苏教版小学一年级上册14单元教案Word文件下载.docx
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教学重点：
1、指导学生数数的手口一致，熟练数数。
教学难点：
2、从具体的实物数数到具有一定抽象程度的数数之间的思维转换。
教学流程：
一、预习反馈、确定目标
谈话：
小朋友喜欢玩吗？
你们最希望到哪儿去玩呢？
悄悄告诉你的同桌。
老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。
（出示挂图）老师昨天也去了儿童乐园，还带回来一张照片呢，你们想看一看吗？
二、活动导学，精讲点拨。
1、初步感知。
（1）提问：
图上画了些什么？
先说给你的同桌听听。
（2）小组交流。
（3）描述：
在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地跳舞，小朋友们自由自在地在乐园里游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯，他们笑得多开心呀！
现在，我们也到儿童乐园里去游玩，好吗？
2、看主题数数。
（1）在乐园里，你最喜欢什么？
数数它有多少个？
（学生自己数，再数给同桌听）
（2）集体交流。
你是怎么数的？
你呢……谁数数方法好？
和老师一齐数一遍。
（按顺序）
3、总结方法。
（1）讨论：
怎样数数又快又对？
（小组讨论再交流）
（2）小结：
数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右，或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数，如果数的是画在书上的图，可以用笔作一个记号。
在数较多物体的时候，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
这样就能数的又对又快了。
最后数到几，就说明一共有几个物体，就用几来表示。
（3）按顺序抢答。
根据图意，找有1、2、3……10表示的东西有哪些？
比一比谁说的好！
（逐步出示10幅小图）
再一齐数一遍。
（边指图边按顺序数）
（4）有点子图表示个数。
1）我们可以用简单的符号表示物体的个数，你想用哪些符号表示？
2）讨论：
我们就先用点子来表示吧！
有1个滑梯就用一个点子表示。
（出示点子图）怎样表示秋千的个数？
为什么？
（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数呢？
（出示点子图）
3）探索：
图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？
8个点子呢？
怎样表示气球的个数？
10个点子表示什么？
4）小结：
有几个物体，我们就用几个点子表示。
反过来，几个点子也就代表图中跟它相对应的物体个数。
三、练习运用，迁移创新
书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，刚才我们都已经找了出来，其实，我们的身边也藏着很多很多的数呢，你能找一找吗？
1、找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？
2、学生交流。
3、数一数一排有几个小朋友？
4、数一数家里有几口人？
5、数一数文具盒里有几枝笔。
不但我们身边藏着很多数，其他地方也到处充满着数。
课后请小朋友再找一找，回家数给你们的爸爸妈妈听。
四、总结提升，激发学习责任感。
数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。
今天，老师很开心，因为小学的第一堂数学，小朋友都那么认真和聪明。
数学呀，就是从数数开始的。
老师相信，你们在以后的学习中一定会表现更好。
第二单元比一比
教材第4～7页
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养数学学习的积极情感。
1、使学生学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、重视比较的方法，培养学生简单的推理、判断能力。
1、掌握正确比较物体的长短、高矮和轻重的方法。
2、简单的推理判断能力的培养。
教学准备：
教时安排：
第一课时比一比
教材第4～6页
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
2、重视比较的方法，培养学生简单的推理、判断能力
一、预习反馈，确定目标
1、出示两把长短不同的尺。
问：
哪把尺子长，哪把尺子短？
2、指名一学生来到上面和老师并排站一起，你想说什么？
师：
在我们周围的物体中，有的长一些，有的短一些，有的高，有的矮。
高和矮，长和短等都是比较的结果。
今天这节课老师就带着小朋友一齐到我们美丽的校园去参观，寻找校园中可以比较的物体，并把他们进行相应的比较，好吗？
出示课题：
比一比。
二、活动导学，精讲点拨
1、观察主题图，初步感知、比较。
（1）（出示主题图）指导学生按一定顺序从上往下或从左往右进行观察，说说校园的草坪上有些什么东西？
（随生回答逐步出示小图）
（2）看小图，生独立比较每一幅图上两样物体的长短、高矮和轻重。
（3）同桌互相交流比较的方法和结果。
（4）进行全班交流。
重点说说分别是怎么比的？
将结果填入书本相应的地方。
（对于比较方法，引导学生多重复表述）比两根绳子的长短时，把两根绳子的一端对齐。
比哥哥和弟弟的高矮时，应先让哥哥和弟弟站在同一地面
比轻重时：
可以用工具天平，也可以用掂一掂的方法。
（5）让学生结合3幅图进行表述：
谁和谁比，谁比谁长（高、重）或谁比谁短（矮、轻）。
2、开放性寻找比较内容，进一步体会比较的方法。
（1）图中还有哪些物体也可以比较它们的长短、高矮或轻重呢？
（2）组织学生独立观察后交流。
（3）说说如何比较？
（如石桌高，石凳矮，石桌比石凳高，石凳比石桌矮……）
3、组织讨论，加深学生对长短、高矮比较结果的认识。
（出示一枝笔，问学生这枝笔是长还是短）
明确：
长短、还有高矮、轻重都是相对的，并不是一成不变的。
1、指导学生完成想想做做第1题。
（1）学生先看图说说比较的方法与结果。
（2）互相用铅笔实物进行比较，说说比较的方法，再向全班交流比较的过程和方法。
2、完成想想做做第2、3题。
学生独立完成后进行交流，向学生渗透两点之间的所有连线中线段最短的思想。
3、完成想想做做第4题。
生先独立完成相应的填空，再向全班交流比较的方法。
第一幅图对学生进行关心和帮助残疾人的思想教育。
第二图要强调提问：
为什么小鹿最高，小白兔最矮？
让学生体会最高、最矮的含义。
3、完成想想做做第5题.
5、完成想想做做第6题。
生先同桌互相合作交流比较的过程与方法，全班再进行交流，具体说出比较一个红萝卜和一个胡萝卜轻重的思考过程。
学生分小组开展实践活动。
四、课堂小结，课外延伸
1、今天的学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎么样？
2、回家在自己家中找一些物体，比一比它们的长短、高矮。
第三单元分一分
教材第8～9页
1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
使学生初步学会按一定的标准分类。
培养学生整理物品的习惯。
启发学生按照不同的标准分类，提倡多样化。
挂图，磁性黑板，信封（内装想想做做2、3题的图片。
）
教时安排:
1课时
第一课时分一分
使学生初步学会按一定的标准分类,体会分类的含义和作用。
1、谈话：
小朋友们都到商店去买过东西吧，还记得商店的商品是怎么摆放的吗？
（生交流）
2、（出示商店的货架图）谈话：
这是一张商店货架图，请小朋友仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆放得怎么样呢？
3、揭题：
货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。
那营业员叔叔和阿姨是按什么标准把这些物品摆放的呢？
今天我们就来研究这样的问题。
（板书课题：
分一分）
1、教学例题，初步感知分类的标准和用途。
（1）学生继续观察货架图。
提问：
这里摆放了几个货架？
都有些什么商品？
（生可以无序的说）
（2）这些商品分别是怎么摆放的呢？
（学生观察图，同桌互相说说）
（3）汇报观察结果
（4）我们可以把这些商品分成哪几类？
（板书：
玩具书食品）生一齐看图复述
（5）那每一个货架上的物品又分别是怎么摆放的呢？
（生继续观察）
（6）指出：
商店的叔叔阿姨把这些商品按他们不同的用途进行了分类摆放，并把同样的物品又放在了同一层。
你们知道这样摆放有什么好处呢？
（7）小结：
商店里分类摆放物品，既便于顾客选购，也便于营业员拿取。
这就是分类带来的好处。
2、试一试
（出示树叶图）小朋友打算把这些树叶怎么分类呢？
（生把信封中的树叶取出独立练习后先同桌交流再向全班交流）
（1）按树叶形状
（2）按树叶颜色
1、完成想想做做第1题
（1）师谈话：
刚才我们参观了商店。
现在我们又要到动物世界去参观了。
看，哪些小动物向我们走来了。
（出示图片）
（2）学生汇报动物名称。
（3）提问：
你能把在水中生活的动物圈出来吗？
（生独立做题）
（4）反馈：
把你圈的结果和大家说一说。
指名回答，共同订正。
2、完成想想做做第2题
小动物们有个难题请我们解答。
小朋友们愿意帮助小动物吗？
出示不同的交通工具，请学生说出各在哪里行驶？
如果把这些交通工具按行驶的地方分类，你会分吗？
（生独立练习，把信封中的交通工具图片进行分类）
学生汇报。
3、完成想想做做第3题
4、完成想想做做第4题
生小组讨论分类后进行交流
四、总结延伸
1、今天这节课，小朋友们有哪些收获呢？
对自己今天在课堂上的表现满意吗？
2、分一分的方法在日常生活中经常要用到，小朋友说说，还有哪些地方需要用到分类的呢？
3、请小朋友课后看看自己的书包和房间，是不是按一定的标准来分类的，如果不是，该怎么整理，请小朋友进行整理。
备课时间总课时
第四单元认位置
教材第10
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