最新西游记阅读交流课备课讲稿Word下载.docx
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二次备课
一、导入:
同学们,老师给大家带来了一首歌,让我们来听一听。
[听歌]你们喜欢吗这首歌吗?
这是动画片《西游记》中的插曲。
[板书
西游记]《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可以说男女老少无人不晓。
前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》,今天就让我们再来好好地回味一下吧。
二、整体感知,“考考你”:
填一填:
1、《西游记》是一部小说,它的作者是。
2《西游记》主要描述了唐僧师徒历时年,途经、、、等国家,经历了难,终于取得真经,“径回大土,五圣成真”。
3、《西游记》中,师徒一行经过千难万险,终于得正果,最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________
选一选:
1、高喊“皇帝轮流做,明年到我家”的是()
A猪八戒
B、孙悟空
C、哪吒
D、牛魔王
2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走,你知道那瞌睡虫是哪来的吗?
()
A毫毛变的
B捉的
C与人赌来的
D观音给的
3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝?
()
A七星剑
B红葫芦
C铁扇
D芭蕉扇
E玉净瓶
F幌金绳
猜一猜:
1老师这里有《西游记》中的一个片段,要请同学们来猜一猜,它描写的是其中哪个故事的哪个场面?
2《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事,你一定还记忆由新吧?
(只要让学生说出故事即可)
过渡导入:
读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你?
给你留下了深刻的印象,说说为什么(板书:
故事)同学们最好这么来谈:
我认为……故事给我的印象特别深,因为……,也可结合故事片段来说。
(给学生一点思考的时间)
三、回味故事情节,赏析人物形象:
1、回味故事:
学生可以从多角度来回味、交流:
(根据情况重点回味四到五个故事,并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。
)
教师总结:
刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事,赏析了几个精彩的片段,大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀!
(孙悟空)你们喜欢孙悟空吗?
说说看为什么喜欢他?
(如有人不喜欢他,也让他们说说理由)
2、人物赏析:
孙悟空
(1)、我最喜欢孙悟空。
因为他武艺高强,神通广大。
腾云驾雾,变化无穷。
(2)能上天入地,呼风唤雨。
教师点拨:
他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(御酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长生不死的本领。
(括号内文字学生说出)
他还聪明机智。
能识破机关,看清真面目。
比如:
答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:
“叫天天应,叫地地灵”,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。
(3)、我喜欢他,还因为他知恩图报,对师傅很忠诚。
(4)、他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。
(5)、也可能有学生会说:
我虽然喜欢他,但孙悟空也是有缺点的。
比如,不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。
有时还管不住自己。
比较容易冲动,好表现自己。
孙悟空神通广大、变化无穷,天不怕地不怕,他有火眼睛晶,又明辨是非,疾恶如仇,降妖除魔,对有恩于自己的师傅忠心耿耿,他跟着唐僧一路西天取经,也变的越来越有人情味,我们也更喜欢他。
猪八戒:
师:
在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物,我们只要一想起他的所作所为,就忍不住哈哈大笑。
他就是——猪八戒。
喜欢他吗?
为什么?
(1)猪八戒长得肥头大耳的,样子很丑,我不喜欢。
(2)我反对!
因为他好色、贪吃、懒惰。
在天宫调戏嫦娥被贬,高老庄又强抢民女。
(3)我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱。
(4),猪八戒还很贪吃。
如:
学生读片段举例说明一起品读
既然大家都不喜欢猪八戒,那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了,行不行?
(5)不行,在降妖时,他也常常与悟空协力合作。
有时在后方保护师傅。
要是没有他,唐僧会更危险。
(6)因为他也很强硬。
被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口,不求饶。
(7)他有时说一些傻话,干一些丑事,很引人0发笑的。
在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。
是啊,猪八戒的确很丑,不仅长得丑,还净做一些丑事,但正应为如此,我们才觉得他很有意思,他同样给我们带来了美的享受,正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感,在艺术上才“美”起来。
唐僧
(1)、我喜欢唐僧的正派、意志坚定,能禁受住各种诱惑,他还有同情心。
一心向佛。
(2)、我不喜欢他。
因为他好坏不分,软弱。
将悟空赶走,是不能原谅的。
所以作者也写了让他自食其果的情节。
哪位同学举个例子?
其实,唐僧毕竟是肉眼凡胎,对妖魔鬼怪是无能为力的。
沙僧呢?
有没有喜欢的?
(1)、不喜欢,他太老实了。
(2)、喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨。
《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点,有优点也有不足。
其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活,给我们留下了深刻的印象。
教师:
当然除了师徒四人,书中还写到了各类神佛,大大小小的妖精,比如说——
我们课后再一起交流,好吗?
4、总结:
今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事,最主要的几个人物,初步领略了经典名著的魅力,那就是精彩的故事,典型的人物,生动的语言。
《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。
一本好书是值得反复阅读的。
再过一年,两年,或更多年,我们再来读读这本书,再读读它的原著,相信同学们一定会有更多、更深的感受的!
四、激发阅读兴趣,好书推荐:
1、在我们的文学宝库中,还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品,像:
出示推荐书目:
都值得大家好好阅读,当然读书的时候一定要边读边想,希望同学们从小:
以好书为伴
与经典同行
2、
当读书成为一种习惯,成为一种自觉的行动,你一定会收获更多的成功和快乐!
板
书
设
计
西游记
孙悟空人物性格特点
猪八戒
反
思
《西游记》阅读交流课教案
(一)激情导入,激发兴趣
1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤,分享快乐。
上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。
会唱的一起唱。
(播放歌曲《白龙马》)
2、这是我们非常熟悉的一部动画片(
)中的主题曲。
今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧!
(板书:
西游记)
3、哪位同学能告诉老师《西游记》的作者是谁啊?
(吴承恩)
(多媒体展示作者简介)。
过渡:
在四大古典名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读名著。
同学们前段时间已对这部著作进行了阅读,这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏。
(二)走进《西游记》
<
1>
知识大盘点
1、首先,老师想考考大家,看谁的《西游记》知识最丰富,有没有信心?
好,请看题:
1)、《西游记》中唐僧的原型是谁?
2)、谁在五庄观偷吃人参果不知道啥滋味?
3)、孙悟空从菩提祖师那里学到了哪些神通?
4)、最能表现孙悟空反抗精神的是哪个故事?
5)、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后,从谁那借得定海神针——如意金箍棒。
6)、把孙悟空压在五行山下的是谁?
7)、观音菩萨欲试唐僧师徒道心,和梨山老母普贤、文殊化成美女,招四人为婿,结果是谁未能经得考验?
8)、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁?
9)、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒?
10)、师徒四人西行途中在火焰山受阻,是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空?
2、教师小结:
同学们知道得真多呀!
你们真了不起!
不过光知道这些可不行,我们得更深入地了解《西游记》,有兴趣吗?
那我们进入下一个环节。
2>
人物辩论会
1、在这部神魔小说中,塑造了一系列生动的形象。
(师板书“人物”)关于神佛你能说出几个?
2、当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。
同学们说说看?
3、人物真多呀!
我们不能一一细数,那主要人物是谁呢?
(唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧)(多媒体出示四人)
4、你能说说你印象中的他们是怎样的吗?
(先小组讨论,再汇报)
A、谈孙悟空
(1)他武艺高强,有72种变化,一个筋斗能翻出十万八千里,有火眼金睛,将人和妖看得一清二楚。
(2)他还聪明机智。
(3)他很有人情味。
(4)他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。
(5)但孙悟空也是有缺点的。
说得很好,常言说:
人无完人。
孙悟空虽然优点很多,但他的个性放纵而不受约束。
正因为他性格的多姿多彩,我们才更喜欢他。
B、谈猪八戒
(1)因为他能吃苦。
(2)他强硬。
(3)勇敢、单纯。
(4)他好色、贪吃、懒惰。
(5)我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱,不坚定,动不动就分行李打退堂鼓。
他做的一些事虽然不好,但动机却是单纯的,都是些小聪明,没有什么坏的思想,也能帮助孙悟空降妖除怪,同时猪八戒一直是个乐天派,永远快乐,一直自我感觉良好,我们感到看了猪八戒的所做所为感到开心,是它给我们带来了欢乐。
C、谈唐僧
(1)唐僧正派、有同情心、善良。
(2)我不喜欢他。
在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。
D、谈沙僧
(1)不喜欢,他太老实了
(2)喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨。
这四个人物形象各具特点,有优点也有不足。
以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明,充分体现了个性美。
3>
故事大比拼
1、同学们说得真好,大家读书可真仔细,老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;
惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
请看看老师记忆中的趣人妙事——(板书:
故事)
2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
(四人小组先交流,再由学生代表发言)。
3、同学仔细留意会发现,这一个个故事是相对独立、完整的,但它们又相互关联着,这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。
一个个相对独立完整的故事串联起来变成了一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事。
这也是吸引读者的一个关键因素。
(三)归纳方法,指导阅读
同学们,很高兴能和你们一起走进《西游记》!
通过刚才的交流,我感觉你们都非常爱读书。
但读书不是盲目地翻书,是要讲方法的。
像《西游记》这一类的书,我们可以从精彩的故事和典型的人物两方面去了解、分析,感受人物的多姿多彩,故事的曲折迷离,把一个个人物和故事串联起来,那一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事便展现在眼前了。
希望同学们在以后的阅读中能运用方法,收获更大。
(四)全课总结,拓展延伸
这一节课和同学们一同走进了《西游记》,它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地,它让我们张开想象的翅膀,遨游在美的艺术境界里,它的每一处神奇的幻境,每一个奇幻、富有魅力的人物,每一件显着灵异的宝物,都给我