸟的鸟笼

1．宝宝是否能听辨出鸟叫声？

2．宝宝是否能将声音及图卡配对？

3．宝宝是否能从几张图卡中指认出鸟的图卡？

宝宝若无法将图卡与声音配对，照顾者无须苛责，可在活动中多多给予提示，让宝宝从实际操作中来累积经验即可。

视觉游戏追视布偶No.3051副功能社会行为、语言

1．请宝宝坐成一排。

2．照顾者手戴布偶以引导起宝宝注意，并问宝宝：

阿姨手中拿的是什么？

3．照顾者自编布偶的故事，请宝宝注视着布偶，布偶到那儿宝宝的眼睛就要跟到那儿，看那个宝宝最能干，会帮阿姨注意调皮的布偶。

4．照顾者可编如下故事：

小布偶跟妈妈去市场买菜，市场有很多卖玩具的摊子，小布偶眼睛东看西看不停，突然它看到喜欢的玩具车，咻一下就跑到卖玩具车的老关那里，妈妈都来不及看它到哪里去了？

照顾者边说手要运动，并注意宝宝眼睛是否能跟着动，也可稍做停顿看宝宝眼睛是否跟着转。

5．照顾者可自行更换故事内容，以增加活动内容的活泼性及新鲜度。

布偶

宝宝若无法持续专注聆听故事，照顾者无须勉强，尽量以生动的语言吸引宝宝注意。

1．宝宝是否会专注的聆听照顾者说故事？

2．宝宝的注意时间约多久？

3．宝宝是否会追视照顾者手中的布偶？

4．宝宝追视布偶时，是否会移动颈部？

或者只是转动眼球？

平衡游戏牵引行走No.3090副功能社会行为、运动

1．将24公分宽的平衡台放置妥当。

2．协助宝宝站上平衡台，并让他抓握呼拉圈的一端，照顾者则抓住呼拉圈的另一端，牵引宝宝走完平衡台。

3．鼓励宝宝自行跨下平衡台。

24公分宽的平衡台、呼拉圈

1．宝宝是否能在平衡台上行走并保持身体平衡？

2．宝宝是否会注视自己脚步的行进？

3．宝宝是否能独自跨下平衡台？

4．宝宝是否会随着照顾者拖曳呼拉圈的速度而调整自己的脚步？

宝宝若不愿抓握呼拉圈，可改由抓握照顾者双手进行活动。

语言游戏吹散碎纸及保丽龙球No.3119副功能视觉、触觉

1．让宝宝围坐在小桌边缘。

2．照顾者在每个宝宝面前，都放一些剪碎的色纸及一颗保丽龙小球（如乒乓球大小）

3．鼓励宝宝对着碎纸及保丽龙大力吹气，使碎纸片及球散开。

小桌、剪碎的色纸、一颗宝龙小球

1．宝宝是否能模仿照顾者的动作，将纸片及保丽龙球向前吹出？

2．对宝宝而言，吹出何种物品较为容易？

3．宝宝是否会持续专注的对着纸片或保丽龙球吹气？

4．宝宝是否会轻易放弃活动的进行？

宝宝若无法顺利完成活动，照顾者无须苛责，活动初期可准备纸质较轻的纸片，让宝宝进行活动。

用手游戏拉拉链No.3133副功能视觉

1．发给宝宝拉链一条。

2．照顾者将拉链一端拉住，鼓励宝宝拉下拉链。

3．待宝宝熟悉拉拉链的动作之后，再指导宝宝拉上链动作。

拉链一条

1．宝宝的手腕是否能灵活运用？

2．宝宝的手眼是否能协调的将拉链顺利拉下？

3．宝宝在动作熟练之后，是否可以在没有照顾者协助下，独自拉下拉链并再拉上？

宝宝若无法独立完成活动，照顾者可抓着宝宝的手协助练习，待熟悉此一动作技巧，自然会越做越好。

运动游戏爬上爬下No.3152副功能平衡

1．将斜爬道架在启蒙隧道上形成一斜坡，并在斜坡道下方放置发条玩具一个。

2．在隧道旁放置高低柜。

3．协助宝宝利用高低柜爬上隧道，再爬上斜坡，以匍匐前进的姿势完成活动，并拿取玩具。

斜爬道、隧道、发条玩具、高低柜

宝宝若无法自行爬上高低柜再爬上隧道，照顾者可给予宝宝肢体协助，诱导攀爬的技巧，让宝宝多练习，其肢体动作自然会日渐进步。

1．宝宝是否能自行攀爬上隧道？

2．宝宝是否能自行变换成匍匐前进的姿势下斜坡？

3．宝宝是否已能自行行走，不需他人协助？

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触觉游戏辨识粗糙与光滑No.3019副功能运动、语言

1．事先以封箱胶带在地上贴出两条相距约50公分，长约250公分的平行线，做为路道，并在一端放置铝箔纸、图画纸、西卡纸、沙纸、石头、绸布、菜瓜布、麻布等物品。

2．引导宝宝在路道内，以跪爬姿势爬到尽头，随机拿取一样物品，再依循相同路线回到起点。

3．当宝宝将物品拿回时，照顾者可告知该项物品名称及质感，如：

安安拿了沙纸耶！

沙纸粗粗的！

再摸一摸。

4．在活动的同时，请宝宝跟着照顾者仿说粗、滑等字音。

5．照顾者也可将所有物品混合在一起，请宝宝依物品的粗、滑不同质感完成分类。

封箱胶带、铝箔纸、图画纸、西卡纸、沙纸、石头、绸布、菜瓜布、麻布

宝宝若因不能理解指令而无法顺利完成活动，照顾者无须勉强，可让宝宝多多尝试，自由探索，再藉机灌输宝宝粗、滑的概念即可。

1．宝宝是否能指认出照顾者准备的各种物