留守儿童工作计划4篇Word下载.docx

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依托关工委、政教处、少先队组织实行嬉戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质。

以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素养的自我完善和健康发展。

　　三、工作目标

　　1、提高留守儿童心理素养、开发心理潜能、培育健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。

增加留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整、适当求助、健康成长的实力，促进学生全面健康成长。

　　2、在实践及活动层面扎实推动心理健康教化工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。

　　3、进一步加强和推动关工委、政教处、少先队组织在学校素养教化中的工作力度，为提高留守儿童综合素养做出应有贡献。

　　四、工作原则

　　1、全体性与主体性原则。

面对全体留守儿童开展活动，培育留守儿童健康的心理品质和健全人格。

敬重留守儿童的主体地位，激励他们主动参加、独立思索，自助、独立、自强。

　　2、实践性与实效性原则。

以留守儿童亲身实践、参加活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。

活动要具好玩味性，针对性和实效性。

　　3、科学性与系统性原则。

遵循儿童身心发展特点和规律，运专心理学、教化学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教化活动。

　　4、整合与互补原则。

将少先队组织长期开展实践教化、体验教化活动的工作阅历、理念和优势与心理健康教化课题整合起来，开展工作。

要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教化活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教化活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教化整体氛围的形成。

　　五、工作内容

（一）总内容：

普及心理健康基本学问――依据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教化引导工作，帮助他们形成正确的观念；

体验心理健康常识――帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；

注意心理保健――帮助他们了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，培育对自身心理健康成长的关注与求助意识。

（二）分阶段内容：

根据不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。

　　――小学低年级（1―3年级）的留守儿童：

适应新环境；

养成学习好习惯；

初步培育生活自理实力；

酷爱集体，乐于与老师、同学交往。

　　――小学高年级（4―6年级）的留守儿童：

驾驭有效方法，提高学习效率；

提高生活自理实力，关爱家人；

树立同学间合作意识，熬炼抗挫实力；

初步了解心情调整方法。

学会沟通，与老师、同学、家长和谐相处；

了解自己实力、特点，初步学会接纳自我、他人。

　　（三）主动开通学生、家长、老师同步实施心理健康教化的渠道。

要有安排地开展老师培训，同时要尽可能地吸纳家长参加到活动中来，营造学校和家庭心理健康教化的良好环境。

　　六、方式及途经

　　1、根据“体验教化”的理念，把不同年级的心理健康教化目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、嬉戏辅导、消遣活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参加式、互动式活动中体验做人做事的道理。

　　2、开设专家心理学问讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学常识，帮助他们驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

　　3、开展心理项目素养拓展训练，采纳素养拓展训练项目进校内与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的实力及特点开展心理项目素养拓展。

　　4、在全校范围开设心理健康询问室，借助各种媒体开展定期的心理健康教化活动。

　　七、组织实施

　　1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的领导和管理。

各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教化的重要环节，充分相识到实践、活动、体验教化方式在心理健康教化中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。

学校主动支持少先队组织开展工作，帮助解决工作中的困难和问题。

　　2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，确定评估指标。

将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作安排，有领导分管落实，有年度工作安排，有专人负责开展工作，有特地的时间保障。

要有年度“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告。

　　3、加强对班主任心理健康教化技能和专业学问的培训，纳入接着教化学分体系。

“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必需经过专业培训。

培训须纳入接着教化学分体系加以认定。

少先队辅导员从事心理健康教化工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，赐予相应酬劳。

留守儿童工作安排篇2

　　随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益浩大，给学校的教化教学带来了巨大的压力。

在经济相对匮乏的白岩校区来说，这种现象更为严峻，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深化推动留守儿童心理健康教化，特制定本安排。

　　依据省《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施看法》和区教化局有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深化推动留守儿童心理健康教化，特制定本安排。

　　二、工作目标

　　通过对我班留守儿童基本状况及普遍问题的调查、分析与探讨，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。

同时，要加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

　　三、主要措施

　　1、制定安排，明确责任。

　　制订详细工作安排，并努力实施“关爱留守儿童”工作安排，逐步使关爱工作制度化、规范化和常常化。

充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度

　　要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。

其基本内容：

学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。

学校支配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。

通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

学校设立留守儿童亲情电话。

　　3、真情关爱，“三个优先”

（1）学习上优先辅导。

班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。

由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

（2）生活上优先照看。

老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。

食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。

留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。

要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

　　（3）活动上优先支配。

高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。

　　4、实施结对帮扶留守儿童制度

　　在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师和其他学生家长。

配对帮扶老师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

老师要定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童在校的状况，帮助做好儿童的思想工作。

对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关切和爱惜下健康成长。

　　5、建立健全老师与留守儿童的谈心制度

　　学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。

要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，具体填好记录卡。

对少数学习不仔细、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

　　6、开展人文关爱活动。

　　通过定期实行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的`欢乐、成长的欢乐。

　　四、工作支配

　　九月份：

　　探讨并制定学校关爱留守儿童工作安排。

　　十月份：

　　中秋、国庆开展老师家访和学生谈心活动。

　　十一月份：

　　开展师生结对帮扶活动

　　十二月份：

　　接着开展师生结对活动。

　　元月份：

　　班级及学校留守儿童

留守儿童工作安排篇3

　　一、主要目标

　　通过对留守孩子问题的调查、分析与探讨，找到影响留守孩子健康成长的缘由，依据学校留守儿童活动室，心理询问室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。

　　二、主要工作

　　1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，驾驭“留守儿童”的相关状况。

　　2、定期召开“留守儿童”监护人会。

落实“留守儿童”的教化和管理责任。

　　3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充溢信念。

　　4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，支配孩子和家长定期沟通、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。

　　5、强化规范教化，开展“五个一”活动：

改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。

　　6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关切他们的学习，了解他们的生活状况并对他们进行心理健康教化。

　　7、建立关爱帮扶制度。

在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。

　　8、加强班主任工作。

班主任常常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。

不能讽刺、挖