人教版小升初阅读题库及答案Word下载.docx
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我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。
他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！
1、给以下加下划线的字注音。
〔4分〕
嗅〔〕沁〔〕人心脾凋〔〕零静谧〔〕
2、把下面的陈述句改成反问句。
〔2分〕
听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。
3、照样子把成语补充完整〔4分〕
例：
口是心非
顾〔〕失〔〕扬〔〕避〔〕假设〔〕假设〔〕严〔〕酷〔〕
4、第三自然段中画线句在文中起什么作用？
〔3分〕
5、“我们许多人的眼睛都湿润了〞和“我们的心湿漉漉的〞，其原因分别是什么？
6、?
飘香的生命?
写出了作者对生命的什么感悟？
我的小河〔节选〕
小河又是地球母亲最珍爱的女儿。
她A的身躯绝禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。
可令我不安的是，小河也往往难逃B了。
流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污垢，一些飘浮物随波逐流，玷污了小河清白的面容；
还有一些人，自以为高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起来，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。
小河于是就切断了与大地母亲的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。
人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生，把一条完整的小河切成一段一段的格子。
如今，清澈美丽的小河越来越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地处偏远的小河，随着人类的涉足，也面临着污染的威胁。
期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然hé
xié
〔〕相处。
期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃，垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细细地诉说。
期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青山绿水装点着我们金色梦境，绿色的原野盛满了我们美好的希望。
期待那一天，碧蓝的天空飘着朵朵白云，皎洁的月光撒满星夜，我和我的小河共同mù
yù
〔〕在温柔的月色下，相伴而行，直到永远……
我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，我又是多么珍惜那温柔动人，善解人意的小河啊！
我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！
1、给下面加点字注音，读拼音写汉字。
污垢〔〕淤塞〔〕hé
xié
〔〕相处mù
yù
〔〕
2、选词填空。
在A处该填的词语是〔1〕柔弱〔2〕软弱〔3〕脆弱
在B处该填的词语是〔1〕命运〔2〕厄运〔3〕幸运
3、把下面句子改成反问句。
昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家都很快乐。
改：
4、模仿第三自然段的结构，以“大海〞为主题，写几句话。
期待那一天，，，
。
5、你认为本文作者想要表达的中心思想是什么？
6、请你拟一条有关环保的广告标语。
再不珍惜水资源，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪。
风的故事
冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气那么一天比一天暴zà
o〔zo〕，冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将阻碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。
人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。
风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛……
那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。
他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。
重新获得了生机的人们虔诚地感谢他。
春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得huà
n〔hun〕然一新。
夏季来临，烈日炎炎。
人们烦闷焦虑，见面就打听：
“咦？
风到哪里去了呢？
风来了！
他推来了云，云里吸了水，沉得要命。
风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。
雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流浃背的人一身清爽。
他们欣喜假设狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。
风忙得不可开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢送。
秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。
秋天的风沉静温暖，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是金风送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点！
冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁吁。
人们不再感谢他、欢送他，因为人们不再需要他。
孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。
人们装聋作哑，置之不理。
风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。
终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切……
1、根据拼音写汉字，给加点字注音。
暴zà
o〔zo〕huà
n〔h〕然一新
攥〔〕瑟瑟颤抖〔〕
2、本文讲述风的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了
的修辞手法。
3、第②④段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来，使文意连贯、衔接自然。
4、春夏秋冬的风各有什么特点？
请用文中的四字词语答复。
〔1〕春风：
〔2〕夏风：
〔3〕秋风：
〔4〕冬风：
5、人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？
〔1〕对待春风：
〔2〕对待夏风：
〔3〕对待秋风：
〔4〕对待冬风：
6、读了本文你受到什么启发？
学溜冰
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。
所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
果然，此法甚妙。
因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！
这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。
我只得自力更生，站稳了脚步。
我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。
但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？
不要以为你离开某人就活不下去！
更不要使你自己离开某人就活不下去！
世上没有人可以支持你一生！
别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一局部，来永远支持你。
所以还是拿出力量来，成认“坚持独立，自求多福〞这八个字吧！
1、读拼音写词语。
nuò
ruò
jué
jià
ngzǔná
okǒngbù
〔〕〔〕〔〕〔〕
2、根据文章的内容，用“||〞把文章分成两段，并概括每段的段意。
第一段：
第二段：
3、故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？
4、当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？
5、你怎样理解故事中“椅子〞的含义？
6、文章结尾“坚持独立，自求多福〞这八个字，在全文中起什么作用？
7、读了这个故事，你明白了什么道理？
简要地写在下面。
一、仔细阅读下面的文章，完成文后的问题：
〔20分〕
种瓜小唱
种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。
春天，孩子找来几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。
它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。
不管！
想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！
我的心也随着膨胀起来。
那些日子，在潇（xiāo）潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；
在盛夏的薰〔xūn〕风里，我观察它伸出卷须时，感受到生命的颤抖。
浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！
看，【它擎（qí
nɡ）着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。
】我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到，赶到纽儿〔指瓜果等刚结的果实〕长大，却是几个苦瓜！
我播种〔〕，收获了〔〕；
我渴望〔〕，得到了〔〕。
我叹息，我懊恼，我自责。
但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！
南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？
它的样子挺特别：
好似披了青蛙皮的纺锤。
颜色是绿中透黄，黄里含橙。
剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。
是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？
也许是的。
突然我的思绪飘远了：
大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；
人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？
他们为后人在岔路口插了假设干“此路不通〞的木牌。
失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。
失败使后人变聪明。
还有，谁能断言，苦后不甜？
你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有此岸。
蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。
而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的。
看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。
苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。
是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。
吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。
前面还会有播种的季节。
生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。
1、请给以下加点字注音：
〔1〕谛听〔〕〔2〕侍侯〔〕〔3〕硕大〔〕〔4〕撂荒〔〕
2、选择下面适宜的词填入第4自然段的括号里。
〔每词只用一次〕。
希望苦涩失望香甜
3、根据上下文解释以下句子中带点词语的意思。
〔1〕生命的轨迹，为成功者提供了捷径。
〔2〕……也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。
4、第5段中的划线句是个反问句，改为陈述句是__________________________________。
句中的“这〞指的是_____________________________________________。
5、文中第二段画“【】〞的句子运用了比喻和拟人的修辞方法，语言形象生动，真切地表达了作者___________________________________的感情。
6、作者写“我的思绪飘远了〞，他由苦瓜联想到_
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