1、教学重点:1、指导学生数数的手口一致,熟练数数。教学难点:2、从具体的实物数数到具有一定抽象程度的数数之间的思维转换。教学流程:一、预习反馈、确定目标谈话:小朋友喜欢玩吗?你们最希望到哪儿去玩呢?悄悄告诉你的同桌。老师猜,小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。(出示挂图)老师昨天也去了儿童乐园,还带回来一张照片呢,你们想看一看吗?二、活动导学,精讲点拨。1、初步感知。(1)提问:图上画了些什么?先说给你的同桌听听。(2)小组交流。(3)描述:在灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地跳舞,小朋友们自由自在地在乐园里游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有
2、的在滑滑梯,他们笑得多开心呀!现在,我们也到儿童乐园里去游玩,好吗?2、看主题数数。(1)在乐园里,你最喜欢什么?数数它有多少个?(学生自己数,再数给同桌听)(2)集体交流。你是怎么数的?你呢谁数数方法好?和老师一齐数一遍。(按顺序)3、总结方法。(1)讨论:怎样数数又快又对?(小组讨论再交流)(2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右,或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数,如果数的是画在书上的图,可以用笔作一个记号。在数较多物体的时候,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。这样就能数的又对又快了。最后数到几,就说明一共有几个物体,就用几来表示。(3)按顺序抢
3、答。根据图意,找有1、2、310表示的东西有哪些?比一比谁说的好!(逐步出示10幅小图)再一齐数一遍。(边指图边按顺序数)(4)有点子图表示个数。1)我们可以用简单的符号表示物体的个数,你想用哪些符号表示?2)讨论:我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用一个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数呢?(出示点子图)3)探索:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?4)小结:有几个物体,我们就用几个点子表示。反过来,几个点子也就代表图中跟它相对应的物体个数。三、练习运用,迁移
4、创新书上的儿童乐园里藏着许许多多的数,刚才我们都已经找了出来,其实,我们的身边也藏着很多很多的数呢,你能找一找吗?1、找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?2、学生交流。3、数一数一排有几个小朋友?4、数一数家里有几口人?5、数一数文具盒里有几枝笔。不但我们身边藏着很多数,其他地方也到处充满着数。课后请小朋友再找一找,回家数给你们的爸爸妈妈听。四、总结提升,激发学习责任感。数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。今天,老师很开心,因为小学的第一堂数学,小朋友都那么认真和聪明。数学呀,就是从数数开始的。老师相信,你们在以后的学习中一定会表现更好。第二单元 比一比教材第
5、47页1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培养数学学习的积极情感。1、使学生学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、重视比较的方法,培养学生简单的推理、判断能力。1、掌握正确比较物体的长短、高矮和轻重的方法。2、简单的推理判断能力的培养。教学准备:教时安排:第一课时 比一比教材第46页3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。2、重视比较的方法,培养学生简单的推理、判断能力一、预
6、习反馈,确定目标1、出示两把长短不同的尺。问:哪把尺子长,哪把尺子短?2、指名一学生来到上面和老师并排站一起,你想说什么?师:在我们周围的物体中,有的长一些,有的短一些,有的高,有的矮。高和矮,长和短等都是比较的结果。今天这节课老师就带着小朋友一齐到我们美丽的校园去参观,寻找校园中可以比较的物体,并把他们进行相应的比较,好吗?出示课题:比一比。二、活动导学,精讲点拨1、观察主题图,初步感知、比较。(1)(出示主题图)指导学生按一定顺序从上往下或从左往右进行观察,说说校园的草坪上有些什么东西?(随生回答逐步出示小图)(2)看小图,生独立比较每一幅图上两样物体的长短、高矮和轻重。(3)同桌互相交流
7、比较的方法和结果。(4)进行全班交流。重点说说分别是怎么比的?将结果填入书本相应的地方。(对于比较方法,引导学生多重复表述)比两根绳子的长短时,把两根绳子的一端对齐。比哥哥和弟弟的高矮时,应先让哥哥和弟弟站在同一地面比轻重时:可以用工具天平, 也可以用掂一掂的方法。(5)让学生结合3幅图进行表述:谁和谁比,谁比谁长(高、重)或谁比谁短(矮、轻)。2、开放性寻找比较内容,进一步体会比较的方法。(1)图中还有哪些物体也可以比较它们的长短、高矮或轻重呢?(2)组织学生独立观察后交流。(3)说说如何比较?(如石桌高,石凳矮,石桌比石凳高,石凳比石桌矮)3、组织讨论,加深学生对长短、高矮比较结果的认识。
8、(出示一枝笔,问学生这枝笔是长还是短)明确:长短、还有高矮、轻重都是相对的,并不是一成不变的。1、指导学生完成想想做做第1题。(1)学生先看图说说比较的方法与结果。(2)互相用铅笔实物进行比较,说说比较的方法,再向全班交流比较的过程和方法。2、完成想想做做第2、3题。学生独立完成后进行交流,向学生渗透两点之间的所有连线中线段最短的思想。3、完成想想做做第4题。生先独立完成相应的填空,再向全班交流比较的方法。第一幅图对学生进行关心和帮助残疾人的思想教育。第二图要强调提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?让学生体会最高、最矮的含义。3、完成想想做做第5题.5、完成想想做做第6题。生先同桌互相合作交流比
9、较的过程与方法,全班再进行交流,具体说出比较一个红萝卜和一个胡萝卜轻重的思考过程。学生分小组开展实践活动。四、课堂小结,课外延伸1、今天的学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎么样?2、回家在自己家中找一些物体,比一比它们的长短、高矮。第三单元 分一分教材第89页1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定标准分类,并能在日常生活中初步应用。2、使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。 使学生初步学会按一定的标准分类。培养学生整理物品的习惯。启发学生按照不同的标准分类,提倡多样化。 挂图,磁性黑
10、板,信封(内装想想做做2、3题的图片。) 教时安排: 1课时第一课时 分一分 使学生初步学会按一定的标准分类,体会分类的含义和作用。1、谈话:小朋友们都到商店去买过东西吧,还记得商店的商品是怎么摆放的吗?(生交流)2、(出示商店的货架图)谈话:这是一张商店货架图,请小朋友仔细观察货架上的物品,你们觉得这些物品摆放得怎么样呢?3、揭题:货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。那营业员叔叔和阿姨是按什么标准把这些物品摆放的呢?今天我们就来研究这样的问题。(板书课题:分一分)1、教学例题,初步感知分类的标准和用途。(1)学生继续观察货架图。提问:这里摆放了几个货架?都有些什么商品?(生可以无序的说)
11、(2)这些商品分别是怎么摆放的呢?(学生观察图,同桌互相说说)(3)汇报观察结果(4)我们可以把这些商品分成哪几类?(板书:玩具 书 食品)生一齐看图复述(5)那每一个货架上的物品又分别是怎么摆放的呢?(生继续观察)(6)指出:商店的叔叔阿姨把这些商品按他们不同的用途进行了分类摆放,并把同样的物品又放在了同一层。你们知道这样摆放有什么好处呢?(7)小结:商店里分类摆放物品,既便于顾客选购,也便于营业员拿取。这就是分类带来的好处。2、试一试(出示树叶图)小朋友打算把这些树叶怎么分类呢?(生把信封中的树叶取出独立练习后先同桌交流再向全班交流)(1)按树叶形状 (2)按树叶颜色1、完成想想做做第1题
12、(1)师谈话:刚才我们参观了商店。现在我们又要到动物世界去参观了。看,哪些小动物向我们走来了。(出示图片)(2)学生汇报动物名称。(3)提问:你能把在水中生活的动物圈出来吗?(生独立做题)(4)反馈:把你圈的结果和大家说一说。指名回答,共同订正。2、完成想想做做第2题小动物们有个难题请我们解答。小朋友们愿意帮助小动物吗?出示不同的交通工具,请学生说出各在哪里行驶?如果把这些交通工具按行驶的地方分类,你会分吗?(生独立练习,把信封中的交通工具图片进行分类)学生汇报。3、完成想想做做第3题4、完成想想做做第4题生小组讨论分类后进行交流四、总结延伸1、今天这节课,小朋友们有哪些收获呢?对自己今天在课堂上的表现满意吗?2、分一分的方法在日常生活中经常要用到,小朋友说说,还有哪些地方需要用到分类的呢?3、请小朋友课后看看自己的书包和房间,是不是按一定的标准来分类的,如果不是,该怎么整理,请小朋友进行整理。备课时间 总课时第四单元 认位置教材第10
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