最新资阳市课改试验区初中学业考试暨高中招生Word文件下载.docx
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A.神舟发射基地的广大官兵,个个身怀绝技,却因工作的机密而鲜为人知。
B.竹筏在湍急的河流中,就像一只漂浮于水面的甲虫,船工小心翼翼地撑着筏子,唯恐它被巨浪打翻。
C.为了筹建南极长城站,他呕心沥血;
长城站落成时,这位钢铁般的汉子也流泪了。
D.等得不耐烦的父亲对儿子说:
“看你妈出个门还得打扮半天,真是麻烦——让她深居简出还挺不容易!
3.古诗文默写填空:
(7分,每空1分)
①读古人的送别诗,我们可以读到对友人前途命运的关切,如“
”。
又可以读到对友人的劝勉和安慰,如:
“”。
还可以读到对友人的依依难舍的离情别绪,如:
(请填写上完整的诗句)
②“诗言志”意思是说有些古诗词,表明了诗人的志向。
如“了却君王天下事,赢得生前身后名”表明了作者杀敌报国的壮志。
你的志向是什么?
请你借用一句完整的古诗词来表达。
这个诗句是:
。
③李商隐《无题》诗中“,”表现了爱情的忠贞,意境新奇,诗味隽永,是传诵千古的名句。
④,在乎山水之间也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
⑤采菊东篱下,。
(陶渊明《饮酒》)
4.三年的初中生活,你们之间建立了深厚的情谊。
临别前,你在赠送同学的笔记本上写下了一句包含美好祝愿的话。
(2分)
这句话是:
5.近来,为了迎接中考,语文老师加大了学生的作业量。
同学们感到负担过重,对语文老师的作法有意见。
你作为语文科代表,在协调师生关系时,你对语文老师说:
你对同学说:
(4分)
6.看下面漫画,完成后面两题。
(3分)
⑴请用简洁的语言介绍画面内容。
(不超过30个字)(1分)
⑵看了这幅漫画,你有什么感想?
写出你最想说的一句话。
二、阅读(50分)
(一)生活需要诗意(12分)
①古人云:
腹有诗书气自华。
如果其他条件一样,多读诗而视野开阔的人,容易有客观的态度、开放的胸襟、进取的精神以及自知之明。
②日前,电视新闻报道,台湾台北市出现“新诗公车专列”,目的是利用公共汽车让人们在忙碌的上、下班途中,接受诗的熏陶,体会诗的美感。
③中国自古就有“诗教”之说,本意是让人学习《诗三百》所蕴涵的“温柔敦厚”,从字面来理解,即用诗来教养国民。
“诗教”,这似乎已成为一种传统的教育方式,大人们以诗启蒙,让小孩从小受到诗的教化,并把一种珍贵与淡泊的思想在潜移默化之中,根植到孩子们的心里,让他们受到美的感召、真的陶冶、善的引导。
可见,诗是中国人接触文学的最早媒介。
④若问中国人最早接触的诗是什么,那么只要听一听学龄前儿童能背诵的是哪些诗。
十之八九的孩子都能背诵“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”、“床前明月光,疑是地上霜”这些唐人的名句。
儿童会背诵的这些诗,未必能精确地理解诗意,但无论如何他们已经不自觉地沐浴着唐诗的美感,在受“诗教”了。
⑤诗像离弦的箭,笔直地射中我们的痛处;
又像流水行云,在有意无意之间,抚平我们的忧虑。
⑥诗中崇高的情怀,能洗涤我们灵魂里庸俗污秽的尘埃,使之净化。
诗人含蓄蕴藉的气质,叫我们摒弃市井的势利与浅薄,经历人生的速成。
我们读诗,就如和诗人一起读他的生命和我们的生命,仿佛是人与人之间最诚挚、最自然、最真实的契合。
诗人他们对生命的深沉与正确的认知,以及自我深处的发掘与解剖,必然会使他的生命与我们的生命的某些部分产生共鸣,获得共识。
从而我们会更真切地了解生命,珍惜生命。
⑦诗人宗白华说:
“在生活中并不一定人人都要做诗人,但人人心中的诗意却是不可少的。
”心灵里有了诗意,必将对生活心存感激,心存热爱,生活里有了诗意,必将给心灵以慰藉,以温暖。
诗意,将使人精神充实,将使时代不断进步。
⑧生活需要诗意,所以,青年人啊,抽时间多读些诗吧!
7.请结合对选文内容的理解,给“诗教”下一个定义。
“诗教”是:
8.怎样理解“在生活中并不一定人人都要做诗人,但人人心中的诗意却是不可少的”的含义?
9.第⑥节中你最喜欢哪一句?
试举唐诗名句加以解说。
10.模仿第⑤段画“”线的句子,在横线上仿写句子,要求话题和句式相同,上下文衔接自然。
答:
(二)人是一本书(11分)
人是一本书。
看人如读书。
人的内心,不就是内容吗?
有的人,封面与内容同样高雅;
有的人,封面与内容同等粗俗。
有的人,封面很不起眼,却精彩无比;
有的人,外表包装得如金似玉,内心却不堪入目。
好人自然是一本好书,你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。
坏人自然是一本不好的书,你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味。
()的人像一本散文集,()的人是一本抒情诗,()的人如同一本幽默辞典,()的人仿佛一部科学论著。
那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类,不就是一套活生生的反面教材吗?
而那些为国为民洒尽一腔热血的志士,又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊!
做人如写书。
请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面,也不要怪父亲没有给你绘出美丽的插图。
你自己这本书,主要还得靠你自己来写——用你的勇气和力量,用你的聪明和才智,用你的心血和汗珠……
然而,总有一些人把不该删除的真诚删除了,结果自己这本书中没有了纯洁的位置。
他们都忘记了:
在生命的版面上,应该写下高尚,应该填上纯真,应该刻画奉献,应该描绘进取。
也许,你写了一生也成不了杰作;
也许,你写了一世也成不了名著。
但决不能因此而粗制滥造,随便应付,哪怕写出的书无人阅读,也要篇篇对得起自己的良心。
如果有了漂亮的开头,就应该追求完美的结局;
如果有了精彩的材料,就应该将它打磨成实在的文章。
如果人们常常把你亲切的朗读,那就是你无上的光荣;
如果人们永世把你深情地背诵,就是你最大的幸福。
11.将下面四个短语分别归位于文中括号,其先后顺序是()(只填序号)(2分)
A.思维缜密B.洒脱飘逸C.多愁善感D.乐观风趣
12.贯穿全文的一个比喻句是:
这篇文章中能概括地表达全文要点的句子是:
13.从文中摘取一个你最喜欢的句子,写在下面,并说明理由。
句子:
理由:
14.本文最后一段给我们的启示是什么?
(三)汉字之美(11分)
①日本人向来自负,但在中国文字面前却格外地谦恭,他们不但在本民族的文字中拼命汲取汉字的精髓,还一次一次煞有其事地举办中日文化友好交流——其主角便是汉字的书法作品。
据说日本民间曾对汉字选美,夺魁的是“梦”字,入选佳丽的还有“雪、柔”等等。
日本人对汉字的狂热痴迷可见一斑。
汉字的音、形、义皆具独特魅力,足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。
②她的发音变幻莫测,极富音乐性。
四种音调再加轻声、变调之类已够复杂,还得讲究轻、重、缓、疾、抑、扬、顿、挫。
这里的学问深着呢!
同样一篇文章,有人读得铿锵有力,有人读得平淡无奇,有人读得悦耳流畅,也有人读得含混不清。
要让听者从你的嘴巴中听出汉字的美,还真得请你下一番功夫。
③曾亲耳聆听过一位著名话剧演员朗读戴望舒的《雨巷》,那绝对是一次痛快淋漓的享受:
那平缓的语调娓娓引出泛着暗淡灯光的朦胧小巷,那略显惆怅的沙哑是对如烟往事剪不断、理还乱的追忆,那若有若无的哽咽更勾起多情人心灵深处早已尘封的往事,一诗读完,听者不禁泪水涟涟……
④汉字的形美同样不可抗拒。
历代优秀的书法家粲若繁星,各具风采。
王羲之,飘逸俊朗;
颜真卿,粗犷豪放;
柳公权,华美灵巧……名山大川如果少了书法家们的题词就让世人少了一分敬仰,小桥流水倘若有名家的“墨宝”则会因此声名远播。
难怪各旅游景点在宣传手册上都忘不了写上“某某年间,大书法家某某见此佳景,豪兴大发,泼墨挥毫,写下某某某几个大字”之类的语句。
我的家乡盱眙有一处本不出名的小山,亏了南宁书法家米蒂的题字“第一山”,近年来竟有不少外地游人慕名而来,让小县城颇有几分自豪。
⑤形形色色的美术字更为汉字的形美推波助澜。
歌手江涛的MTV作品《创造》,用电脑设计出的歌词字体独树一帜,很有个性。
这些字或扁或圆,亦庄亦谐,动静相宜,错落有致,千变成化,精彩纷呈。
古老的中国汉字镀上了现代科技的光辉,更魅力四射。
⑥汉字的形与义有着千丝万缕的联系,足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思:
“笑”字,活泼可爱;
“哭”字,愁眉苦脸;
“巍峨”,山的高大顿显眼前;
“妩媚”,少女的娇颜潜入心底。
难怪中国人爱将“字画”连在一起,汉字本来就是可以入画的。
⑦文化层次的不同,人生阅历的不同,对汉字字义的理解随之不同。
我看《红楼梦》与文学家看《红楼梦》的感受肯定不一样,这也就是为什么同样的文学作品,有人推崇备至有人却视若粪土的原因。
平常的一句话,如“你是个大坏蛋!
”可能是孩子的童言无忌,也可能是情侣的亲密调侃;
可能是路人的厉声痛斥,也可能是某君良心发现后的深深自责。
细细品来,汉字的义真及奥妙无穷。
⑧汉字之美,还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。
你看成千上万个汉字就像成千万个小魔块,在语言大师的“点化”下,忽而成了惊世骇俗的不朽巨著,忽而成了清新隽永的美文,忽而是浅吟低唱,忽而是疾风骤雨,忽而是行云流水,忽而是欲说还休……而我们,正是被这些小魔块们深深吸引,才会“沉睡不知归路”,才会“为伊消得人憔悴”啊!
⑨夜深人寂,挑灯夜书。
会心之处,不觉莞尔。
15.文章写了汉字的哪些美?
试简要概括。
16.从著名话剧演员朗读《雨巷》的艺术效果上看,汉字的语音具有独特的魅力。
依据三、四两段提供的信息,说说我们在朗读文章时应该注意些什么。
17.作者认为“汉字之美,还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱”,对这句话你是如何理解的?
18.第⑧段画线的句子告诉我们,成千上万的汉字一经语言大师的“点化”,就能放射出神奇的艺术魅力。
请你举出一例,并加以简要说明。
(可以举一个词句、一篇文章或一部名著)(3分)
词句示例:
“轻风扶细柳,淡月失梅花。
”一个“扶”字,既写出了杨柳的轻盈,又传出了春风的情意;
一个“失”字,写出梅花、月色溶在一起的意境,给人一种富有诗意的朦胧美。
(四)(16分)
(甲)十年春,齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未偏,民弗从也。
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
“小信未孚,神弗福也。
“小大之狱,虽不能察,必以情。
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
19.文中曹刿高超的指挥才能表现在哪些地方?
20.解释下面加点的词的含义。
(1)又何间焉()
(2)弗敢专也()
(3)公将鼓之()(4)肉食者鄙()
21.把下面的句子译成现代汉语。
(1)小大之狱,虽不能察,必