西师版六年级上册音乐教案.docx

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西师版六年级上册音乐教案

主备人：

XXX

补充与批注

《节日的夜晚》

教学目标：

1、通过学唱广西彝族风味的歌曲《节日的夜晚》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学准备：

CAI课件、录音机、电子琴、投影仪、打击乐器。

教学重难点：

1、学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

2、相关文化的渗透以及情感的启发。

教学过程：

师生问好！

一、导入

上节课我们学习了傣族的歌曲《竹林深处》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。

彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。

二、歌曲学习

1、初听乐曲

介绍彝族风情。

彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。

彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。

传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。

彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。

凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。

彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天抵御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。

火是彝族追求光明的象征。

在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。

现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：

“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。

”

随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。

只要你到彝族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。

彝乡变了，但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。

2、随教师学唱主题，要求能初步记住。

3、复听主题。

4、复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。

5、完整跟录音伴奏《节日的夜晚》的教材版本来演唱，演唱形式为分组对唱。

6、用打击乐器为歌曲做伴奏。

7、组织学生表演歌曲。

小结

教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：

“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。

”

教学反思：

主备人：

XXX

补充与批注

《瑶山乐》

教学设想

歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的，歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。

在教学中，从看少数民族的生活片段导入学习，层层深入，了解瑶族地理、民俗、服饰，少数民族的人民能歌善舞等瑶族资料。

从而引导学生唱起来，跳起来。

教学目标

1、认真聆听《瑶族舞曲》主题，把握好×××节奏型，能自然地、有表情地演唱歌曲《瑶山乐》。

2、主动参与课堂活动。

教学重、难点

把握好×××节奏型，能自然、有表情地演唱歌曲《瑶山乐》。

教具准备节奏卡片、主题旋律卡片等。

教学过程

一、听《春天来了》进入课堂，师生问好。

二、激趣发声：

今天我要带大家去一个美丽的地方，听听，坐什么交通工具去？

生：

火车。

请同学们站起来（模仿火车的鸣笛声U），火车从远处开来（渐强），火车开走（渐弱），用不同的调做发声练习，火车司机心情特别好，哼起了歌：

（嘿哟嗬、嘿哟嗬），进行简单的声势练习。

（设计意图：

结合歌曲中的前八后十六节奏趣味发声，为学习歌曲做准备。

）

三、学习歌曲《瑶山乐》

导语：

瑶山里传来了一阵阵的歌声，这首歌曲《瑶山乐》就是音乐家袁经楣用瑶族舞曲的主题写成的，你们听---。

1、初听歌曲《瑶山乐》。

2、再次听歌曲《瑶山乐》，用口型跟唱。

3、跟琴学唱歌曲。

4、学会歌曲后把第二段歌词直接套进歌曲中进行演唱。

5、引导学生有表情、愉快地唱歌。

四、拓展

1、分角色唱（男生唱年轻的小伙子，女生唱另一句。

）

2、编创动作（男生与女生自己创编一个动作）

3、用节奏为歌曲伴奏。

4、游戏活动（设计意图：

用多种形式去表现歌曲，围成两个大圈进行游戏活动，尽情参与音乐，表现音乐，使学生对歌曲更为喜爱。

五、分享小结。

教学反思：

主备人：

XXX

补充与批注

《老军乐队》

教学目标

1、让学生用活泼、轻快并富有弹性的声音唱好本首歌曲。

2、引导学生进行舞蹈创编活动。

教学重点

1、通过反复聆听和自己跟唱的方法学会歌曲，并启发学生有感情地演唱歌曲。

2、讲解跳音。

教学过程

一、师生问好歌！

1、游戏导入。

2、做“嘴巴”操。

3、音阶练习（出示课件）。

4、用“咪”和“嘛”发声联系。

二、授新课。

介绍乐器（出示课件）

1、短笛：

并让学生听短笛的声音。

2、大管：

让学生听声感知。

3、长号：

让学生听声音感知西洋乐器。

三、播放歌曲（让学生整体感知）

1、介绍4/4拍：

以四分音符为一拍，每小节四拍。

2、节奏：

强弱次强弱。

3、讲解跳音：

跳音在乐谱中标有三角“▼”记号的，表示唱（奏）所在音符的四分之一。

▼▼

4、再次强调跳音５５５５要用灵巧跳跃的方法唱。

四、教师教唱歌曲

1、听录音范唱歌曲。

2、师教唱、学生跟唱。

3、采用多种形式：

齐唱、小组唱、个人唱。

4、全班齐唱《老军乐队》。

五、创编活动

1、师根据歌词内容，创编舞蹈再现音乐。

2、请学生分小组设计动作进行队列表演、个人表演等。

六、小结

歌曲为再现的单二段式构成，再现乐句略有变化，这首歌曲节奏单纯，旋律跳进逼真地模仿管乐吹奏的声响，富有情趣地表现了少年儿童活泼的天性。

教学反思：

主备人：

XXX

补充与批注

《保卫黄河》教案

教学目标

1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。

（重点）

2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。

（难点）

3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。

加深对祖国的热爱。

教学过程

一、组织教学：

师生互相问好（不要仓促）。

二、了解黄河：

1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？

2、老师播放“黄河”的录像。

课件:

黄河录像。

3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？

例如：

奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。

4、关于黄河，你还知道哪些知识？

（及时评价）

5、老师再为同学补充（课件：

黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。

6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。

千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。

因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。

（呼应学生所说。

）

7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？

8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。

1939年，诗人光未然（板书：

光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：

选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：

保卫黄河歌词。

）

9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？

10、学生回答。

板书：

《保卫黄河》

师：

在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。

而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。

作曲家冼星海（板贴：

冼星海曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：

“交给我吧，我有把握把它写好”。

星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。

二、初听歌曲：

1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？

2、播放《保卫黄河》全曲。

（课件：

播放全曲。

）

3、学生回答，（追问）为什么？

看到了怎样的画面？

（雄伟、激昂、热烈。

从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导。

）

4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！

作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？

就让我们一起来分段欣赏。

三、分段欣赏：

第一部分：

1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？

（课件：

复听歌曲第一段。

）

2、学生回答。

（板书：

齐唱。

）

3、师：

齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？

（希望全国人民齐心协力，共同抗日。

）

4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。

就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！

（课件旋律线。

）

5、范唱第一遍 教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。

（教师手势遥指，无伴奏范唱。

）

6、教师小结：

这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。

7、范唱第二遍，教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向（没有前奏）。

8、演奏第一遍，学生轻唱歌词。

9、同学们演唱的非常准确！

老师要为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？

（教师弹琴范唱。

）

10、学生回答，（课件字变红色）风、马、黄河、黄河。

11、看老师指挥演唱歌词。

12、老师为大家加上歌曲的前奏，仔细听，什么时候开始进入？

（看老师的指挥，思考：

应该用怎样的声音演唱？

一种：

在高处，但无力。

一种：

低处，有力。

）

教师小结：

声音不一定很大，但是要坚定有力。

第二部分：

1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？

2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？

（课件：

两个声部。

）

3、她们演唱的顺序是一样的吗？

（课件：

先后演唱。

）

4、师讲解“轮唱”知识点。

“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。

（课件：

轮唱。

）

5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？

（板书：

二部轮唱。

）

6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？

7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮