春季创新教学第一二三次形考Word格式.docx

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A.学生的主动参与

B.教学内容

C.教师的教学方式

D.教学手段

正确答案是：

学生的主动参与

题目4

【单项选择题】

教学活动的出发点是（）

A.学生

B.教材

C.教师

D.教法

学生

题目5

【判断题】教学理念是人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想目的和作用等问题的认识。

（）

对

错

正确的答案是“对”。

题目6

【单项选择题】在掌握知识与培养智力、发展能力这一对矛盾中，矛盾的主要方面在于（）。

A.培养智力、发展能力

B.掌握知识、发展能力

C.掌握知识、培养智力

培养智力、发展能力

题目7

【判断题】

在教学活动中，学生的主动参与是提高教学质量和教学效果的前提和基础。

题目8

教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。

题目9

【多选题】

联系生活的教学策略包括（）。

A.建构学生完满的可能生活

B.以学生为出发点

C.以学生的发展为本

D.关注学生的现实生活

关注学生的现实生活,建构学生完满的可能生活

题目10

学生在教师指导下进行的接受学习一定是机械的或被动的学习。

正确的答案是“错”。

题目11

【单项选择题】课程实施的基本途径是（）。

A.课外活动

B.实践活动

C.课堂教学

D.小组研讨

课堂教学

题目12

【多选题】教师自我反思的类型包括（）。

A.教学实践

B.教学后的反思

C.教学中的反思

D.为教学的反思

教学后的反思,教学中的反思,为教学的反思

题目13

当代教学改革的核心任务是（）。

A.建构学生完满的精神世界

B.培养学生的创新精神和创新能力

C.培养和发展学生的主体性品质

D.培养学生的合作意识

培养学生的创新精神和创新能力

题目14

在教学活动中，学生的参与状态和参与度如何，取决于学生自身的主体意识和主体能力。

题目15

【多选题】当代教学改革的基本策略包括（）。

A.尊重差异的教学策略

B.联系生活的教学策略

C.主动参与的教学策略

D.合作学习的教学策略

主动参与的教学策略,联系生活的教学策略,尊重差异的教学策略,合作学习的教学策略

题目16

小组合作学习主要的教学组织形式是（）。

A.班级授课制

B.个别教学

C.现场教学

D.分组教学

分组教学

题目17

同课异构是指不同教师有不同构想、不同上法，大家在比较中互相学习、扬长避短、共同提高。

题目18

【判断题】学生主动参与教学活动，其实质是积极参与到教学活动的某个环节。

题目19

校本教学研究是指中小学教师在校长领导下，教研人员的指导下立足本职、本岗、本校开展旨在提高师德修养、专业化水平的现代教学研究范式。

题目20

【多选题】培养和发展学生的主体性品质包括（）。

A.发展学生的主体能力

B.增强学生的主体意识

C.培养学生的主体性人格

D.培养学生的创新精神

发展学生的主体能力,培养学生的主体性人格,增强学生的主体意识

题目21

【多选题】小组合作学习的基本特征是（）。

A.分配角色，分享领导

B.任务分割，结果整合，个人计算成绩，小组合计总分

C.公平竞赛，合理比较

D.组内异质，组间同质

组内异质，组间同质,任务分割，结果整合，个人计算成绩，小组合计总分,公平竞赛，合理比较,分配角色，分享领导

题目22

【单项选择题】当代教学改革的价值追求是（）。

A..学会做事

C.学会认知

D.建构学生完满的精神世界

建构学生完满的精神世界

题目23

【多选题】教学活动的基本目的和任务应当是（）

A.培养健全的人格

B.培养智力

C.发展能力

D.加强基础

加强基础,培养智力,发展能力

题目24

【多选题】小组合作学习的代表人物斯莱文认为，影响教学质量和效果的主要有以下几个因素（）

A.小组人数

B.任务结构

C.权威结构

D.奖励结构

任务结构,奖励结构,权威结构

题目25

学生的学习方式主要有哪几种状态（）。

A.竞争型学习

B.接受学习

C.合作型学习

D.个体型学习

竞争型学习,个体型学习,合作型学习

题目26

小组合作学习是一种以异质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式。

题目27

当代教学改革就是向学生传授“何以为生”的知识和本领。

题目28

教学活动中，学生都是以一个完整的生命体参与和投入到教学活动中。

题目29

非智力因素的作用主要表现在哪几个方面（）。

A.调节作用

B.选择作用

C.动力作用

D.诱导作用

动力作用,选择作用,诱导作用

题目30

校本教学研究的主体是（）。

A..教师

B.教育专家

C.专职科研人员

D.校长

.教师

创新教学形考二

【判断题】学校课程设计就是为了产生一定的教育影响而对整体的学校活动进行周密的安排。

课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源。

生成性课程开发和设计的关键因素是（）

B.教师和学生

C.校长

D.教师

教师

【多选题】学校课程实施的评价方法有（）

A.专家会诊模式

B.水平检测模式

C.虚拟评价模式

D.真实感受模式

真实感受模式,水平检测模式,专家会诊模式,虚拟评价模式

由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）

A.相关课程

B.生成课程

C.融合课程

D.广域课程

融合课程

将国家规定开设的必修学科按照A,B,C等几个不同的层次重新设计和组合是（）

A.单元设计

B.分层设计

C.模块设计

D.主题设计

分层设计

最常见的课程文本包括（）

A.课程计划

B.练习册

C.教师用书

D.教科书

E.课程标准

课程计划,课程标准,教师用书,练习册,教科书

预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。

A.核心课程

B.广域课程

C.预设性课程

D.生成性课程

生成性课程

【多选题】在课程实施中，地方教育行政部门或教研部门涉及以下相关职责（）

A.促进优质资源共享

B.创建资源开发机制

C.优化整合课程资源

D.制定资源开发指南

促进优质资源共享,创建资源开发机制,制定资源开发指南,优化整合课程资源

课程资源开发的最大价值，在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。

【单项选择题】将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）

A.课程设计

B.单元设计

C.分层设计

D.课时设计

单元设计

课程设计者必须完成以下哪些工作（）

A.整体学校经验的设计

B.课程评价

C.课程界限的界定

D.确定教育经验

确定教育经验,整体学校经验的设计,课程界限的界定

教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（）

A.要善于把握课堂的反馈信息

B.备课不仅要备教材同时也要备学生和教法

C.利用课堂突发事件来生成课程

D.以批判性思维对待生成性课程

备课不仅要备教材同时也要备学生和教法,要善于把握课堂的