游香港的心情句子说说Word文档格式.docx

1、同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。二、初读课文， 整体感知 ，检查预习效果1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？

2、【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。三、合作学习，品读体验1、 学习“万国市场”（1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语（2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？2、学习“美食天堂”（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？3、学习“旅游胜地”（1）说起旅游胜地文中提到

3、了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。4、学习“灯的海洋”（1）这段话是围绕哪句话写的？（2）理解“灯的海洋”（3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？（4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（5）学生谈感受5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著

4、名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）【设计意图】理清课文脉络，进一步感知 “总分总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。四、小导游介绍香港1、出示要求。2、小组合作。3、指名回答。4、模拟介绍。【设计意图】设计当小导游来介绍香港，

5、把课文当作资料，以增加学生的学习兴趣。五、小练笔1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总分总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。2、学生习作。【设计意图】以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。六、全文总结。同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方

6、面，课后我们再进一步的交流。板书设计：万国市场 香港，璀璨的明珠 美食天堂旅游胜地灯的海洋赞美香港的句子（二）1. 有感情地朗读课文。2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点：指导朗读教学课时：1课时教学用具：课件图片其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。今天这节课，让我们一同走近-香港，璀璨的明珠。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！二、初读课文 整体感知1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读

7、正确；2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！3、出示词语：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五洲四海 璀璨无比（1）哪位小老师愿意带大家读？（2）我们一起读一读。4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。四、合作学习，品读体验1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋” 这四方

8、面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。2、 学习“万国市场”师：先自由读读第二自然段。万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。3、学习“美食天堂”结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词

9、语意思和它相近，你能找到吗？（大饱口福）（ 4）朗读：4、学习“旅游胜地”抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。（出色）（5）试用“一会儿一会儿” “有时有时”说句子。5、学习“灯的海洋”重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”这段话是围绕哪句话写的？一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为；花如海，我们把她称为；举国上下，

10、人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？出示句子：a、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读）b、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美）c、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受）d、带上感受个别展示读，孩子们，你们读得真好，了不起！看看真正的“灯的海洋”吧！概括板书（光彩夺目）e、孩子们，让我们一起

11、用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读（配乐）引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹： 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！6、学习第六自然段谈话引出最后一个自然段。四、总结升华香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？万国市场 应有尽有香港，璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全旅游胜地 举世闻名灯的海洋 光彩夺目香港,璀璨的明珠【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱

12、祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。【难点】联系上下文，理解重点词句。【教学过程】（一）创设情境导入上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放东方之珠）。谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。璀璨的明珠）齐读课题。你是怎么知道的。带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。（二）初读课文，感知全文2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。出示戴拼音的词亚太地区 贸易 琳琅满目 物美价廉 佳肴 粤菜 璀璨一应俱全 大饱口福 举世闻