100以内的相邻数教案.docx

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100以内的相邻数教案

100以内的相邻数教案

篇一：

100以内的数教案-数学一年级下第四章100以内数的认识第1节人教版

第四章100以内数的认识

第1节100以内的数

1教学目标

1.1知识与技能：

在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

1.2过程与方法：

引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

1.3情感态度与价值观：

与实际生活相联系，，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

2教学重点/难点/考点

2.1教学重点：

建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。

2.2教学难点：

数“拐弯数”，即：

当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

2.3考点分析：

准确的数出100以内的数，并能按规律填数，以及某个数的相邻数等。

3专家建议

（1）注意培养学生数感和估数意识,让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。

（2）让学生在实践活动中掌握数的概念,数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，加强学生的观察，操作活动，让学生在“用”数学中掌握这些概念。

（3）力图体现一百以内的数在生活中的意义，让学生体会到我们的生活中处处有数学，养成有条有理的习惯。

4教学方法

动手操作、同桌交流、小组合作、讲授等。

5教学用具课件、小棒、学具盒、花生等。

6教学过程

6.1学前准备

1、填空题，主要复习20以内的数，为新知做铺垫。

2、出示点子图，10个一组放在旁边，另外一组大约40个。

（展示）让学生猜一猜大约有多少颗。

3、揭示题目——100以内的数

6.2探究新知

一、数数方法。

情境创设：

在绿绿的草地上来了一群羊（课件呈现）

你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊？

数一数，悄悄告诉同桌。

学生数完后汇报。

怎样数的？

（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数）

1、数羊：

课件一只只的呈现，让学生数出1—20只之后，一起将百羊图呈现出来。

2、估羊：

估计一下，这里来了多少只羊？

（1）先让学生估计，大概多少只，并说出自己的估的结果；

（2）老师在课件上圈出10只，再让学生估，并让学生说出自己是怎么估的。

3、验证：

老师在课件上10只10只地圈，学生10个10个的数。

一直数到100。

（1）课件出示（100只羊），

二、数出数量是100的实物

1、每个小组桌上都有几种东西？

请选出你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？

2、小组合作，数出数量是100的实物。

学生汇报：

甲组：

一根一根地数，十根放一堆。

乙组：

两根两个地数，二十根放一堆。

丙组：

五根五根地数，十根扎一捆。

丁组：

也可以?

?

3、很多同学选择了10个一堆，或10根一捆进行数数，觉得这样既好数，又看得清楚。

请观察一下，十根扎一捆，一共有多少根小棒？

你是怎么看出来的？

（有10个十，10个十就是100）

板书：

10个十是一百

三、在操作中体会：

1、数一数，摆一摆：

要求学生一边数数，一边一根一根地拿出小棒。

（1）数到21根时停下来。

当学生手里拿着一大把小棒时，老师提出要求：

谁能想办法，让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？

引导学生用10（也就是成捆的小棒）来帮忙，因为我们以前学过10个一是十；将20摆成两捆加一根。

（2）提问：

21是由几捆加几根？

也就是说21是由几个十和几个一组成的？

2、数一数，捆一捆：

（1）接着21继续往下数，一根一根的边拿边数，当数到29时，让学生停下来，问：

下一个数是多少？

现在桌上一共有两捆小棒加几根了？

如果我们再加一根小棒，是不是又能捆成一捆了？

（2）动手将十根捆成一捆，再让学生看看：

一共有三捆，也是就三个十，即30。

（3）用同样的方法来完成：

39、49、59、69、79、89后面分别是多少。

每满十根，就让学生捆成一捆，并让学生说一说：

那个整十数是由几个十组成的。

（4）数到99时，再次停下来。

问：

99添上一是多少？

那100根小棒一共有几捆呢？

（5）十个十个地数，也就是一捆一捆地数，10个十是一百。

再将十捆小棒捆成一大捆。

反过来强调：

一百里面有几个十。

（6）小结：

10个十是一百。

这句话还能怎样说？

（一百里面有10个十；5个二十是一百；2个五十是一百?

?

）

3、即时练习：

请同学们数数班里有多少名男同学，有多少名女同学。

每个人数出课桌上的物品（小棒、花生）30个，摆放整齐，让人一眼就能看出是30个。

数一数班级里现在共有多少人。

数出班级里桌子和椅子的数量。

（可以同桌为一组，共同完成任务，比一比哪组快）

小结：

既培养了学生团结合作意识，又让学生体会到100以内的数在生活中的广泛应用。

6.3巩固练习

1、教材第35页“做一做”第1题。

（1）集体操作，一边摆小棒一边数。

（1名上台演示）

五十七根小棒，再添一根是几根？

（五十八根）又得到一根，下一个数就是五十九了，接着数六十、六十一?

?

七十二。

（2）要想清楚地看出有五十七根小棒，怎样做？

（引导学生十根小棒放一堆或扎一捆）

（3）提示学生：

五十九后面的数是几？

六十九呢？

一名学生任意说出一个100以内的数，集体边拍手边接着往下数。

练习几次，其中一次接着数到100.

2、学生摆一摆，数一数，做教材第35页“做一做”第2题。

3、课间操

（1）数数接力赛。

老师说一个数，学生分组以接力赛方式数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。

（2）两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。

猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，是小了，还是接近了。

4、数出本班同学的人数。

5、找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页。

先摸摸50页有多厚，再摸摸100页有多厚。

6.4课堂总结

这节课我们学习了100以内的数，同学们在入学前，经过了学前教育，很多学生在没有学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在我们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。

但孩同学们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课就是要帮助同学们建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

6.5板书设计

100以内的数

1、数数的方法

可以一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数.....

2、数出100个实物

10个一是十，10个十是一百。

100里面有10个十。

99添1是100.

篇二：

100以内数的顺序的教案

数的顺序

教学内容：

教科书第41页

教学目标：

1、通过填写百数图，使学生更加清楚了解100以内数的顺序，深化学生对数概念的理解。

2、通过观察、分析百数图，探究100以内数的规律，并培养学生探究乐趣。

教学重难点:

发现100以内数的排列顺序的一般规律

教学过程：

一、情境导入

同学们，你们喜欢寻宝活动吗?

（喜欢）今天老师就带你们走进寻求知识宝藏的世界。

（出示不完整的百数图），这呢是我给你们带来的一张寻宝图，这里面藏了好多秘密，我们一起来把它们找出来。

师：

要通过百数图寻得宝藏，我们是不是首先得把百数图补充完整。

引导学生完成百数图的填写。

师：

现在大家可以看到这都是我们前几节课所学的100以内的数，今天我们将通过百数图继续学习100以内数的顺序。

（板书：

数的顺序）。

二、探究新知

a、认识百数图的结构

师：

我们完成了百数图的填写还不能找到宝藏，百数图呢还给我们

设立了很多关卡，我们一起来一一攻破好不好（好）。

师：

在找出百宝图的秘密之前呢，老师首先得带你们简单的认识一下百数图的结构。

简单的像学生讲解横的是行、竖的是列，引导学生数百数图中有几行几列和第几行与第几列。

B、探索数的排列顺序

师：

刚刚我们已经简单的认识了百数图，现在请同学们认真观察百数图，你能从百数图中找出什么规律。

学生观察，点名让学生回答。

师：

我们班的小朋友们真聪明，找出了那么多规律，可是到底对不对呢，现在随老师一起去验证验证。

1、先横着看几行，读一读，你发现了什么有趣的现象。

生1：

横着数，第二行的前九个数十位上都是1

生2：

横着数，第三行的前九个数十位上都是2

2、在竖着选取几列数，读一读，你又发现了什么现象

学生观察汇报。

教师小结:

竖着看，每一列的个位数相同；横着看，后面的比前面一个数大1。

c、按要求给百数图涂上颜色

1、要求给十位是3的数涂上绿色。

2、要求给各位是3的数涂上黄色。

3、给十位和个位相同的数涂上粉色。

师：

通过涂色你发现了什么？

你还发现什么新的规律?

点名学生回答。

d、利用百数图，看展框数游戏

师：

瞧，老师这里呢有几个魔力框，被她框住的数都会好好排队，大家好好观察它是怎么排队的。

1、学生依据25的位置，想到25的上面是15，下面是35，左面是24，右面是26.

2、学生从42开始找到43、44；找53的相邻数52和54；找比64小1和小2的数。

三、巩固深化，加深认识

1、说一说

（1）说出1至100中个位上是5的所有数。

（2）说出1至100中十位是5的所以数。

2、猜一猜

（1）在1至100中，个位是0的数共有几个，在第几列的位置上？

（2）个位上是1的数在第几列？

（3）十位上是9的数有几个？

在第几行位置上？

四、总结

这节课我们进一步认识了百以内的顺序，并发现许多有助于记忆100以内数的规律。

最终寻得了许多数知识的宝藏,同学们都非常的棒。

篇三：

100以内的数复习教案

一、直接揭题

提问：

小朋友们，这学期我们认识了哪些数？

揭题：

今天，我们来复习100以内的数。

板书：

100以内的数的复习。

二、复习整理

1、“抽奖”游戏引入，复习旧知。

（1）首先，我们来玩一个抽奖游戏。

这个游戏和你们卡片上的数字有关。

（2）下面请小朋友听清游戏规则：

根据出示的号码提示，如果号码和你卡片上的号码一样的小朋友站起来举出卡片，其他小朋友坐正进行判断。

（3）获奖的小朋友汇报答案，并说明想法。

不对的请其他小朋友帮忙，奖品发给答对的小朋友。

第一次抽奖：

引导：

第一次抽奖开始，看抽奖结果，中奖的同学举手让大家看一下。

说说你怎么知道中奖了的？

课件出示：

（根据数位进行提示）

小结：

刚才我们是根据十位上和个位上出示的数猜出了答案，个位和十位我们都称为数位，那你能说说在我们的数位表中是从哪边开始往哪边定个位、十位和百位的呢？

（右边）

讲述：

数位表上是从右往左定个位、十位和百位的。

根据学生口答板书数位表

引导：

在数位顺序表上，从右边起，第一位是什么位，第二位是什么

位，第三位是什么位。

讲述：

谁再来说说，从右边起，第一位是（）位；第（）位是百位；（）位在第二位。

课件出示：

从右边起，第一位是（个）位；第（三）位是百位；（十）位在第二位。

个位上的数表示什么呢？

（几个一）十位上的数呢、百位上数呢？

小结：

通过数位顺序表上个位、十位上的数，我们能很快地读出这些数。

第二次抽奖：

（根据数的组成位进行提示）

讲述：

下面第二次抽奖开始。

抽奖号码请看大屏幕。

中奖的小朋友请举起卡片。

课件出示：

①由5个十和7个一组成的数是（）。

②（）是由3个十和7个一组成。

③（）的个位上是4，表示（）个（）；十位上是2，表示（）个（）。

小结：

刚刚我是根据几个十和几个一合起来就是几十几，来找到答案的。

第三次抽奖：

（根据数与数之间的大小关系进行提示）

引导：

接下来我根据数与数之间的大小关系可以找到中奖的答案。

第三次抽奖开始，见证奇迹的时刻到了，请中奖的小朋友站起来。

课件出示：

1.相邻数是46和48的数。

2.比54大比60小的数

小结：

相邻数是36和38的数也就是比36大比38小的数，比44大比

50小的数是几呢?

（4）