游香港的心情句子说说Word文档格式.docx
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同学们,我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课,让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说,大量形象的图片把他们像是真的带到了香港,帮助孩子直观了解香港美景,激发课堂学习兴趣。
二、初读课文,整体感知,检查预习效果
1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确;
2、用自己喜欢的方式读课文,可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求:
(1)把课文读通读顺,遇到难读的字、词多读几遍。
(2)标出自然段,想想课文主要从哪些方面来介绍香港的?
3、通过读课文,你了解到香港是怎样的?
【设计意图】交流预习,让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习,品读体验
1、学习“万国市场”
(1)自由读读第二自然段。
想想:
香港面积不大,怎么说是万国市场呢?
课文中哪几个词语告诉我们?
找一找。
齐读词语
(2)看看这些商品,怎么样?
你能通过朗读来展现吗?
2、学习“美食天堂”
(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?
(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?
请你找出文中相关的语句,读一读。
(3)看到这么多的美食,你有什么感受?
能用一个词来形容一下你的感受吗?
(4)朗读:
这么多的美食,这么好的地方,你能有滋有味地来读一读吗?
想想该怎样读?
3、学习“旅游胜地”
(1)说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园,那是小朋友们最喜欢的地方了。
读读课文,说说在那里,你看到了什么?
(2)海豚和海狮表演得怎么样?
能从文中找出一个词来形容吗?
(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,读一读。
(4)看着海豚和海狮的表演,想想当时的情景。
你的心情怎样?
请你试着把你的心情读出来。
4、学习“灯的海洋”
(1)这段话是围绕哪句话写的?
(2)理解“灯的海洋”
(3)围绕着灯的海洋,作者写了哪些地方的灯呢?
(4)读着读着,我们仿佛真的来到了灯的海洋,除了感受到很多的灯,你还感受到了什么?
(5)学生谈感受
5、学习第六自然段,谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文,我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂,有著名的海洋公园、美丽的夜景。
课文就是从这几个方面具体介绍香港的。
我们可以用一句话来赞美香港:
香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
(齐读课文最后一个自然段)
【设计意图】理清课文脉络,进一步感知“总—分—总”的写作方法,通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。
让学生来介绍各个景点的内容,在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本,历练语言,张扬个性,使学生成为学习的主导者,既锻炼了口语表达也检查了自读情况,有利于学生语文素养的形成。
四、小导游介绍香港
1、出示要求。
2、小组合作。
3、指名回答。
4、模拟介绍。
【设计意图】设计当小导游来介绍香港,把课文当作资料,以增加学生的学习兴趣。
五、小练笔
1、同学们,学了这篇课文,我们知道香港是一个万国市场、美食天堂,有著名的海洋公园、美丽的夜景,课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?
那就是因为作者紧紧围绕着中心句,从不同方面把内容写具体,我们看,这篇课文的结构是总—分—总,其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。
下面我们就来进行围绕中心句,从不同方面把内容写具体的小练笔。
2、学生习作。
【设计意图】以读导写,在读中习得写作方法,提高自主写作能力。
六、全文总结。
同学们,今天,我们不但走进了香港,了解了香港,还学会了围绕中心,从不同的方面把内容写具体的方法,真了不起。
如果你还想了解香港的其他方面,课后我们再进一步的交流。
板书设计:
万国市场
*香港,璀璨的明珠美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
赞美香港的句子
(二)
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
指导朗读
教学课时:
1课时
教学用具:
课件图片
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
今天这节课,让我们一同走近《-香港,璀璨的明珠》。
齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思?
过渡:
香港就是一颗光彩耀眼的明珠。
香港为什么会有这样的美称呢?
让我们一起去看看课文吧!
二、初读课文整体感知
1、同学们,这是一篇略读课文,你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确;
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文,可以大声读、可以小声读、也可以默读。
(1)把课文读通读顺,遇到难读的字、词多读几遍;
(2)标出自然段,说说课文主要从哪些方面来介绍香港的?
同学们,这篇课文有很多很美的词语,让我们一起去看看吧!
3、出示词语:
琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福
旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比
(1)哪位小老师愿意带大家读?
(2)我们一起读一读。
4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢?
生回答师板书:
“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
四、合作学习,品读体验
1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。
2、学习“万国市场”
师:
先自由读读第二自然段。
万国市场是一个怎样的市场?
那里会有哪些商品?
(学生调动生活经验,充分展开想像,自由说话)
(学生说,板书:
琳琅满目应有尽有物美价廉)齐读词语
是呀,“万国市场”里的商品这么齐全,用上这三个词语以后,就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了,看看这些商品,怎么样?
自己练习读第二段。
(抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读)
评价:
听了你的朗读,让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。
我们一起来读一读。
在下面的学习中,请同学们多多关注这样的关键词语。
3、学习“美食天堂”
结合句子理解:
一应俱全。
课文中有一个词语意思和它相近,你能找到吗?
(大饱口福)
(4)朗读:
4、学习“旅游胜地”
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
(出色)
(5)试用“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”说句子。
5、学习“灯的海洋”
重点品读:
出示句子“每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。
”
①这段话是围绕哪句话写的?
②一盏灯能称为灯的海洋吗?
十盏呢?
教室里的灯都亮起来呢?
既然很多灯可以称为灯的海洋,那么国庆盛典上,天安门前人如潮,我们把他称为——;
花如海,我们把她称为——;
举国上下,人们沉浸在欢乐之中,我们把他称为——
③围绕着灯的海洋,作者写了哪些地方的灯呢?
出示句子:
a、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。
是啊,光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢?
只有每一处地方,所有的灯都亮起来,这才能称为“灯的海洋”。
让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。
(老师引读)
b、读着读着,我们仿佛真的来到了灯的海洋,除了感受到很多的灯,你还感受到了什么?
(灯美)
c、学生谈感受(引导从色彩,天上往下掉似的,怎样算闪光的长河,同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受)
d、带上感受个别展示读,孩子们,你们读得真好,了不起!
看看真正的“灯的海洋”吧!
概括板书(光彩夺目)
e、孩子们,让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧!
师生合作读(配乐)
引:
孩子们,你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋,光的世界里,我忍不住要发出一声这样的赞叹:
齐读:
香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠!
6、学习第六自然段
谈话引出最后一个自然段。
四、总结升华
香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。
学习了这篇课文,你想对香港,这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢?
万国市场应有尽有
香港,璀璨的明珠美食天堂一应俱全
旅游胜地举世闻名
灯的海洋光彩夺目
香港,璀璨的明珠
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情;
2.对不理解的地方提出疑问;
3.联系上下文,理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】联系上下文,理解重点词句。
【教学过程】
(一)创设情境导入
上课前,老师先请你们欣赏一首歌(播放《东方之珠》)。
谁知道这首歌的名字是什么?
东方之珠指的是哪儿?
(板书:
香港)确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
今天,我们就跟随课文,一起走近香港,来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
璀璨的明珠)齐读课题。
你是怎么知道的。
带*号的课文是略读课文,略读课文要求大家自己学习,老师不做过多的讲解。
(二)初读课文,感知全文
2、请同学们借助拼音读课文,不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语,老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词
亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨
一应俱全大饱口福举世闻