定语从句优秀教案最新Word文档下载推荐.docx
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情感态度价值观目标：
让学生体验到学习定语从句的乐趣。
三.学习者特征分析
初中生刚刚接触与从句，对句子结构认识不够清楚，但是这部分资料很重要，有助于学生完善整个英语语法知识结构。
四.教学策略选取与设计
本课题主要采用启发式教学策略，合作学习，探究学习的策略，在教学中，创设问题情景，以小组为单位进行讨论，合作学习，得出结论。
五.教学资源与工具设计
多媒体教室计算机PPT课件
六、教学过程
第一步:
复习（检查作业）
第二步：
导入
Marryisabeautifulgirl。
Marryisagirlwhohaslonghair。
……（讨论句子特征）
老师总结：
什么是定语从句，先行词，引出定语从句由关系代词，关系副词来引导。
第三步：
介绍引导定语从句的关系代词。
第四步：
详细介绍这些关系代词的用法。
第五步：
习题（加深印象）
第六步：
课后总结
第七步：
布置作业
七、帮忙和总结
教师以启发诱导的方式向学生带给帮忙和指导，针对不一样的学习间断的学生采取不一样的帮忙和指导，之处不一样水平的要求，给予不一样的帮忙。
对于学习潜力强的能够以暗示的方式进行指示，对学习潜力差的学生能够透过逐步深入的方式进行讨论。
在学习结束后，对学生的学习做出简单的总结，能够布置一些练习题，以强化学习效果。
八、教学评价设计
建立量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，能够建立一个自我评价表，这样学生能够用它对自我的学习进行评价。
定语从句教案
（二）：
Ⅰ。
定义
定语从句，起形容词的作用，在句中常用来修饰名词或代词。
被修饰的词称为先行词，引导定语从句的词称为关系词，关系词的作用一是放在先行词与定语从句中间起引导作用;
二是在好处上代替先行词，并在从句中充当一个成分。
其中关系代词：
who，whom，whose，which，that，as;
关系副词：
when，where，why。
eg。
Sheisthegirlwhosingsbestofall。
Thepenwhichmyunclegavemeismissing。
Helivesinahousewhosewindowsfacesouth。
Thefactorywheremyfatherworksisintheeastofthecity。
Perhapsthedaywillewhenpeoplewillbeabletobreathecleanairincities。
Ⅱ。
关系代词
1。
先行词是人，作主语，关系代词用who，that
Heisamanneverleavestoday’sworktilltomorrow。
Theboyisstandingthereismycousin。
2。
先行词是人，作宾语，关系代词用whom，who，that，
Hereisthemanyou’vebeenexpectingtomeet。
ThemanyoumetyesterdayisMr。
Smith。
3。
先行词是物，作主语，关系代词用which，that
eg。
ThetrainhasjustleftisforGuangzhou。
Childrenliketoreadbookshavewonderfulpictures。
4。
先行词是物，作宾语，关系代词用which，that，或省略
Thebookyouborrowedyesterdayisreallyinteresting。
Thepenmyunclegavemeismissing。
5。
先行词是人、物，作定语，关系代词用whose
HeistheprofessornamewasJackson。
China，populationisthelargestintheworld，isdevelopingveryfast。
Ⅲ。
关系副词
先行词是表示时光的名词，在定从中作时光状语，关系代词用when
Ican’trememberthedatehewentabroad。
I’llneverforgetthedayIjoinedthearmy。
先行词是表示地点的名词，在定从中作地点状语，关系代词用where;
其中注意表示抽象概念的地点名词，如，situation、stage、degree、point等表示方面或程度时，也需用where
ThisisthevillageUncleWangoncelived。
Theyhavereachedthepointtheyhavetoseparatewitheachother。
He’sgothimselfintoadangeroussituationheislikelytolosecontrolovertheplane。
先行词是reason，在定从中作原因状语，关系代词用why
Idon’tknowthereasonhewaslate。
NoneofusknowthereasonTomwasabsentfromthemeeting。
引导定语从句的关系副词也能够用“适当介词+which”来代替。
October1，1949wasthedaywhen=thePeople’sRepublicofChinawasfounded。
Thisisthefactorywhere（=weworkedayearago。
Idon’tbelievethereasonwhy（=hewaslateforschool。
Ⅳ。
关系代词that&
which的区别:
⒈只用that的状况
①先行词为all，everything，anything，nothing，little，much等不定代词时。
Thereisnothingcanpreventhimfromdoingit。
②先行词被any，only，few，no，very，little等修饰时。
ThisistheverybookI’mlookingfor。
③先行词被形容词最高级或序数词修饰时。
ThefirstplacetheyvisitedinGuilinwasElephantTrunkHill。
ThisisthebestfilmIhaveeverseen。
④先行词既有人又有物时。
Hetalkedaboutthingsandpersonstheyrememberedintheschool。
⑤先行词被theonly，thevery修饰时。
Mr。
Smithistheonlyforeignerheknows。
⑥句中已有who或which，为了避免重复时。
WhoisthemanisstandingbesideTom?
⒉不能用that的状况：
①引导非限制性定语从句;
Hehadfailedinthemathsexam，madehisfatherveryangry。
②介词+关系代词。
Thisistheroominmyfatherlivedlastyear。
Ⅴ。
as引导定语从句时的用法（as相当于that&
which）
①as引导限制性定语从句通常用于thesame…as，such…as结构中。
ThisisthesamebookIlentyou。
SuchmachinesareusedinourworkshoparemadeinChina。
②as引导非限制性定语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置灵活，用来修饰整个句子。
通常用下列句型：
asisknowntoall，asissaid，asisreported，asisannounced，asweallknow，asIexpect等。
Iexpected，hegotthefirstplaceagaininthismid-termexamination。
Taiwan，weallknow，belongstoChina。
Ⅵ。
限制性定语从句和非限制性定语从句的主要区别:
限制性定语从句:
一般紧跟在先行词后面，不用逗号把从句与先行词分隔开来。
使先行词的意思十分明确，成为特定的人或物，是句子中不可缺少的成分，少了它句子就会失去好处不能成立，或意思不清楚，不能说明问题。
通常译为定语。
非限制性定语从句:
通常由逗号与句子其他成分隔开。
只是对先行词作进一步的说明，没有它句子仍能成立，意思仍很清楚。
通常译为并列的句子。
Iwastheonlypersoninourofficewasinvited。
（去掉定语从句，意思就不完整）
Tom’sfather，isoversixty，stillworksharddayandnight。
（整个句子可分成两句来翻译）
Ⅶ。
分隔定语从句
即先行词与关系代词、副词之间被介词短语，同位语，谓语等分隔开来。
此种定语从句，在选取关系词时，要注意找准先行词。
Thereisanexpressioninhiseyes（Ican’tunderstand。
Iwastheonlypersoninmyofficewasinvitedtotheimportantball。
IsuggestyouchoosesomeoneIthinkisverykindandfriendly。
选取填空：
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