人民教育版高三语文寒假作业答案Word格式文档下载.docx

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怜悯1分，钳子1分，句意通顺1分）

（2）茹孝标听说于禁受罚，隐瞒这一情况去参加科举考试，于是去韶州试买于禁受罚的档案。

（4分，重点：

味道、欺诈、案情各1分，句意通顺1分）

（3）于静偷偷让人告诉王彤暂时回避，王彤拒绝，因为家里穷，没钱出门。

反语，后面介词结构，句意通顺1分）

8.【答案】写乡愁很难入睡，渐渐进入梦境，梦回故乡。

路漫漫其修远兮，但醒来的时候天已经亮了。

据说信件很难到达离家很远的地方。

在旅途中表达乡愁。

（4分）

【解析】本科目考查鉴赏文学作品的内容和表达技巧。

先找出领口（第三个关节），区分现实和现实：

哪个是真实场景，哪个是虚拟场景。

并用简洁生动的语言描述出来。

其次，指出作者的意图，分析作者想要表达的情感。

9.【答案】沧江之美，渔人之渔，与诗人长途跋涉的艰辛形成鲜明对比。

反映了他难以与家人团聚的忧郁，表达了诗人对家乡自由悠闲生活的向往。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的主旨。

读标题《住酒店》提示读者写作者住酒店时的经历。

抓住情绪，“没有好伴侣”和“自我悄悄”的第一次联想，表现了作者一个人呆在酒店里的孤独；

朱利安的“思旧”和“睡”，表现了作者不眠的悲哀；

颈带《远方的梦》和《家书》说明思念故乡是悲哀的根源。

以上三重，风景暗淡，心情忧伤，表现了旅行的悲哀和故乡的思念。

四、《好烟月》、《渔舟》，家乡风景清澈，生活闲适。

表现出愉快的心情。

明手法，第四、前三重的景物描写和表达心境形成鲜明对比，但寓意贯通一脉。

正是因为有了忧愁和悲哀，我们才向往家乡自由悠闲的生活。

在这一点上，作者的意图是显而易见的：

将旅行的悲伤与家乡想象中的美丽和闲暇生活进行对比，表达他对家乡舒适和闲暇生活的向往，并指出主要目的。

10.答案是：

一、雾浓，云永远愁，脑卖金兽，黄昏后，东丽酒已暗

（2）青少年在战争的阴影下一天天长大。

（2分）

12.意义：

战争警报虽已解除，但给人带来的恐惧和伤害却永远挥之不去。

（3分）

作用：

承上启下，前一场战争从未发生，引出下面关于“疯子”的情节。

13.

（1）使用第三人称客观冷静，更有利于读者理解战争带来的创伤；

（2）如果改成第一人称，那就是善良真实，强烈表达了作者对战争的厌恶和仇恨。

（每分2分）

14.

（1）兴风作浪，少年一天天长大，防空洞逐渐被遗弃和遗忘，少年慢慢走出战争的阴影，但疯子的突然出现打破了少年内心的平静，使剧情生出波澜。

（2）强化主题，别人眼中的“疯子”，不管他是否经历过战争，都给他带来了巨大的心理伤害，“疯子”的形象强化了文章的主题。

（每分4分。

其他方面有道理，可以酌情加分。

15.b【分析】

（a奇怪的qio，洁癖pc倔强ju，字帖ti挑剔t，混水摸鱼hun。

16.【解析】斗气斗牛：

形容意气风发，意气风发，或极度愤怒和愤慨。

稍纵即逝：

稍一放松就消失了，很容易形容时间或机会。

趋利避害：

趋利避害。

应该改成“急功近利”

无意识：

不闭眼皮，说明晚上睡不着或者睡不着。

应该是“瞪眼睛”

17.b【分析】某个组件不完整，在“目标”后面加了“地点”

C.如果多重否定是不恰当的，去掉“避免”后面的“不要”。

D.杂项，删除“的发生”。

18.参考例：

博大的胸怀，是“海纳百川，容乃大”的不凡气质；

心胸宽广，是“寄蜉蝣于天地，沧海一粟”。

19.原因一：

地铁饮食影响列车和其他乘客的健康。

原因二：

地铁饮食容易留下事故隐患。

人教版高三语文寒假作业答案

（二）

一、（9分）

1.[b][分析]。

“二十四节气除以阴历”是错误的。

应该是用阳历划分的。

2.答案[c][分析]（无中生有。

小雪和大雪反映的是降水现象，而不是温度的变化。

3.答案[b][分析]（a.绝对。

原文是“部分节气与民间文化紧密结合”，并非全部。

c.主观假设。

虽然节气反映了典型的北方气候特征，但说南方没有“刺”是不对的。

d.因果倒置。

二十四节气内涵丰富，是中国古代农业文明的具体体现，具有很高的农业历史文化研究价值，因此成为中国重要的非物质文化遗产。

二.（36分）

4.c（幸运的是，这意味着封建帝王到达了某个地方。

5.B（）指韩世忠的缺点。

就是说宋兵战败，韩世忠也撤走了。

韩世忠的妻子梁宏宇。

6.a（韩世忠努力斩断西夏狱军，迁都马旭，是浩平岭之战，不在鄞州。

7.

（1）秦宗闻知此事，便在边殿召见韩世忠，询问梁违反军纪的情况，韩世忠一一奏得十分详细。

（召唤权，召唤，1分；

违法违纪扣1分；

一个一个玩，1分；

理解，详细全面，1分；

句子意思通顺得1分。

（2）韩世忠回到汴京，调查先撤退的士兵，全部斩首。

韩世忠身边的士兵非常害怕。

金鼎从此与韩世忠不和，金鼎不久因谋反被杀。

（跟踪调查1分；

左右，军士左右，1分；

差距，嫌隙，嫌隙，1分；

发现，很快，1分；

句子意思通顺1分）

8.【命题立意】本题目主要考查学生分析诗歌内容和表达手法的能力。

【参考答案】诗的前两句写成春末细雨。

如果没有雨，路上没有泥，但是云很阴沉。

寒冷不像冬天那么冷，但是春风像剪刀一样，有时让人感到寒冷。

（3分）描绘了一幅春末天气阴沉，寒风凛冽的画面，营造了一种送春伤春的氛围。

9.【命题立意】本题目主要考查学生鉴赏诗歌情感的能力。

【参考答案】《望春归》是全诗的主题。

（2分）“春归”，意为春叶，春末，花开谢。

诗人没有写自己送花送泪到春天的感受，而是说，到处都是花园里的主人，剩下的春光都被人占据了。

看到春光回归，他找不到地方停下来四处看看。

（2分）表达诗人寄春无地的渴望。

10.（6分）

【参考答案】省略。

【命题立意】本题目主要考查学生记忆古诗词中常见的名篇名句的能力。

三.（25分）

11.

（1）（5分）[参考答案]D3分，A2分，B1分。

【参考答案】C项“此显其……”属于气势因果。

从这个情节可以看出曹锟是个自私残忍的人。

e年轻人来这里的目的不是炫耀自己的技能，主要是表达对父亲的渴望。

B项还带出秦、元的超群武功。

（2）[参考答案]1是对的线，年轻人的技巧是由秦班主任的努力所衬托的；

2为年轻人参加比赛铺平道路；

为以下剧情发展做好准备：

“两个剧团合二为一”。

（3）[参考答案]1技能过硬：

在庆祝曹锟60大寿的堂会上，秦半柱获一等奖；

和年轻人较劲，秦半柱展示了自己的功夫。

宽容大度，怜惜人才：

面对年轻人的挑战，秦半柱看到“他是个好人才”，觉得和他很熟，就有点喜欢，让他吼他。

3有羞耻心，错误是可以改的：

每当想起袁半竹，秦半竹就感到羞耻；

得知年轻人的意图后，秦班长羞愧地流下眼泪，向年轻人征求意见。

识大体，懂大义：

受袁半竹事迹启发，秦半竹和青年两个剧团合二为一，成为古城剧团的前身。

（只回答三点）

【参考答案】

（1）秦半柱是主人公。

作者用最多的笔墨塑造了秦班主，运用了肖像、语言、动作描写等多种描写手法；

正文主要情节围绕他展开，他是贯穿全文的人物；

小说通过秦半竹的经历，再现了戏班如何在乱世中生存下来。

袁斑竹是英雄。

作者虽然用最多的笔墨塑造了秦班主，但主要是为了烘托袁班主，突出他的刚正不阿。

年轻人为了父亲的野心与秦班主竞争，促成了两个剧团的最终合并；

袁斑竹虽然死于抗日战争，但继承了父亲的事业，袁斑竹教得很好。

（3）秦原的两位班长是主角。

小说采用明暗双线结构，明线为秦班主，暗线为袁班主；

两个人的人生轨迹在乱世戏班主不同的命运中再现。

在秦半竹和袁半竹儿子的共同努力下，两个剧团合并，成为古城剧团的前身。

【命题立意】本题目主要考察学生探索文学作品主题的能力。

12【命题构想】本课题主要考察学生对相关信息的过滤能力和分析综合能力。

（1）E3，A2，D1。

【解析】b对调钱宣彤和刘半农的角色。

c“学术上不严谨”理解不当，是他傲慢的表现。

D是他准备和他的朋友结婚。

（2）

【命题构思】本题目考察概括理解大师事迹的能力。

【分析】解决这个问题，要从原文中找到词干涉及的信息区，然后分析总结大师的相关事迹。

每分2分。

[R

（3）[命题构思]本题目考查理解段落作用的能力。

（1）这样写，人物更加完整。

文章主要展示了钱坚强的性格，在这里他展示了他软弱的一面，刚柔相济，体现了人性的丰富。

这样写比较有意思。

钱在大事上很强，但在日常生活中却很弱，这让人发笑。

（4）[命题构思]本题目主要考查学生理解和探究主要思想的能力。

【分析】这是一个开放性的询问问题。

观点明确，2分，论证合理，理由充分，6分。

（1）爱国主义，国家责任（意识形态）。

回国后，他认为新的思想文化是救国的基础，于是担任《新青年》编辑，向周树人等人约稿，站在新文化运动的前沿，积极推动中国文化的重大改革。

（2）贬低生死（性格上）。

钱体弱多病，他把自己的生死置于死亡的危险之中。

他40岁就准备死了，所以他有足够的勇气和顽固派斗争。

喜欢读书，学习严谨（行为上）。

他的爱好是浏览旧书，这会把他喜欢的书一扫而光。

他对讲义的反复修改仍然不满意。

他学习、钻研的态度使他成为时代的先驱。

四.（20分）

13.回答b

分析：

A与众不同：

优秀，优于常人。

此处使用了错误的对象。

b很难指责：

很难推卸自己的错误。

Crest:

描述了尽管你的日程很紧，还是要慢慢来。

设置一个陷阱，让你看着文本去创造意义。

d.反弹琵琶：

敦煌壁画中的一种舞蹈风格。

隐喻是指突破常规的思维和行为；

从反面看问题，违背常规。

设置陷阱为断章取义。

14.答案d

A项“你看”用“于”重复，“于”去掉。

B项“足迹”和“踩踏”不匹配。

c句成分不全，在“其他省市户籍人员”中加“通过”。

15.参考答案：

d。

16.（6分）例子：

看到考生要迟到了，不要总以为是家长的事。

对了，可以用自己的车为教育做贡献；

当你看到老人不方便上车时，不要总以为是他孩子的事。

如果你方便地帮助他，你将有助于促进社会风气。

17.大部分学生都有阅读习惯/泛读/阅读随意性高（或：

策划差）/阅读方法差（5分。

注意下一层提示限制“但是”，意思是对的）

动词（verb的缩写）作文（60分）

18.评分标准参照高考评分规则。

（60分）