部编人教版小学一年级上册语文第六单元教案Word文件下载.docx

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（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。

1.读重点句，体会影子的特点。

2.出示重点句，学生朗读：

就像一条小黑狗。

它是我的好朋友。

（1）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。

;

（2）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。

（3）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。

三、认读“前、后、左、右”4个生字

1.出示句子：

影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。

指名读4个生字。

2.重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。

…

3.辨析“左”和“右”的字形。

利用口诀：

左下有个工，右下有个口。

4.结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。

四、巩固识记生字：

1.教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。

2.教师读生字，学生出示相应的生字卡片。

^

3.通过课中操来巩固生字学习。

像我不是我，常常跟着我。

（站立拍手）影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑）影子在左，影子在右。

（跟着方向，有节奏地小跑）它像小黑狗，是我好朋友。

（站立拍手）。

五、学写“在、后”引导学生说说写字要注意什么。

1.围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。

2.教师范写。

强调撇的变化与写法。

，

3.学生试写，教师巡视指导。

4.反馈评价。

展示写得好的字，出示问题范例并纠正。

5.学生再次练写

第二课时

.

一、复习导入，激发兴趣

1．教师导言：

上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：

小小擂台赛。

看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗

（1）游戏：

开火车。

（看拼音读字）

（2）游戏：

捉迷藏。

（读词）

二、再读课文，深入理解

—

1．教师导学：

请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。

2．组织学生边读边画。

3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

教师导学：

你能学着这种句式说一说吗多媒体课件出示句式：

①飘落的树叶就像______________________。

②天上的太阳就像______________________。

（

③________________就像___________________________________________________。

4．质疑：

想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。

影子为什么一会儿在前一会儿在后一会儿在左一会儿在右太阳在左，影子在右；

太阳在前，影子在后。

影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。

主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。

教师小结：

我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！

三、指导书写生字

1．学习生字“我”。

（1）指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。

$

（2）教学新笔画“斜钩”。

教师示范书写。

学生练习书写新笔画。

（3）教师示范书写“我”字。

学生书写，记住笔顺。

2．学习生字“后、好”。

用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。

3．引导学生观察：

写这两个字时要注意什么

教学反思

）

6．　比尾巴

教学目标

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；

会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.）

3.朗读课文，读好问句的语气。

背诵课文。

教学重点：

教学难点：

注意人字头和八字头的区别。

课前准备

1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。

2．熟读课文，预习生字。

课时安排：

一、激趣导入，揭示课题

"

1．识字游戏——“摸尾巴”。

（1）导言：

同学们喜欢做游戏吗快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！

摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

2．板书：

“尾巴”，识记生字。

（1）指名读词。

（2）指导学生观察拼音。

发现“巴”没有声调，读轻声。

师补充：

要读得又轻又短。

（3）指导学生记住字形。

二、初读课文，识记生字

1．过渡：

想知道哪些动物参加了比赛吗赶紧来读读课文吧！

2．提出自读要求：

（1）边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

（2）找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。

（3）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

（4）识记“长”和“短”。

（5）识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

（6）识记生字“谁、伞、兔、最”。

三、再读课文，巩固生字

#

1．师导学，提出阅读要求：

（1）在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。

（2）想一想，儿歌主要讲了什么内容

四、辨认字形，指导写字

1．出示“我会写”的字：

长、比、巴、把。

认读、组词。

2．指导观察：

“比、长”。

这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3．学习新笔画：

“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。

（“竖提”的“提”的方向是向右。

4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。

“比”的第三笔是“撇”；

“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。

看谁写得正确美观。

7．指导观察“巴、把”。

“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；

“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。

强调“竖弯钩”写得要舒展一些。

“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高.

>

9．学生描红，练习书写。

教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

五、作业布置:

1．熟读课文。

2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。

|

1.复习“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

~

朗读课文，背诵课文。

读好问句的语气。

课前准备1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。

2．收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

（学生）

：

教学过程：

一、复习字词，导入新课

1．导言：

今天老师要给大家介绍一位朋友：

聪明猴。

让我们跟它打个招呼吧！

你好——

导学：

到底有哪些动物参加了比赛呢

指导学生用一句话来表达：

课件显示句式：

参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。

二、细读对话，理解内容

1．导学：

那这些小动物是怎么比尾巴的呢请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。

2．认识小节：

这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

3．认识问号，学会读问句。

4．学习答句，理解内容。

5．指导学生有感情地朗读。

（1）这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢和同桌对读一下。

一人问，一人答。

（2）指两名学生分别读问句和答句。

小结：

①问句要读出疑问的语气。

②要将动物尾巴的特点表现出来。

③轻声要读好。

三、巩固字词，熟读成诵

`

1．背诵课文。

（1）导学：

同学们真了不起！

不但知道了课文内容，而且会读课文了。

你们能不能根据板书，把课文背下来呢先自己背背，再同桌互背。

（学生自背，同桌互背。

）

（2）指名背课文。

四、资料补充，拓展阅读

还有许多其他小动物要来比尾巴。

瞧，你们认识这些小动物吗（课件显示图片：

①长尾巴的；

②短尾巴的；

③像伞的尾巴的。

我们来认识一下这些小动物吧。

2．同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗

课件出示——

谁的尾巴长　　　______的尾巴长。

谁的尾巴短　　　______的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞　　______的尾巴好像一把伞。

3．学生自由尝试着说一说，教师及时激励：

你们真了不起，会编课文了。

谁来读给大家听（指名三位学生读。

<

谁的尾巴尖乌龟的尾巴尖。

谁的尾巴扁鱼的尾巴扁。

谁的尾巴最好看锦鸡的尾巴最好看。

同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看它们都有自己独特的作用。

适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

教学反思：

7　青蛙写诗

教学目标:

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；

会写“下、个”等4个字。

2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

【教学重点】正确朗读课文；

借助具体事物认识逗号和句号。

【教学难点】读好儿化音；

会写“雨”。

1．

（1）制作有文中景物和生字的课件。

2．生字、生词卡片。

】

一、情境激趣，引入新课

1．创设情境，激发兴趣。

（教师边讲故事，边在黑板上画简笔画）孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！

下雨了！

这时，从池塘里跳出一只青蛙。

它要给我们写诗了！

!

2．设疑导入：

青蛙到底写了一首什么样的诗呢今天我们就来学习《青蛙写诗》。

二、初读课文，定位识字

借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。

并把本文要求认读的生字圈画出来。

2．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。

学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。

三、深入读文，随文识字

1．学习第1小节，认识“点、要”两个生字。

识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。

“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；

有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。

2．学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。

青蛙写诗了，它是怎样写的呢都有谁来帮忙了我们来看第2～4小节。

导学：

在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗你是怎样记住它们的

预设：

{

过：

用加一加的办法记，辶＋寸＝过。

组词：

过去　过来　过年

给：

用加