中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧已整理好Word格式.docx

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惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；

恬淡、闲适、欢乐;

仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

作用：

深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

试题类型

一、品味炼字类

　　[题目形式]

（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?

（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？

　（３）“某”字能否改为“某”字?

（4）你最欣赏哪个字或词？

请赏析。

（５）某词是全诗的关键，为什么？

（6）本诗中哪个词是关键词？

请找出来并分析它的作用。

[应对策略]

　这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

　[题型示例]

　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江

宋之问

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯,不敢问来人。

　问题:

首句中的“断”字有什么表达效果?

　　解析:

“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思,结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作,突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：

写出了

　诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

　二、名句赏析类

　　［题目形式]

（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?

　（２）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（３）从某句诗中领悟到什么人生哲理?

（4）某句该如何理解?

请结合全诗分析。

（5）某句包含了哪些意思?

请结合诗歌简要赏析　　

　［应对策略］

　　这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：

能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等,并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

　　[题型示例］

　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

　问题:

“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？

　　解析：

这两句诗之所以被后人传诵,是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。

　首先应明确景物的特点,可理解为:

翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;

枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。

然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说,个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的,新事物必将取代旧事物,未来肯定会比现在好。

三、主旨情感类

［题目形式]

　　（１）诗歌表达了作者怎样的思想感情?

（2）描写了怎样的景物?

营造了怎样的氛围?

（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?

　[应对策略]

　这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。

解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点,并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。

初中阶段所学诗歌情感大体可分为：

离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。

[题型示例]

　　阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

秋夜曲

张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。

　　问题：

全诗寄托了诗人怎样的思想感情?

　解析：

这首诗是通过写景来抒情的。

“一切景语皆情语”,前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象,再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为:

思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。

（意对即可）

　　四、想象描述类（意境类或景物形象）

[题目形式]

（1）展开想象,用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

（2）这首诗（词）营造了怎样的意境氛围？

（３）诗歌展现了一幅怎样的画面？

用简洁优美的语言进行描绘。

（4）这首诗歌描写了什么样的景物？

景物有什么特点?

这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。

解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

［常用意境词]

雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅

　［题型示例]

欣赏下面一首词,回答后面的问题。

西江月

辛弃疾

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。

旧时茅店社林边,路转溪头忽现。

词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?

试用简洁优美的语言进行描绘（1０0字以内）

　解析:

这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。

描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。

此外,答题时还需要注意用语的简洁优美。

示例:

乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来,想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边！

　　五、表达技巧类

（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法?

有何作用？

［或这首诗采用了何种表现手法（艺术手法、修辞）？

]

　　（２）诗歌运用了哪些表达方式?

（３）诗歌是怎样抒发作者的情感的？

（4）诗人是怎样抒发自己的感情的？

有何效果？

（5）准确指出诗中运用了什么表现手法（或技巧）？

（6）结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。

（7）这种手法表达了诗人怎样的感情（或表现怎样的主旨）?

　　［应对策略]

　这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。

首先要了解常见的表达技巧,它包括:

（１）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;

（２）表现手法（写作手法或艺术手法）,主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;

（３）表达方式,主要有描写,议论,抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式）,然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。

[题型示例]

　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

春雪

韩愈

新年都未有芳华,二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

　问题：

诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。

试从修辞的角度进行赏析。

解析：

这是一道典型的表现手法类试题,要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”,这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容（或抒发了什么感情）。

答案如下：

用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情,生动而传神；

把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹,富有情趣。