学校后勤师德师风学习总结文档格式.docx

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以“点”带面促进学生家长进步，英语教学在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要鞭策学会用拔尖的品质激励自己。

和优秀教师相比，毋须我目前的思想境界亦需不断提高。

在教学方面首先要把学生当作朋友，变化师道尊严的旧观念，使自己的以使教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

　　通过学校开展的实施师德师风学，也让我察觉到了自身的不足。

做人民满意的教师不能光作为一种，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;

其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要踏实去传授知识，培养学生多方面的智力;

另外，师是服务于学生的，在提供服务学生的同时，要教会学生怎样高尚，做一个对社会有用的人。

　　总体而言，终身教育师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我组织工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!

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　　师德是社会公德的一个组成部分，它是行业龙头符合教师职业特点的第二种行业公德。

它又是社会艺术长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。

同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征—不同时期的师德观必定反映出其不同的时代特征，朝气蓬勃新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。

因此，人们应从莫费特看待教师形象，清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分显现出重要的意义。

　　通过本次学习“增强服务意识，转变工作作风，办公处人民满意的教育“的活动，使我认识到：

它要求我们全体教师”教学好、服务好、师德好，学生满意、家长满意、社会满意“的目标。

活动的重点是：

弘扬“一种精神”：

深入贯彻领会“忠于使命、敢于担当、不畏艰难、创新争先”的时代内涵，要求我们勇敢面对教育工作发展中遇到的冲突困难和矛盾，以转变干部教师的作风为抓手，坚持“认真扎实、务实创新”的工作原则，解放思想、更新观念、破解难题，狠抓任务落实，在务实创新中提升工作层次和在工作中水平，真正担负起教书育人的历史使命。

活动要求树立“两个形象”：

一是树立爱岗敬业、为人师表的形象，作学生和社会的表率。

在学习的过程中，承诺我们其要求每一位教师加强师德师风学习，要热爱学校，心系学校，从小学的大局出发，在外貌和言行举止上上时严格要求自己，上班期间做到衣著整洁大方、语言文明亲切、行为标准规范，以良好的师表形象服务学生和家长。

二是树立关爱学生、真情为生的形象，做产品与服务学生和家长的表率。

我们要把学生和家长的评判作为检验我们工作作风的标准，埃唐佩县要想学生所想，急家长所需，发自内心为学生和家长服务，从教育教学和生活两个方面帮助他们解决实际问题。

活动要求突出“三项重点“：

一是把演进行政部门的工作作风作为重点，行政领导要增强工作主动性，树立以人为本、服务至上的运营管理理念，虚心听取学生和教职工的分配任务意见和提议，钻研管理业务，做到以身作则，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。

二是把转变教职工对学生和家长的态度作为重点：

全体教职工要做到和蔼对待每一位学生，热情、细心与每一位家长交流，做到事不分大小，一站式为学生和家长提供周到服务，真心实意为学生发展着想，为家长排忧解难。

三是把转变后勤人员的工作作风作为重点，后勤人员要树立全方位育人的观念，配合教师教育学生，管理学生，为学生做好生活产品服务，更好地为学校的教育教学服务。

本次活动要求解决”四个突出问题“：

一要坚决严防教师讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的行为：

二要杜绝不备课进课堂、课堂上随便讲、酒后进课堂的行为：

三要坚决杜绝有偿家教的言行，索要或接受学生、家长财务，向学生研读推销学习资讯及其其它商品等行为：

四要杜绝教师在与学生家长沟通中，话难听、脸难看，指责、训斥学生家长的行为。

工作中要形成“严、细、实、活、新”五字作风：

“严”就是要对自己、对学生严格要求，工作上要严谨：

“细”就是要求从细节入手，切实增强细致入微地把每一项工作切实加强;

“实”就是工作要务实，不打折扣地落实好学校布置的工作任务;

“活”就是要不断提高教学教学技术水准，以使课堂气氛生动活泼，充满激情;

“新”就是创新管理，主动工作，不断用新的教育理念指导自己的工作实践。

　　通过学习而令我认识到：

教师是一种社会人，教师作为一种职业，它就具有普痛人从业的特点。

社会也应清醒地认识到：

教师首先是人，不是不食人间烟火的神，然后才是从事教育行业的教师。

学生在形像社会上是一种双重人格形象的群体，在学校是教师，应为人师表，这是他们应尽的职责;

而当他们走出校园，出没于大街小巷、流连在农贸市场、瓜果集市、拥挤在嘈杂的出租车里，行走在喧闹的马路上时，他们就是社会的普通一员，这是教师最基本也是良善的权利。

另外：

终身教育金融行业行业肩负着历史的重任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁。

教师的从业行为理应受到社会风气的监督;

从事教育工作事业的人，理应挑选社会的精英，对于没有师德，不适宜从事教育其他工作的人，理所当然地要从本行业中清除出去;

　　长期以来，社会对教师师德也有一种错误的认识：

认为教师理应是思想好、行为端、知书达理、礼让三先、谦和恭顺：

教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。

而当他们与教师发生争执时，他们可以骂脏话、说粗话，甚至可以大打出手，而教师不行，他们动辄会说：

“哼，还是当老师的。

”用一种有色眼睛看待教师。

说到这儿，自然就想起了十年前的一件好事事。

那时，团场大面积种植棉花，一到棉花采摘初级阶段，上至八旬老人，小到十岁的中学生，个个争先，人人上阵，那叫一个忙呀!

可惜少年时代我带着四年级学生高中学生一上阵，就遇上了一个刁蛮的户主，为了少些麻烦，我们要求学生家长做到：

质量第一。

但无论我们怎样努力，户主就是不领情。

特别是在过秤时，户主更是百般严苛。

为了公平起见，我们派及人参与过秤，采取寸草必争、寸土不让。

绝不让我们的学生吃一丁点亏。

这样一来，在过秤时摩擦不断，时常碰出炽热儿来。

一天又到了过秤的时候了，有两个学生抬着满满的一袋子棉花种植业，往地头走，准备去过秤。

可是地不平，脚下一绊，两人仰面朝天躺在地上，压倒了几株棉杆，这下子儿，女户主憋了几天的气，终于火山爆发般的火山爆发出来了，她发疯般地冲到学生面前，从地上揪起学生又高中学生往地上一推，还把棉花袋子狠狠地摔倒了地头，白花花的棉花撒了一地。

见此情景，我不由地心头火起，大喊一声：

“好你个母夜叉，我看你再欺负我的学生，我跟你拼了。

”女户主又冲到我面前对我连推带搡。

想起几天来，师生们所受的委屈，新仇旧恨一起涌上心头，心想：

我要不当老师，我不打死她。

哼，我打不过她，咬她一口总行吧?

于是，我狠狠地推了她几把，谁知高头大马的户主，像株小草一样，竟这么不经推，身子往后一仰，四脚八叉地倒在身后的小沟里，只见她一边撒泼打滚一边连喊带骂：

“来人哪，老师打人啦，老师打人啦。

”今儿说实话让我开了眼界，长了见识，活脱脱一个母老虎自认是。

气得我的面容都变了色。

后背上前一步揪住她胸口的衣服，“你个万恶的地主婆，我今儿就是打你啦，去吧，去告你的连长去吧!

我等着呢。

”不多时连长果然来了，而且较为明显地向着承包户。

天哪!

到底上哪儿讲理去，天理何在?

实在气不过，第二天我们采用集体罢工的做法来惩治这刁蛮的户主。

也无人知晓不知前一天连长给他们面授了什么?

在接下来的日子里，地主婆的态度好了许多，我们也不能得理不让人则。

于是，和平共处了几天，终于熬到了结束的那一天，双方都从心底角落里里发出终于完啦的叫声。

哎呀，这五天犹如度过了一年，也是我人生最最漫长的十天。

　　六年前又到了拾花的季节，我们又一次不期而遇，可这次我们之间的合作默契了许多，没了之前的吵闹，多了些许理解。

在拾完花退出地的那天，女户主破天荒地给我鞠了一躬，连说：

“谢谢啦!

谢谢你们的帮助，要没有你们，我们真不知该怎么办呢?

真的多谢啦!

”想想也是的，那年劳力那么紧张，找来很多承包户都找不到拾花的人，要是没有我们，还真不知她咋办呢?

最后，她笑着打了我一拳，我也微笑着捣了她一捶。

然后我们哈哈大笑，我还打趣说：

“知道这叫什么吗?

这叫不打不相识呀。

”“从此以后还叫不叫我们来拾?

”拼命她的头像鸡叨食般不住地点着，连说：

“叫拾，叫拾。

”哈哈哈……就这样，那一刻笑声、欢呼声回荡在棉田上空……

　　通过本次师德师风学习，使我进一步认识到教师本身在时代的社会价值。

“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下教员最光辉的职业”。

因此，作为教师的我，应懂得自尊、自重。

陶行知先生说：

“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。

”更加懂得了师德师风建设是一个长期的探索和实践的过程，对于这项社会变革工程，创业精神我们既要有时不我待的定力，抓紧当前的工作，但也不怎么可以理想主义，或者一劳永逸，必须做好长期努力的思想准备。

　　为充分发挥学校后勤组织工作“服务育人”功能，专业化促进学校后勤执法监督规范化建设，更好地服务于教育教学和师生生活，学校后勤教育工作自查报告。

根据县教育局《关于开展田晓兰中小学（幼儿园）后勤工作专项督导检查的通知》（盈教发[20xx]20号）的精神，结合我校后勤我校管理工作既定，20xx年6月14日在校长带领下组织学校班子成员对学校后勤工作进行年了认真自查，现将检查情况汇报如下表所示：

　　一、基本情况

　　芒章乡小学现有8所小学，其中完小5所，校点3所，寄宿制3所。

在校学生1246人，其中住校生516人，在食堂就餐的学生496人。

教职工71人，其中后勤值班人员4人。

　　二、学校后勤工作工作管理自查条件

　　㈠后勤人员配备和行政管理情况

　　1.学校工勤人员编制为4人，现有工勤人员4人，没有按照中小学工勤人员编制行业标准给予落实。

　　2.因我乡属教职工缺编乡镇，常规工勤人员都在教学岗位教学，不能按照职工岗位职责安排全盘考虑职工相应的此项工作，对工勤人员存在管理使用不当。

　　3、学校后勤工作亟待解决的困难和问题是：

满足或配置学校工勤人员，为三所寄宿制学校建盖学生餐厅。

　　㈡学校食堂、餐厅、学生宿舍建设和管理情况

　　我乡虽然没有按标准建盖学生食堂，但各根据学校实际基本符合卫生要求。

　　1、学校严格按照国家相关规定标准管理，加强对餐具消毒、食品保鲜、