认识人民币(例3、例4).doc

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1.5.2认识人民币（例3、例4）

课型

新授

使用教师

主备人

修改人

教学内容：

认识人民币

教材第49页的例3、例4及“做一做”的内容。

教学目标：

1．使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分，知道1角10分。

2．认识单位是元、角、分的人民币之间的关系。

3．体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

4．对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

重点、难点：

知道1角=10分，掌握单位是元、角、分的人民币之间的关系。

教学准备：

常用面值的人民币（教具）、模拟钱币（学具）、小黑板、实物投影仪等。

教学过程

一、复习旧知，新授铺垫。

1．1元＝（）角10角＝（）元

2．请你拿出5角，有几种方法？

学生到台前来，边摆边说。

学生甲：

1张5角的。

学生乙：

5张1角的。

学生丙：

50个1分的。

学生丁：

1张1角和2张2角的。

学生戊：

3张1角和1张2角的。

学生己：

1张1角和40个1分的。

学生庚：

30个1分和1张2角的。

学生辛：

2张2角和10个1分的。

二、探索交流，解决问题

1．教学例3。

（1）师生之间的换钱游戏。

老师分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：

用面值是1元的人民币和老师兑换，应该怎么换？

学生把换的结果摆在桌面上，老师指名让3名学生上台展示自己的结果，并说出思考的过程。

2元是2个1元，一张2元可以换

（2）张1元的。

5元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的。

10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的。

（2）老师继续引导学生思考。

一张10元可以换（）张5元的。

一张10元可以换5张（）元的。

一张5元可以换（）张2元和（）张1元的。

一张10元可以换（）张2元和（）张1元的。

请学生说清楚自己的思考过程。

注意后2道题的答案不唯一，可以让学生充分展示自己的多种解法，并能有规律地把这些答案排列开来。

一张5元可以换

（1）张2元和（3）张1元的。

一张5元可以换

（2）张2元和

（1）张1元的。

一张10元可以换

（1）张2元和（8）张1元的。

一张10元可换

（2）张2元和（6）张1元的。

一张10元可以换（3）张2元和（4）张1元的。

一张10元可以（4）张2元和

（2）张1元的。

（3）学生之间的换钱游戏。

老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。

学生说自己的思考过程时，可以帮助他们联系整十数的组成来思考。

20元是2个十元，一张20元可以换

（2）张10元。

50元是5个十元，一张50元可以换（5）张10元。

100元是10个十元，一张100元可以换（10）张10元，

（2）张50元。

（4）还可以想到什么？

一张50元可以换2张20元和1张10元的。

一张100元可以换1张50元，1张10元和2张20元的。

一张100元可以换1张50元，1张20元和3张10元的。

2．教学例4。

老师谈话：

面值最大的人民币是多少？

（100元）人民币最小的面值是多少？

（1分）

以分为单位的分币有哪些？

（1分、2分、5分）

老师这里有1角，谁能用分币来和我换？

学生：

用10个1分的可以换1角。

学生还可能会说：

用2个5分的可以来换1角。

用1个5分的，5个1分的可以来换1角。

用5个2分的可以1角。

老师提问：

1角＝（）分10分＝（）角

学生回答，老师板书：

1角＝10分10分＝1角

3．渗透德育。

师：

刚才我们知道人民币最小的是1分，可是你们想过没有，如果全国13亿人每人节约1分钱，将是1千3百万元，能够建成几十所希望小学．所以我们从小要注意勤俭持家节约用钱．

三、巩固应用、内化提高

1．游戏：

教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价格的商品，让学生购买．（做教材第49页“做一做”。

（1）学生自由购买。

（2）如果手中只有10元钱，你能买到什么？

A、买一样物品：

10本练习本……（只要小于或等于10元都可以）

B、买两样物品：

1个练习本和1个转笔刀……（只要小于或等于10元都可以）

C、买三样物品：

1个练习本、1个转笔刀和1枝钢笔……（只要小于或等于10元都可以）

2．抢答题。

1角＝（　　　）分　　　10分＝（　　　）角　　　　3角＝（　　　）分

40分＝（　　　）角　　　6角＝（　　　）分　　　　50分＝（　　　）角

3．填上合适的单位。

一个文具盒15（）一枝铅笔8（）一个冰淇淋2（）一份报纸5（）

※4．换钱游戏。

（1）一张5元可以换（）张1角。

（2）一张2元可以换（）张2角。

四、回顾整理，反思提升

1．小结。

师：

今天这节课，我们不仅玩的高兴，还学到了很多知识，谁能说说这节课最大的收获是什么？

（生自由回答）师：

回家以后，请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听。

2．拓展。

师：

你还知道人民币的哪些知识？

生答想到的、知道的一些人民币的知识。

师：

你们真是一个个爱学习的孩子，以后就应该多向周围的人学习，这样，你们一定会变得越来越棒！

。

板书设计认识人民币

　　　一张2元可以换

（2）张1元的。

一张5元可以换（5）张1元的。

一张10元可以换（10）张1元的。

一张20元可以换

（2）张10元。

一张50元可以换（5）张10元。

一张100元可以换（10）张10元，

（2）张50元。

作业设计：

1．填空。

3元＝（）角80角＝（）元2角＝（）分

60角＝（）元（）元＝１０角＝（　　）分

2．填一填。

思维训练：

用面值5角、2角和1角的人民币凑成１元，你有几种方法？

请从中选择三种写下来。

方案一：

（　　）个5角（　　）个2角（　　）个1角凑成1元。

方案二：

（　　）个5角（　　）个2角（　　）个1角凑成1元。

方案三：

（　　）个5角（　　）个2角（　　）个1角凑成1元。

4．教学反思：

体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

4．对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。