心理辅导记录表Word格式文档下载.docx

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在准备好一切辅导所需的工作后，我开始寻找适宜的时机接近该同学，我们慢慢地建立了良好的人际关系。

2．开展实质性的心理辅导工作。

用意象对话治疗法，先给来访者进行全身放松，接着让孩子在潜意识中看房子，看房子中的物品。

辅导效果

对他进行了情绪的调控，以与人际交往方式技巧的辅导，并鼓励他积极地进行尝试与实践，回家多和爸爸妈妈沟通。

**小学学生心理辅导记录表

**

2013年2月26日

课堂自律性差，而且性格倔强，易和老师敌对。

个别谈话法。

尽量避免在全体同学面前大声批评他。

我会以扔靴子、谋篇描写景物的文章等素材触类旁通的让他自己得出自己的错误。

还征求他的同意，让他担任男生课代表，督促他提前写作业，并利用业余时间给同学们编辑打印落实习题，并发到我的博客里，给同学们主动落实提供服务！

他由以前我最烦心的人变成我教学工作的小助手！

2013年3月7日

性格不好，脾气固执，时刻以自我为中心。

热情谈心。

通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。

其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自己与周围的人，事。

1、我找了几个平时和他接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校，在同学中间的情况，并鼓励同学要积极，热情，诚恳地接近她，帮助她。

2、与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解他的全面情况和心理承受能力。

我告诉她老师对他的期望是很高的，在老师心目中他占有非常重要的地位。

在谈心过程中，我一直肯定他的优点，鼓励他充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学，老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育，引导。

较好

2013年3月18日

忍不住用手指抹眼睛，导致眼睛膜出现红色血丝。

1.家长统一教育孩子的意见，避免在孩子面前发生争执；

2.适当降低对孩子学习成绩的要求标准，给孩子多提供休闲放松的时间。

3.忽视孩子的病态行为，症状出现时候，提醒孩子做其他事情，转移孩子的注意力。

4.心理咨询师通过会谈消除来访者对强迫症的错误认识，淡化其强迫观念。

症状已经消失，咨询疗程随完毕。

卫**

2013年3月29日

我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。

心里很烦。

1、起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，所以应注意引导。

2、“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。

如果有损你的人格的要提出批评，班级要开展文明礼貌教育。

班级善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。

余**

学习上并不笨，只是交不了作业。

1、了解原因：

我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面，我找与他经常在一起玩的朋友和家长了解情况。

原来以前他的作业交不交都没关系，放学了，别人回家他也回家，老师从不跟他计较。

回家后，家长想到就逼他做一下，家长忙的时候忘了就不做。

即使做也要家长坐在旁边盯着，否则一个字也不会写。

了解了这一情况后，我下决心要在一个月之改变他。

2、找他个别面谈。

我明确告诉他，必须做到今日事今日毕，我不会允许你不交作业就回家的，即使再晚我也要批到你的作业才会放你回家。

但有困难可告诉我，我会随时教你。

我说到做到，一连几天陪着他、等他，即使下雨天也如此，非要他交了作业才让他回家。

3、与家长沟通与协调。

通过一段时间的辅导，**能按时完成作业了。

现在他每天都能和同学一起放学回家了，他也开心活泼了很多。

家长更是为他的改变而感到惊奇。

2013年4月1日

搅乱所有的教学秩序。

1、以“爱”做桥梁，增进相互的沟通；

2、以“行为规”为准则，让他明辨是非；

我选他做了中午的纪律委员，让他负责检查班中的违规行为，他非常激动，也非常负责，一开始，他把违规同学带到我身边时，我就让他自己负责教育他们，告诉他们错在那里，应该怎么做。

一段时间下来，我问他：

“当你看到同学们违规时，你心理怎样想的？

”他说：

“看见了非常难过，非常着急。

”“对，其实老师和你的想法是一样的，当看见不认真的孩子时，老师会难过，为他们浪费时间而难过。

老师不会真正讨厌一个孩子，只是真诚的希望孩子们都能认真起来，越来越出色！

”听了我的话，他很难为情，低下了头什么话也没说。

之后去其他任课老师那里了解，他有进步了。

唐**

2013年4月15日

上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。

1、加强与家长的联系

经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。

　2、讲究辅导的方式

平时我对他多加关注，发现他的闪光点：

热爱劳动，与同学能友好相处等后与时表扬。

以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。

课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。

　3、帮助制定近期目标　

我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。

通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。

他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。

朱**

2013年4月23日

性格上，胆小、自卑、不爱动。

（一）情感沟通

我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予与时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。

（二）家校合作。

通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，与时了解她的学习生活情况。

（三）同学关心

集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，与时提醒她认真完成作业。

进行了一段时间的心理辅导后，**的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。

韦**

2013年4月26日

性格非常向、有很强的自卑心理、思维迟钝

针对她出现的性格向，有自卑感，思维迟钝，我采取了一系列的措施，虽性格向的人和性格外向的人都各有优缺点，但性格太向对她以后的成长不是很有利，处在竞争激烈，开放的社会。

性格外向一些对她的成长是很有帮助的。

所以，就要想方法使他性格外向一些。

性格还不是很外向，不是很有自信，但只要给她积极的心理辅导，在父母和老师的引导下，相信她会一天比一天会更有进步。

2013年5月7日

成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。

1、个别谈心：

老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。

2、注意多表扬。

赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；

惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。

在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以与时、热情的表扬。

想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。

通过家访，联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。

经过辅导后，孩子的作业完成率提高了，成绩也有所提高。

夏**

2013年5月14日

自控能力很差，上课有时爱走神

1、父母的配合

父母是孩子的第一任老师，经过和家长多次长时间的沟通，我们在如何教育孩子的问题上达成了一致的意见。

2、教师的教育

家长向我反映情况后，我立即找他谈心，和他交谈的过程中，我了解到更多的情况。

每个单元的考试成绩基本上都在九十分以上，成绩稳步上升，由中等生变为优等生，由一个曾经让老师有点头疼的孩子变成了一个让老师喜欢的孩子。

胡**

2013年5月21日

学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。

1、询问基本情况。

2、向家长反映该生的在校表现，说明想教育好其儿子的心意。

3、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；

4、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾与思想意愿；

5着重让孩子表达"

当时怎么想，想怎么做，感觉如何"

，目的一在于让孩子宣泄；

二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；

三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。

6、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。

7、指出继续努力的方向：

继续自我监督与控制。

基本达到预期目标