100以内的相邻数教案.docx

1、100以内的相邻数教案100以内的相邻数教案篇一：100以内的数教案-数学一年级下第四章100以内数的认识第1节人教版第四章100以内数的认识第1节100以内的数1教学目标1.1知识与技能：在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。1.2过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。1.3情感态度与价值观：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。2教学重点/难点/考点2.1教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。2.2教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时

2、，下一个整十数应是多少。2.3考点分析：准确的数出100以内的数，并能按规律填数，以及某个数的相邻数等。3专家建议（1）注意培养学生数感和估数意识,让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。（2）让学生在实践活动中掌握数的概念,数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，加强学生的观察，操作活动，让学生在“用”数学中掌握这些概念。（3）力图体现一百以内的数在生活中的意义，让学生体会到我们的生活中处处有数学，养成有条有理的习惯。4教学方法动手操作、同桌交流、小组合作、讲授等。5教学用具课件、小棒、学具盒、花生等。6教学过程6.1学前准备1、填空题，主要

3、复习20以内的数，为新知做铺垫。2、出示点子图，10个一组放在旁边，另外一组大约40个。（展示）让学生猜一猜大约有多少颗。3、揭示题目100以内的数6.2探究新知一、数数方法。情境创设：在绿绿的草地上来了一群羊（课件呈现）你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊？数一数，悄悄告诉同桌。学生数完后汇报。怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数）1、数羊：课件一只只的呈现，让学生数出120只之后，一起将百羊图呈现出来。2、估羊：估计一下，这里来了多少只羊？（1）先让学生估计，大概多少只，并说出自己的估的结果；（2）老师在课件上圈出10只，再让学生估，并让学生说出自己是怎么估

4、的。3、验证：老师在课件上10只10只地圈，学生10个10个的数。一直数到100。（1）课件出示（100只羊），二、数出数量是100的实物1、每个小组桌上都有几种东西？请选出你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？2、小组合作，数出数量是100的实物。学生汇报：甲组：一根一根地数，十根放一堆。乙组：两根两个地数，二十根放一堆。丙组：五根五根地数，十根扎一捆。丁组：也可以?3、很多同学选择了10个一堆，或10根一捆进行数数，觉得这样既好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？（有10个十，10个十就是100）板书：10个十是

5、一百三、在操作中体会：1、数一数，摆一摆：要求学生一边数数，一边一根一根地拿出小棒。（1）数到21根时停下来。当学生手里拿着一大把小棒时，老师提出要求：谁能想办法，让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？引导学生用10（也就是成捆的小棒）来帮忙，因为我们以前学过10个一是十；将20摆成两捆加一根。（2）提问：21是由几捆加几根？也就是说21是由几个十和几个一组成的？2、数一数，捆一捆：（1）接着21继续往下数，一根一根的边拿边数，当数到29时，让学生停下来，问：下一个数是多少？现在桌上一共有两捆小棒加几根了？如果我们再加一根小棒，是不是又能捆成一捆了？（2）动手将十根捆成一捆，再让学生看看：一共

6、有三捆，也是就三个十，即30。（3）用同样的方法来完成：39、49、59、69、79、89后面分别是多少。每满十根，就让学生捆成一捆，并让学生说一说：那个整十数是由几个十组成的。（4）数到99时，再次停下来。问：99添上一是多少？那100根小棒一共有几捆呢？（5）十个十个地数，也就是一捆一捆地数，10个十是一百。再将十捆小棒捆成一大捆。反过来强调：一百里面有几个十。（6）小结：10个十是一百。这句话还能怎样说？（一百里面有10个十；5个二十是一百；2个五十是一百?）3、即时练习：请同学们数数班里有多少名男同学，有多少名女同学。每个人数出课桌上的物品（小棒、花生）30个，摆放整齐，让人一眼就能看

7、出是30个。数一数班级里现在共有多少人。数出班级里桌子和椅子的数量。（可以同桌为一组，共同完成任务，比一比哪组快）小结：既培养了学生团结合作意识，又让学生体会到100以内的数在生活中的广泛应用。6.3巩固练习1、教材第35页“做一做”第1题。（1）集体操作，一边摆小棒一边数。（1名上台演示）五十七根小棒，再添一根是几根？（五十八根）又得到一根，下一个数就是五十九了，接着数六十、六十一?七十二。（2）要想清楚地看出有五十七根小棒，怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎一捆）（3）提示学生：五十九后面的数是几？六十九呢？一名学生任意说出一个100以内的数，集体边拍手边接着往下数。练习几次，其中一次接

8、着数到100.2、学生摆一摆，数一数，做教材第35页“做一做”第2题。3、课间操（1）数数接力赛。老师说一个数，学生分组以接力赛方式数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。（2）两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，是小了，还是接近了。4、数出本班同学的人数。5、找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸100页有多厚。6.4课堂总结这节课我们学习了100以内的数，同学们在入学前，经过了学前教育，很多学生在没有学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在我们的生活体验中，

9、常常会接触到100以内的数。但孩同学们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课就是要帮助同学们建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。6.5板书设计100以内的数1、数数的方法可以一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数.2、数出100个实物10个一是十，10个十是一百。100里面有10个十。99添1是100.篇二：100以内数的顺序的教案数的顺序教学内容：教科书第41页教学目标：1、通过填写百数图，使学生更加清楚了解100以内数的顺序，深化学生对数概念的理解。2、通过观察、分析百数图，探究100以内数的规律，并培养学生探究乐趣。教学重难点:发现100

10、以内数的排列顺序的一般规律教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢寻宝活动吗?（喜欢)今天老师就带你们走进寻求知识宝藏的世界。（出示不完整的百数图），这呢是我给你们带来的一张寻宝图，这里面藏了好多秘密，我们一起来把它们找出来。师：要通过百数图寻得宝藏，我们是不是首先得把百数图补充完整。引导学生完成百数图的填写。师：现在大家可以看到这都是我们前几节课所学的100以内的数，今天我们将通过百数图继续学习100以内数的顺序。（板书：数的顺序）。二、探究新知a、认识百数图的结构师：我们完成了百数图的填写还不能找到宝藏，百数图呢还给我们设立了很多关卡，我们一起来一一攻破好不好（好）。师：在找出百宝图的秘密之

11、前呢，老师首先得带你们简单的认识一下百数图的结构。简单的像学生讲解横的是行、竖的是列，引导学生数百数图中有几行几列和第几行与第几列。B、探索数的排列顺序师：刚刚我们已经简单的认识了百数图，现在请同学们认真观察百数图，你能从百数图中找出什么规律。学生观察，点名让学生回答。师：我们班的小朋友们真聪明，找出了那么多规律，可是到底对不对呢，现在随老师一起去验证验证。1、先横着看几行，读一读，你发现了什么有趣的现象。生1：横着数，第二行的前九个数十位上都是1生2：横着数，第三行的前九个数十位上都是22、在竖着选取几列数，读一读，你又发现了什么现象学生观察汇报。教师小结:竖着看，每一列的个位数相同；横着看

12、，后面的比前面一个数大1。c、按要求给百数图涂上颜色1、要求给十位是3的数涂上绿色。2、要求给各位是3的数涂上黄色。3、给十位和个位相同的数涂上粉色。师：通过涂色你发现了什么？你还发现什么新的规律?点名学生回答。d、利用百数图，看展框数游戏师：瞧，老师这里呢有几个魔力框，被她框住的数都会好好排队，大家好好观察它是怎么排队的。1、学生依据25的位置，想到25的上面是15，下面是35，左面是24，右面是26.2、学生从42开始找到43、44；找53的相邻数52和54；找比64小1和小2的数。三、巩固深化，加深认识1、说一说（1）说出1至100中个位上是5的所有数。（2）说出1至100中十位是5的所

13、以数。2、猜一猜（1）在1至100中，个位是0的数共有几个，在第几列的位置上？（2）个位上是1的数在第几列？（3）十位上是9的数有几个？在第几行位置上？四、总结这节课我们进一步认识了百以内的顺序，并发现许多有助于记忆100以内数的规律。最终寻得了许多数知识的宝藏,同学们都非常的棒。篇三：100以内的数复习教案一、直接揭题提问：小朋友们，这学期我们认识了哪些数？揭题：今天，我们来复习100以内的数。板书：100以内的数的复习。二、复习整理1、“抽奖”游戏引入，复习旧知。（1）首先，我们来玩一个抽奖游戏。这个游戏和你们卡片上的数字有关。（2）下面请小朋友听清游戏规则：根据出示的号码提示，如果号码和

14、你卡片上的号码一样的小朋友站起来举出卡片，其他小朋友坐正进行判断。（3）获奖的小朋友汇报答案，并说明想法。不对的请其他小朋友帮忙，奖品发给答对的小朋友。第一次抽奖：引导：第一次抽奖开始，看抽奖结果，中奖的同学举手让大家看一下。说说你怎么知道中奖了的？课件出示：（根据数位进行提示）小结：刚才我们是根据十位上和个位上出示的数猜出了答案，个位和十位我们都称为数位，那你能说说在我们的数位表中是从哪边开始往哪边定个位、十位和百位的呢？（右边）讲述：数位表上是从右往左定个位、十位和百位的。根据学生口答板书数位表引导：在数位顺序表上，从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。讲述：谁再来说说

15、，从右边起，第一位是（）位；第（）位是百位；（）位在第二位。课件出示：从右边起，第一位是（个）位；第（三）位是百位；（十）位在第二位。个位上的数表示什么呢？（几个一）十位上的数呢、百位上数呢？小结：通过数位顺序表上个位、十位上的数，我们能很快地读出这些数。第二次抽奖：（根据数的组成位进行提示）讲述：下面第二次抽奖开始。抽奖号码请看大屏幕。中奖的小朋友请举起卡片。课件出示：由5个十和7个一组成的数是（）。（）是由3个十和7个一组成。（）的个位上是4，表示（）个（）；十位上是2，表示（）个（）。小结：刚刚我是根据几个十和几个一合起来就是几十几，来找到答案的。第三次抽奖：（根据数与数之间的大小关系进行提示）引导：接下来我根据数与数之间的大小关系可以找到中奖的答案。第三次抽奖开始，见证奇迹的时刻到了，请中奖的小朋友站起来。课件出示：1.相邻数是46和48的数。2.比54大比60小的数小结：相邻数是36和38的数也就是比36大比38小的数，比44大比50小的数是几呢?（4）