2中考语文阅读常见考点及答题技巧剖析Word下载.docx

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如《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 

4.以思想感情为线索。

如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 

5.以时间推移或空间变换为线索。

如《藤野先生》，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

6.以“我”的所见所闻为线索。

如《孔乙己》，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

（技巧：

注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

） 

明线与暗线

所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。

它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。

所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。

暗线大都是副线，有时也可以是主线。

一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。

答题格式：

是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。

【例1】这篇散文以 

为线索，表达了作者 

的感情。

（2分）

三、题目的理解

标题的含义和作用：

（1）把握象征意义；

（2）语带双关；

（3）作者感情的出发点；

（4）概括文章的主要内容；

（5）文章线索；

（6）文眼；

揭示文章中心；

（7）吸引读者、新颖；

（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

结合全文，说说题目“XX”的作用。

题目“XX”的含义是什么？

题型3：

文章以“XX”为题，有哪些好处？

1、题目的含义：

要从表层义和深层义两方面来谈。

深层义：

（2）语带双关。

2、题目的作用（好处）：

①点明了故事发生的地点；

②交代了故事发生的环境；

③交代了描写对象；

④设置悬念，引起读者阅读兴趣；

⑤点明线索；

⑥揭示文章主旨。

注意：

题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

四、写景顺序

写景的顺序有1．按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；

2．按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；

3．按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍）。

五、描写景物的角度

要写出景物的特点，作者往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，将景物变形、变色、变味。

我们在阅读时，要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析。

六：

段落在文章中的作用

1.文章段落之开头的作用

⑴总括：

总起全文，引出下文。

⑵再分别从结构上、内容上作答。

具体从三个方面思考

⑴对上：

①开篇点题，照应题目；

②开门见山，点出文章的主题；

⑵本身：

①渲染…气氛；

或②突出表现了…

⑶对下：

①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；

③与下文…形成对照（或相呼应④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

2.文章段落之中间段落的作用

⑴（总括）过渡，承上启下。

⑵（具体）内容上、结构上作答

该段本身表达了（有手法结合手法）……⑴上承（或照应）……，下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶文章由……转为……

3．文章段落之结尾段落的作用

⑴结构上：

或者回应了文章开头的提问；

或者使文章前后照应；

或者层层深入,总结全文。

⑵内容上：

直白类-----（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）… 

…，深化……的主旨，强化作者……的观点。

含蓄类---①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；

②有戛然而止，意在言外的余味；

③暗示主题，强化了作者的感情。

方法：

首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。

七、环境描写的作用

1、社会环境：

对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；

在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。

2、自然环境：

对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。

作用：

①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。

②表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。

③为下文埋下伏笔或作铺垫。

④推动了情节的发展。

⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。

八、词句赏析

●附：

常见的几种修辞手法及其作用

（1）比喻：

形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：

赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。

（3）夸张：

凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

（5）对偶：

使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。

（6）重复：

强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9）引用：

使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。

（10）对比：

形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。

第X段划线句使用了什么修辞？

在表达上有什么好处？

这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

（1）如果是比喻的修辞手法，这儿把……比作……。

生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果））。

解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。

常见答题模式：

“XX”一词（等词），写出了XX的特点或内容，表达了作者XX的思想感情。

九、人物描写及作用

1．外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2．行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位。

3．语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

作用在于 

4．心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，刻画人物性格。

描写方法＋对象＋特征（性格） 

十、表现手法及作用

表现手法（写作方法）有：

对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……

本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章写得“……”

附：

表现手法（写作方法）及作用

1、象征手法：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表现了……的情感，增强文章的表现力。

2、对比手法：

对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

运用了对比的手法，将XX和XX进行对比，强调了……突出了…… 

3、衬托手法（侧面烘托手法）：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

4、讽刺手法：

运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

5、欲扬先抑：

欲扬先抑是一种写作手法，“扬”，是指褒扬、抬高。

“抑”，指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使人物形象更加鲜明，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

该文采用了欲扬先抑的手法，先 

，后 

上下文形成鲜明对比，突出了 

6、前后照应（首尾呼应）：

使情节完整，结构严谨，中心突出。

、十一记叙的顺序及作用

（1）顺叙（按事情成长顺序）作用：

叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。

）

造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。

（3）插叙插叙及作用

插叙有两种：

一是由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关另一件事件的叙述；

二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。

插叙的作用：

1．情节上避免平铺直叙，使文章跌宕起伏。

2．丰富人物形象，突出主题。

3．对下文情节发展做铺垫，对主要情节起补充、衬托作用。

插叙了……内容，丰富了文章内容，表现了人物（或事物）的……性格（特点），为下文作衬托或铺垫，突出了文章中心。

十二、记叙文的人称

知识点一：

叙述人称

散文叙述的方式有很多种，如果按照叙述主体的人称不同，可以分为第一人称叙述、第二人称、第三人称叙述。

第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

十三、记叙文中的议论

记叙文的议论有三种方式：

先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

开头的议论：

统领全文；

中间的议论：

可起到承上启下；

引发读者思考；

结尾的议论：

点明人物或事件的意义；

凸起中心；

升华主题；

起到画龙点睛的作用。

十四、记叙文中的抒情

抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

说明文学习方法总结

一、什么是说明文？

说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。

二、说明文的类型

事物性说明文---------说明事物的是事物说明文

事理性说明文--------解说事理的是事理说明文,。

三、明确说明对象

1、什么是说明对象?

被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

2、明