外研中职国规英语教材基础模块第一册unit4HowcanIgett文档格式.docx
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第4课时：
ReadingandWriting③④，MoreActivities，FunTime＆My
ProgressCheck
复习本单元重点词语和句子，帮助学生了解自己对本单元内容的掌握情况。
二、分课时教学设计
第1课时
教学
目标
知识目标：
理解方位介词的意义和用法，掌握对话中出现的生词avenue，opposite，corner，repeat，straight，block，cross和短语turnright/left,，gotwoblocks等。
掌握并运用问路时常用的多种句型：
1）Excuseme,…?
2）Whereisthe…?
3）HowcanIgettothe…?
4）Whichisthewayto…?
5）Canyoutellmetheway…?
6）Canyoutellmewhere…is?
7）CanyoutellmehowIcangetto…?
技能目标：
能够用英语进行简单的问路、指路等。
情感目标：
培养学生服务他人的意识，帮助学生学会基本的生活技能和进入职场的服务技能。
重点
方位介词的意义和用法及问路和指路的简单句型。
难点
能够使用所学单词和句型完成问路和指路任务。
方法
听说法、情境教学法。
学习
小组合作学习法。
媒体
多媒体课件。
教学过程
预设
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
2’
组织教学
1.问候
2.值日报告：
请一名同学做值日报告，主题是“Self-introduction”
听值日生报告并理解。
培养听说能力，为求职演讲做准备。
5’
复习热身
Brainstorming
1.在屏幕上快速闪现我市一些标志性建筑的照片、交通标志的照片及即将开幕的世界园艺博览会建筑物的照片，请学生说出这些地点的名称，如：
bank，postoffice，library，shoppingmall，VocationalSchool，park，railwaystation，busstation，subway，museum等。
资源准备：
事先拍好照片，做成PPT课件。
2.再次展示上述照片，同时出示单词，引导学生复习生活中常见地点的单词，同时共同完成Warming
观察照片，小组讨论并回答相关问题。
根据照片内容朗读单词。
头脑风暴，
激活课堂。
熟悉的景物照片激发学生兴趣。
复习单词，为下面的听说任务做好准备。
up②。
25’
讲授新课
1.Leading-in
展示本市博物馆的照片，创设情境：
ThereisadinosaurexhibitioninthemuseumthisSunday.Iwanttovisitit.ButIdon’tknowtheway,howcanIgetthere?
Whocanhelpme?
由情境引入本课话题“HowcanIgettothemuseum?
”
2.Studyaims
屏幕展示本节课的学习目标。
3.Presentation
1）处理单词
包括ListeningandSpeaking的①和④两部分词汇。
a.用图片和简单例句介绍corner，repeat，cross，turnleft，turnright，straight，mainstreet等。
听并理解情境。
了解学习目标。
观察图片，理解单词和例句。
掌握词义。
观察并理解方位介词的描述和用法。
创设情境导入新课。
明确学习任务。
学习新词，复习介词，为问路和指路的对话学习做好词汇铺垫。
b.用自制的教具讲解介词opposite,同时复习方位介词：
in，on，nextto，behind，between…and…，beside，infrontof等。
教具准备：
准备好纸盒或纸箱用来代表建筑物并写好建筑物名称，如school，bank，hospital等，通过纸箱的位置关系帮助学生理解方位介词。
2）练习描述地点和方位
请学生看ListeningandSpeaking②的地图，在屏幕上出示关于地点和方位描述的句子，判断并改错。
然后带领学生朗读句子，以强化单词学习效果。
此部分练习以抢答方式进行，答对的小组加2分。
所用的句子可模仿ListeningandSpeaking②中句子的形式。
3）Dialogue
观察地图，小组讨论改错。
全班朗读句子。
听录音，回答问题。
分小组朗读对话。
小组间练习问路和指路。
用抢答加分的方式激发学生的积极性，活跃课堂气氛，强化学生的团队意识。
Dialogue1:
ListeningandSpeaking③
a.听录音，回答问题
播放两遍对话录音,回答下列问题：
WhereisLisagoing?
Whereisthehospital?
b.朗读练习
教师领读对话后，要求学生组内自读对话，随机检查朗读效果。
c.小游戏：
你来问，我来答
课前准备好每位学生的生活照，按学生所在小组制成PPT课件，课堂上在每组中选出一名学生，两人一组PK，模仿对话进行问路和指路，顺利完成任务的同学可以为本组加2分。
此部分对话内容较简单，在选择学生时可适当倾向于程度中偏下的学生，为他们下达有指向性的课堂学习任务。
听录音，小组讨论并画出路线。
朗读对话，找出问路和指路所用的句型。
理解句型用法。
用抽取照片的方式选择学生完成课堂任务，增加趣味性。
看似随机的选择，实则是教师精心的设计，为程度中偏下的学生提供展示的平台。
朗读练习，规范语音语调，为对话练习做好铺垫。
句型扩展，为职场应用做好铺垫。
Dialogue2:
ListeningandSpeaking⑤
播放对话录音两遍，要求学生小组讨论，根据此部分地图画出Lisa的路线图。
b.朗读对话
教师领读对话；
要求学生以小组为单位练习朗读对话，并画出对话中问路和指路的句子；
检测朗读效果，纠正语音语调；
讲解问路和指路句型，对问路句型要适当扩展。
如：
Whereis…?
HowcanIgetto…?
Whichisthewayto…?
Canyoutellmethewayto…?
Canyoutellmewhere…is?
CanyoutellmehowIcan
进行问路和指路练习。
满足不同程度学生的学习需求。
激活课堂，辅助中偏上程度的学生更好地学习。
getto…?
游戏方式“你来问，我来答”。
此练习较之前的练习稍难，所以在选择学生时可适当倾向于程度中偏上的学生，满足不同程度学生的学习需求。
10’
展示
模拟仿真训练：
1.出示宾馆大堂的平面图，介绍各部门名称，如：
lobbybar，frontdesk，giftshop，businesscenter，beautysalon，dininghall等。
此前，学生在专业英语课上学习过宾馆各部门名称，所以对此环节兴趣较大。
2.职场任务（小组合作）
假设你是一名大堂经理，客人想去宾馆的某部门，请为他或她指路。
3.小组讨论，自编对话，完成问路
观察平面图并说出宾馆各部门的英语名称。
小组讨论分配角色并练习对话。
将英语学习与专业课学习相结合。
激发学生学习兴趣。
小组合作培养团队意识，为学生进入职场做好知识和技能上的准备。
指路任务。
4.成果展示
请学生表演为客人指路的对话，根据学生完成任务的情况为小组赋分。
赋分标准如下：
好：
+3分
更好：
+4分
最好：
+5分
以小组为单位表演对话，完成职场任务。
分数评价，鼓励竞争，激活课堂。
小结
1.总结本节课所学重点词语和句型；
2.总结本节课各个小组的得分。
朗读。
自我评价。
回顾问路和指路的过程。
1’
作业
1.熟练朗读对话；
2.网络作业：
1）完成介词填空
资源包可以到下面邮箱下载：
2）根据地图、线路图为客人指路，要求以邮件形式上交。
3）预习作业：
了解作业内容。
复习本节课所学内容。
网络作业提高学生参与的积极性。
预习作业为下节课的学习做好铺垫。
以小组为单位收集交通工具的英文名称。
板书设计
Unit4HowcanIgettothemuseum?
Excuseme,Whereis…?
GroupScores
HowcanIgetto…?
1
Whichisthewayto?
2
Canyoutellmethewayto…?
3
Canyoutellmewhere…is?
4
CanyoutellmehowIcangetto…?
5
6
第2课时
学习各种交通工具的名称，掌握重点词语crowded，downtown，rideabike，getaround，takea
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