1、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语
2、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“
3、提取”出来,使文章增色添辉。教学准备用于复习食物单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学步骤教学内容一、热身/复习(Warmup /Revision)1.GreetingsT: Nice to meet
4、you !(复习meet )2.Sing a song:Come and see my family (复习a cup of tea )二、新课呈现(Presentation)1.New words and new sentences(1)连线题。一个月饼a book一本书 a teacher一个橘子 a mooncake一匹马 a cow一头牛 a horse一位老师 an orange(2)在正确答案后打“”。一杯茶 a tea ()a cup of tea()一盒月饼 a moonncake () a box of mooncakes ()(3)学习、操练新知识:a box of cak
5、es , peanuts, candies ,教师提醒学生注意mooncakes 中的“s”,复习完第四单元的旧知识a box of mooncakes 后,教师出示图片:一盒蛋糕。T:Whats this ?Ss: Its a box of cakes .教师出示图片:一盒苹果、一盒香蕉、一盒饼干等。s box of apples/bananas/biscuits/.教师继续出示图片:一盒花生和一盒糖果。s box of peanuts/candies.(续)(4)情境创设:Picnic学习、操练新知识:bring , a bottle of orange juice ,a can of C
6、oke , a few cans of Coke , a few bars of chocolate , fruit等。教师为学生创设野餐情境,陈述自己已经带了蛋糕、花生、糖果,询问学生自己还可以携带什么食品,让学生提出建议。 What else shall I bring ?Ss : You can bring some water/juice. Good ides !Thank you .I will bring a bottle of orange juice .(可在课件中添加效果演示,bottle 取代box ,orange juice取代cakes)再增加几瓶橘子汁。a few b
7、ottles of orange juice What drinks will you bring ?S1:I like Coke ,so I will bring.(教师帮助学生说出a can of Coke)学生根据数量自己推测 a few cans of Coke 。 I like sweets , too . So I will bring .Look ! A few bars of chocolate . After a meal ,what would you like to eat ?T出示图片,帮助学生回答:Id like to eat some fruit .(5)词汇操练:
8、Word puzzle教师出示新单词,让学生大声朗读,并试着找出其中的秘密。peanut fruitcandya bottle of orange juicebringa few bars of chocolate学生朗读后,也许发现不了其中隐藏的单词picnic(野餐),此时教师将以上单词中的字母p, i ,c ,n , i, c用不同颜色标示出来,揭晓谜底。教师再出示单词:party ,让学生自己编造一个新的word puzzle 。(此活动答案不唯一,目的是帮助学生充分操练新单词。)2.The text Just now ,we talked about our picnic .What
9、 about our friends picnic ?(出示Lingling ,Peter ,Mingming 等课文角色图片)Lets listen .第一步:Listen and count合上书听音,听音前给出问题:What food can you hear ?第二步:Listen and find打开书听音,画出所有食物,检查刚才自己听到的是否正确。第三步:Read and answer(1)Whats the weather like in autumn?(2)What will Peter bring ?(3)What will Lingling and Mingming bri
10、ng?第四步:Listen and repeat学生听音,跟读,注意连读现象,如a bottle of orange juice等。教师引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调,同时模仿读出即将野餐的兴奋心情。第五步:Read and act 三、趣味操练(Practice)1.游戏:人气指数教师将新单词的图片分别贴在黑板上,学生喜欢哪种食物,就说“I will bring.”,教师就在该食物的下方画一张笑脸。喜欢该食物的学生还要介绍自己喜欢它的原因,如“Because its sweet ./Because I always drink a bottle of orange juice aft
11、er playing pingpong.”。哪种食物下面的笑脸多,则说明它的人气指数高,支持该食物的同学就获胜。教师可进行总结,告诉学生不要挑食或吃太多甜食。2.情境创设:朋友的生日快到了,你们决定给他准备一个生日聚会。你将带些什么食物呢?如:Good morning !Glad to see you !S2:Morning ! Glad to see you , too !What date is it today?Its October.Hey ,Lilys birthday is coming!Why not hold a party for her?Lets bring some fo
12、od .What are you going to bring?I will bring.OK! Lets meet at .Goodbye ./See you!第2课时进一步巩固、运用新单词bar, bottle , bring , fruit , picnic , candy, peanut ,can(n.) ;能听懂、理解、会说新单词cookie,volleyball 。能在语境中运用新句型“I will bring.”,并熟练描述不可数名词juice,Coke ,chocolate等的数量。3.语法:进一步巩固、学会描述不可数名词的数量。4.能描述不可数名词juice ,Coke ,chocolate等的数量。5.能理解课文D部分的短文。6.能运用有效的阅读策略,阅读D部分的文章,回答相关问题。7.能学会合理计划,做一个善于准备和安排、不浪费食物的人。能在语境中运用新句型“I will bring.”,并学会描述不可数名词juice ,Coke ,chocolate等的数量;能运用合适的阅读技巧进行阅读。能描述不可数名词juice ,
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