四年级语文下册第四单元文档资料Word格式文档下载.docx

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共案部分

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

课题：

夜莺的歌声

教学理念：

⒈理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。

⒉了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。

教学目标：

1、知识目标：

①认识“屑、拧”等8个生字;

会写“削、喂”等14个生字;

能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2、能力目标

②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

③理解课文中含义深刻句子的意思。

3、情感目标

重点难点：

重点：

“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

难点：

体会首尾照应的表达方法。

教具准备：

①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。

（历史背景、有关故事）

②没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。

自主预习：

⒈学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。

（出示幻灯片）

⒉导入新课。

今天，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。

（板书课题）“夜莺”指谁?

夜莺为什么要唱歌?

唱的是什么样的歌?

读了课文大家就会清楚了。

提练主线

：

自学理解课文，结合“阅读提示”，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内容。

⒈出示自学步骤方法：

⑴初读，学字词;

⑵再读，知结构;

⑶细读，明中心;

⑷精读，表情感。

⒉默读课文出示自学思考题。

（幻灯片）

⑴说说课文讲了一件什么事?

分几部分写的?

你是怎么分的?

课文的重点部分写什么?

⑵找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思?

说明了什么?

⑶在给敌人带路时，小孩有哪些言行?

你从中体会到什么?

⑷游击队员是怎么知道敌人情况的?

⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系?

⒊各小组讨论。

（逐题出示）

教学过程：

⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。

文章是按照事情发展的顺序写的，可以按起因、经过、结果分为三部分。

课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。

⑵小孩对德国兵说：

“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个!

”用这些话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。

另外还有，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：

&

lsquo;

野兽来了!

rsquo;

—就都跑了。

”这里的&

野兽&

指的是什么?

（德国兵）他这样痛骂敌人，说明了小孩什么?

（很憎恨德国强盗）

小结：

这部分写了夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，让敌人取得对他的信任，让他带路。

（板书：

引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任）

⑶在带路时，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。

（请一位同学表演）表演出孩子天真活泼的样子。

小孩边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。

引敌进埋伏圈）从这里可表现了小夜莺的什么品质?

机智、勇敢）（请一位同学表演）

⑷游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。

一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。

巧妙报告敌情）表现了小夜莺的什么精神?

（爱国主义精神）最后怎么样?

全歼敌人夜莺又叫）

⑸课文的开头和结尾是相互照应，首尾连贯的。

（即首尾呼应的写法）都是说小孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。

这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

⒊讲述有关小英雄的故事。

四、质疑问难

读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白?

个案部分

一、素养训练

1了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。

2体会首尾照应的表达方法。

二、合作探究

●交流讨论

①交流、讨论内容。

下列句子应组织全班学生讨论。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

怎么会就剩下我一个?

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：

野兽来了，野兽来了&

──就都跑了。

有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

你说的是一种蘑菇吗?

没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

②交流讨论方法。

逐句讨论交流。

讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。

最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。

指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。

●朗读升华

三、拓展延伸

①过渡：

刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。

②是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。

请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。

③组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。

/共4条

四.课后反思

⒈课题为什么叫“夜莺的歌声”?

包含两个意思：

一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵;

二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。

⒉读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象?

或者你喜欢、佩服小男孩什么?

（机智、勇敢、热爱祖国。

是个小英雄。

）

《小英雄雨来》

共案部分

课题：

1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

认识“晋”“冀”等8个生字;

正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质;

练习用较快的速度阅读，了解课文内容。

重点练习：

用较快速度阅读课文

了解课文内容

①了解我国抗日战争的有关情况。

②准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读

提出自学要求

《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。

学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：

1、熟读全文，抓住主要内容。

2、理清结构，了解事情的情节变化。

3、抓住细节描写，揭示人物思想。

提练主线：

1.指读“连接语”，明确学习要求

（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?

（2）自己感受最深的是什么?

（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

自读自悟，感知大意

对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。

边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

3.集体交流筛选要点

（1）检查生字认读情况。

（2）说说课文讲了雨来的哪几件事?

教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。

（游泳本领高;

上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）

（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

①我们是中国人，我们爱自己的祖国。

（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。

②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。

③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。

（这是一处细节的描写。

表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;

体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。

④有志不在年高。

（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

4.再读课文，抓住主要内容

快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。

1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

二、合