六年级上册英语教案Unit 6 I will bring a bottle of orange juice湘少版文档格式.docx
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语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
教学准备
用于复习食物单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
（Warm－up/Revision）
1.Greetings
T:
Nicetomeetyou！
（复习meet）
2.Singasong：
Comeandseemyfamily（复习acupoftea）
二、新课呈现
（Presentation）
1.Newwordsandnewsentences
（1）连线题。
一个月饼 abook
一本书ateacher
一个橘子amooncake
一匹马acow
一头牛ahorse
一位老师anorange
（2）在正确答案后打“√”。
一杯茶atea（ ） acupoftea（ ）
一盒月饼amoonncake（ ）aboxofmooncakes（ ）
（3）学习、操练新知识：
aboxofcakes,peanuts,candies，教师提醒学生注意mooncakes中的“－s”，复习完第四单元的旧知识aboxofmooncakes后，教师出示图片：
一盒蛋糕。
T：
What'
sthis？
Ss:
It'
saboxofcakes.
教师出示图片：
一盒苹果、一盒香蕉、一盒饼干等。
sboxofapples/bananas/biscuits/...
教师继续出示图片：
一盒花生和一盒糖果。
sboxofpeanuts/candies.
（续）
（4）情境创设：
Picnic
学习、操练新知识：
bring,abottleoforangejuice，acanofCoke,afewcansofCoke,afewbarsofchocolate,fruit等。
教师为学生创设野餐情境，陈述自己已经带了蛋糕、花生、糖果，询问学生自己还可以携带什么食品，让学生提出建议。
WhatelseshallIbring？
Ss:
Youcanbringsomewater/juice...
Goodides！
Thankyou.Iwillbringabottleoforangejuice.
（可在课件中添加效果演示，bottle取代box，orangejuice取代cakes）
再增加几瓶橘子汁。
afewbottlesoforangejuice
Whatdrinkswillyoubring？
S1：
IlikeCoke，soIwillbring...（教师帮助学生说出acanofCoke）
学生根据数量自己推测afewcansofCoke。
Ilikesweets,too.SoIwillbring...Look!
Afewbarsofchocolate.
Afterameal，whatwouldyouliketoeat？
T出示图片，帮助学生回答：
I'
dliketoeatsomefruit.
（5）词汇操练：
Wordpuzzle
教师出示新单词，让学生大声朗读，并试着找出其中的秘密。
peanut
fruit
candy
abottleoforangejuice
bring
afewbarsofchocolate
学生朗读后，也许发现不了其中隐藏的单词picnic（野餐），此时教师将以上单词中的字母p,i，c，n,i,c用不同颜色标示出来，揭晓谜底。
教师再出示单词：
party，让学生自己编造一个新的wordpuzzle。
（此活动答案不唯一，目的是帮助学生充分操练新单词。
）
2.Thetext
Justnow，wetalkedaboutourpicnic.Whataboutourfriends'
picnic？
（出示Lingling，Peter，Mingming等课文角色图片）Let'
slisten.
第一步：
Listenandcount
合上书听音，听音前给出问题：
Whatfoodcanyouhear？
第二步：
Listenandfind
打开书听音，画出所有食物，检查刚才自己听到的是否正确。
第三步：
Readandanswer
（1）What'
stheweatherlikeinautumn？
（2）WhatwillPeterbring？
（3）WhatwillLinglingandMingmingbring？
第四步：
Listenandrepeat
学生听音，跟读，注意连读现象，如abottleoforangejuice等。
教师引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，同时模仿读出即将野餐的兴奋心情。
第五步：
Readandact
三、趣味操练
（Practice）
1.游戏：
人气指数
教师将新单词的图片分别贴在黑板上，学生喜欢哪种食物，就说“Iwillbring...”，教师就在该食物的下方画一张笑脸。
喜欢该食物的学生还要介绍自己喜欢它的原因，如“Becauseit'
ssweet./BecauseIalwaysdrinkabottleoforangejuiceafterplayingping－pong...”。
哪种食物下面的笑脸多，则说明它的人气指数高，支持该食物的同学就获胜。
教师可进行总结，告诉学生不要挑食或吃太多甜食。
2.情境创设：
朋友的生日快到了，你们决定给他准备一个生日聚会。
你将带些什么食物呢？
如：
Goodmorning！
Gladtoseeyou！
S2：
Morning!
Gladtoseeyou,too！
Whatdateisittoday？
It'
sOctober...Hey，Lily'
sbirthdayiscoming！
Whynotholdapartyforher？
Let'
sbringsomefood.Whatareyougoingtobring？
Iwillbring...
OK!
Let'
smeetat...
Goodbye./Seeyou！
第2课时
进一步巩固、运用新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,candy,peanut，can（n.）；
能听懂、理解、会说新单词cookie，volleyball。
能在语境中运用新句型“Iwillbring...”，并熟练描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量。
3.语法：
进一步巩固、学会描述不可数名词的数量。
4.能描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量。
5.能理解课文D部分的短文。
6.能运用有效的阅读策略，阅读D部分的文章，回答相关问题。
7.能学会合理计划，做一个善于准备和安排、不浪费食物的人。
能在语境中运用新句型“Iwillbring...”，并学会描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量；
能运用合适的阅读技巧进行阅读。
能描述不可数名词juice，
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