留守儿童工作计划4篇Word下载.docx

1、依托关工委、政教处、少先队组织实行嬉戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培育学生的良好心理品质。以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素养的自我完善和健康发展。三、工作目标 1、提高留守儿童心理素养、开发心理潜能、培育健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增加留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整、适当求助、健康成长的实力，促进学生全面健康成长。2、在实践及活动层面扎实推动心理健康教化工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作

2、、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。3、进一步加强和推动关工委、政教处、少先队组织在学校素养教化中的工作力度，为提高留守儿童综合素养做出应有贡献。四、工作原则 1、全体性与主体性原则。面对全体留守儿童开展活动，培育留守儿童健康的心理品质和健全人格。敬重留守儿童的主体地位，激励他们主动参加、独立思索，自助、独立、自强。2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参加活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具好玩味性，针对性和实效性。3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规律，运专心理学、教化学、辅导学的原理、方

3、法和技术，针对留守儿童心理发展问题开展系统性教化活动。4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教化、体验教化活动的工作阅历、理念和优势与心理健康教化课题整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教化活动、与少先队其它工作，与校内外、课堂内外其它健康教化活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健康教化整体氛围的形成。五、工作内容 （一）总内容：普及心理健康基本学问依据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教化引导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯；注意心理保健帮助

4、他们了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，培育对自身心理健康成长的关注与求助意识。（二）分阶段内容：根据不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。小学低年级（13年级）的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培育生活自理实力；酷爱集体，乐于与老师、同学交往。小学高年级（46年级）的留守儿童：驾驭有效方法，提高学习效率；提高生活自理实力，关爱家人；树立同学间合作意识，熬炼抗挫实力；初步了解心情调整方法。学会沟通，与老师、同学、家长和谐相处；了解自己实力、特点，初步学会接纳自我、他人。（三）主动开通学生、家长

5、、老师同步实施心理健康教化的渠道。要有安排地开展老师培训，同时要尽可能地吸纳家长参加到活动中来，营造学校和家庭心理健康教化的良好环境。六、方式及途经 1、根据“体验教化”的理念，把不同年级的心理健康教化目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、嬉戏辅导、消遣活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参加式、互动式活动中体验做人做事的道理。2、开设专家心理学问讲座、心理热线辅导，普及心理健康科学常识，帮助他们驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。3、开展心理项目素养拓展训练，采纳素养拓展训练项目进校内与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的实力及特点开展心理项目素养拓展。4、在全校范

6、围开设心理健康询问室，借助各种媒体开展定期的心理健康教化活动。七、组织实施 1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的领导和管理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教化的重要环节，充分相识到实践、活动、体验教化方式在心理健康教化中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校主动支持少先队组织开展工作，帮助解决工作中的困难和问题。2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作安排，有领导分管落实，有年度工作安排，有专人负责开展工作，有特地的时间保障。要有年度“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告。3、加强对

7、班主任心理健康教化技能和专业学问的培训，纳入接着教化学分体系。“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必需经过专业培训。培训须纳入接着教化学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理健康教化工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，赐予相应酬劳。留守儿童工作安排 篇2 随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益浩大，给学校的教化教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的白岩校区来说，这种现象更为严峻，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深化推动留守儿童心

8、理健康教化，特制定本安排。依据省关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施看法和区教化局有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深化推动留守儿童心理健康教化，特制定本安排。二、工作目标 通过对我班留守儿童基本状况及普遍问题的调查、分析与探讨，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提

9、高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。三、主要措施 1、制定安排，明确责任。制订详细工作安排，并努力实施“关爱留守儿童”工作安排，逐步使关爱工作制度化、规范化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好

10、补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。3、真情关爱，“三个优先” （1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。（2）生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉

11、心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。（3）活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。4、实施结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师和其他学生家长。配对帮扶老师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。老师要定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童在校的状况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关切和爱惜下健康成长。5、建立健全老师与留守儿童的

12、谈心制度 学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动。通过定期实行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。四、工作支配 九月份：探讨并制定学校关爱留守儿童工作安排。十月份：中秋、国庆开展老师家访和学生谈心活动。十一月份：开展师生结对

13、帮扶活动 十二月份：接着开展师生结对活动。元月份：班级及学校留守儿童 留守儿童工作安排 篇3 一、主要目标 通过对留守孩子问题的调查、分析与探讨，找到影响留守孩子健康成长的缘由，依据学校留守儿童活动室，心理询问室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。二、主要工作 1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，驾驭“留守儿童”的相关状况。2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的教化和管理责任。3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充溢信念。4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，支配孩子和家长定期沟通、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。5、强化规范教化，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关切他们的学习，了解他们的生活状况并对他们进行心理健康教化。7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。8、加强班主任工作。班主任常常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖