西师版六年级上册音乐教案.docx

1、西师版六年级上册音乐教案主备人：XXX补充与批注节日的夜晚教学目标 ：1、通过学唱广西彝族风味的歌曲节日的夜晚，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学准备：CAI课件、录音机、电子琴、投影仪、打击乐器。教学重难点：1、学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。2、 相关文化的渗透以及情感的启发。教学过程 ：师生问好！一、导入上节课我们学习了傣族的歌曲竹林深处，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。彝族的火把节盛名天下，每年农历6月2

2、4日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。 二、歌曲学习1、初听乐曲介绍彝族风情。彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位， 主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。 彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等 ，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧

3、和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天抵御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。 现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽

4、情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。”随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了，但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。2、 随教师学唱主题，要求能初步记住。 3、复听主题。 4、复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。 5、完整跟录音伴奏节日的夜晚的教材版本来演唱，演唱形式为分组对唱。6、用打击乐器为歌曲做伴奏。7、

5、组织学生表演歌曲。 小结教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。”教学反思：主备人：XXX补充与批注瑶山乐教学设想 歌曲瑶山乐是由瑶族舞曲的主题旋律填词而成的，歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。在教学中，从看少数民族的生活片段导入学习，层层深入，了解瑶族地理、民俗、服饰，少数民族的人民能歌善舞等瑶族资料。从而引导学生唱起来，跳起来。 教学目标 1、认真聆听瑶族舞曲主题，把握好节奏型，能自然地、有表情地演唱歌曲瑶山乐。 2、主动参与课堂活动。 教学重、难点 把握好节奏型，能自然、有表情地演唱歌曲瑶山乐。 教具准备 节奏

6、卡片、主题旋律卡片等。教学过程 一、 听春天来了进入课堂，师生问好。 二、激趣发声：今天我要带大家去一个美丽的地方，听听，坐什么交通工具去？生：火车。 请同学们站起来（模仿火车的鸣笛声U），火车从远处开来（渐强），火车开走（渐弱），用不同的调做发声练习，火车司机心情特别好，哼起了歌：（嘿哟嗬、嘿哟嗬 ） ，进行简单的声势练习。 （设计意图：结合歌曲中的前八后十六节奏趣味发声，为学习歌曲做准备。） 三、学习歌曲瑶山乐 导语：瑶山里传来了一阵阵的歌声，这首歌曲瑶山乐就是音乐家袁经楣用瑶族舞曲的主题写成的，你们听-。 1、初听歌曲瑶山乐。 2、再次听歌曲瑶山乐，用口型跟唱。 3、跟琴学唱歌曲。 4、

7、学会歌曲后把第二段歌词直接套进歌曲中进行演唱。 5、引导学生有表情、愉快地唱歌。 四、拓展 1、分角色唱（男生唱年轻的小伙子，女生唱另一句。） 2、编创动作（男生与女生自己创编一个动作） 3、用节奏为歌曲伴奏。 4、游戏活动 （设计意图：用多种形式去表现歌曲，围成两个大圈进行游戏活动，尽情参与音乐，表现音乐，使学生对歌曲更为喜爱。 五、分享小结。教学反思：主备人：XXX补充与批注老军乐队教学目标 1、让学生用活泼、轻快并富有弹性的声音唱好本首歌曲。 2、引导学生进行舞蹈创编活动。 教学重点 1、通过反复聆听和自己跟唱的方法学会歌曲，并启发学生有感情地演唱歌曲。 2、讲解跳音。 教学过程 一、师

8、生问好歌！ 1、游戏导入。 2、做“嘴巴”操。 3、音阶练习（出示课件）。 4、用“咪”和“嘛”发声联系。 二、授新课。 介绍乐器（出示课件） 1、短笛：并让学生听短笛的声音。 2、大管：让学生听声感知。 3、长号：让学生听声音感知西洋乐器。 三、播放歌曲（让学生整体感知） 1、介绍4/4拍：以四分音符为一拍，每小节四拍。 2、节奏：强 弱 次强 弱。 3、讲解跳音：跳音在乐谱中标有三角“”记号的，表示唱（奏）所在音符的四分之一。 4、再次强调跳音 要用灵巧跳跃的方法唱。 四、教师教唱歌曲 1、听录音范唱歌曲。 2、师教唱、学生跟唱。 3、采用多种形式：齐唱、小组唱、个人唱。 4、全班齐唱老军

9、乐队。 五、创编活动 1、师根据歌词内容，创编舞蹈再现音乐。 2、请学生分小组设计动作进行队列表演、个人表演等。 六、小结 歌曲为再现的单二段式构成，再现乐句略有变化，这首歌曲节奏单纯，旋律跳进逼真地模仿管乐吹奏的声响，富有情趣地表现了少年儿童活泼的天性。教学反思：主备人：XXX补充与批注保卫黄河教案 教学目标 1、通过欣赏歌曲保卫黄河,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。（重点） 2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。（难点） 3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 教学过程一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。二、了

10、解黄河： 1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？ 2、老师播放“黄河”的录像。课件: 黄河录像。3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？ 例如：奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。 4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价） 5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。 6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有

11、粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。（呼应学生所说。） 7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？ 8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然 词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词黄河大合唱，板书：选自黄河大合唱，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。） 9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作

12、者怎样的心情？ 10、学生回答。板书：保卫黄河 师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板贴：冼星海 曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲保卫黄河，这也是他所创作的大型音乐作品黄河大合唱中的第七乐章。二、初听歌曲： 1、让我们来完整的欣赏这首歌曲保卫黄河，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？2、播放保卫黄河全曲。

13、（课件：播放全曲。） 3、学生回答，（追问）为什么？看到了怎样的画面？ （雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导。） 4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。 三、分段欣赏： 第一部分： 1、首先，我们一起来欣赏保卫黄河的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？ （课件：复听歌曲第一段。） 2、学生回答。（板书：齐唱。） 3、师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日。）

14、 4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！（课件旋律线。） 5、范唱第一遍 教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。（教师手势遥指，无伴奏范唱。） 6、教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。 7、范唱第二遍，教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向（没有前奏）。 8、演奏第一遍，学生轻唱歌词。 9、同学们演唱的非常准确！老师要为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？（教师弹琴

15、范唱。） 10、学生回答，（课件字变红色）风、马、黄河、黄河。 11、看老师指挥演唱歌词。12、老师为大家加上歌曲的前奏，仔细听，什么时候开始进入？（看老师的指挥，思考：应该用怎样的声音演唱？一种：在高处，但无力。一种：低处，有力。） 教师小结：声音不一定很大，但是要坚定有力。第二部分： 1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？ 2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部。） 3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱。） 4、师讲解“轮唱”知识点。 “轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。（课件：轮唱。）5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？（板书：二部轮唱。） 6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮