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重点难点：

学会爱别人，尊重人，关心人，培养学生的爱心。

活动准备：

课件、调查问卷

活动过程：

一、课前进行调查，并做好记录，如下：

（向学生课件展示样表）

表1

我的计划

访问目的

访问对象

访问时间

访问内容记录

表2

我家的收入情况

人员

职业

收入来源

爸爸

妈妈

二、交流体验，自主学习

师生针对学生的的调查进行讨论交流，让学生体会家长工作的辛劳，培养学生对父母的爱，懂得爱惜劳动成果。

三、活动升华

模拟购物：

1、师扮营业员，生当小顾客。

2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。

3、购物时，你常用哪些文明用语？

4、营业员喜欢什么样的顾客？

通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？

5、回忆自己逛商场时的情景。

6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？

模拟小家庭。

A、每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”，一起走进市场，选购自己喜欢的物品。

B、家庭成员共同填写菜单。

C、有没有看到合适的服装。

牵线搭桥

A、认识几种农产品

B、分别说出他们是哪一种农产品加工而成的吗？

出示图片。

C、小结：

树连树，根连根，衣食之源在农村。

醒世钟

A、故事“食品的哭诉”（馒头，油条等）

B、讨论你们有什么感想？

C、背诵《锄禾》诗

D、馒头诞生记：

耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。

四、快乐门

1、组织学生进行一次义务劳动，如锄草等，让学生体会劳动的艰辛。

2、开展一次“我的2元钱”活动，让学生通过自己利所能及的劳动去挣2元钱，让学生充分体会到劳动的艰辛。

五、总结升华

以“我想说”为题，让学生把这一段的生活体验做一个总结，让学生充分体会到父母的不易。

教学反思：

我来算算帐

1、通过活动，使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。

2、通过活动，使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。

3、通过活动，使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。

教学重点：

生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。

教学难点：

使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。

课前到超级市场了解一些日用品的价格情况。

一、谈话导入

提问：

昨天，你们家买了什么东西？

花了多少钱？

师：

这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。

那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？

今天这节课我们就来一起算算账看该怎样花钱？

活动一、计算我的消费

1、想一下今天都消费了哪些日常用品，把它们的价格累加一下，看看你一天的支出是多少。

2、一天的消费或许不多，那你能不能算一下自己一周的支出情况呢？

3、最后把一学期的支出情况再填入下表。

一 

学期支出统计

学杂费

元

书本费

服装费

其他花费

共计

你的调查情况怎样？

小组讨论，并谈谈收获。

活动二

课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。

哪位同学把你的调查结果汇报一下。

（生：

汇报调查结果。

）

看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。

你和爸爸妈妈商量计算之后，大家认为哪些想要的能马上实现？

哪些需要过一段时间？

哪些近期内不能实现？

为什么这样安排？

生：

活动三

在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?

自由发言。

老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？

小组讨论。

在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。

另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

活动四

下面我们开展一项计划花钱的活动。

假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

经过今天这节课的“算账”，你们认为钱究竟应该怎样花？

给大家建议，合理消费，符合实际。

愿同学们都能成为有头脑的消费者。

课后拓展

记录一下自己每周的支出情况，并从中找出哪些是必要的消费，哪些是可有可无的消费。

不同的购物场所

去哪儿买东西

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点

2.通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

4、初步尝试学习制作购物统计，学习比较对照的方法及同学之间的分工合作。

指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教学准备　

让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。

了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类。

教学过程

一、联系生活，激情引入

同学们，我们的生活越来越美好，需要购买的商品也就越来越多，那么在哪些商店才能买到满意的商品呢？

我们这节课就要来学习《去哪儿买东西》。

课前老师请同学们分别到自己家附近的购物场所进行了调查，你都调查了哪些购物场所？

1、生回答交流调查过的购物场所。

2．让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：

每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

师生边看边说是哪儿，师同时进行分类。

二、模拟商品买卖活动

1．出示一些同学们熟悉的购物场所。

让学生置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。

如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。

那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、学做统计图

　从同学们的回答中，我们知道了在购物时要根据自己的需要选择不同的购物场所。

大多数人都喜欢去哪儿买东西呢？

我们一起做个统计图看看吧！

（一）教师提醒注意事项：

１、做好统计准备，如确定统计时间和购物场所，注意分工合作等。

２、认真记录要真实，做好统计数据的整理工作。

（二）教师出示统计图范例。

（三）学生分作进行统计图的制作。

（教师要巡回指导）

（四）小组间进行交流。

四、了解新颖的购物方式

同学们，随着社会的进步和科学技术的发展，人们的购物方式也发生了变化，你们都了解到了哪些新颖的购物方式呢？

（学生汇报。

）

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

五、设计未来的购物场所

同学们，从刚才的活动中我们已经感受到，新颖的购物方式给我们的生活带来了方便，那么，未来的购物场所又将是怎样的呢？

为了把祖国建设得更加美好，为了人们的生活更加幸福，请同学们尽量发挥你们的想象力，设计出更新、更美、更方便的购物场所。

先请同学们静静地想一想。

（请学生汇报。

我觉得未来的购物场所应该在天空中，这样人们就可以一边购物一边欣赏地上的美景了。

我认为未来的购物场所可以修建在水里，这样就可以边购物边观赏水中的鱼儿。

我想未来的购物场所里不会再有服务员，而是一些电脑机器人在工作，你需要买什么东西只需触摸一下电脑屏幕上的商品，电脑机器人就会自动把你需要的东西送到你面前。

……

六、总结

　　同学们的设想都非常精彩，为了让我们的美好愿望能够实现，让我们好好学习共同努力吧！

超市的秘密

【活动目标】：

1、培养学生探究的兴趣，通过实地调查，知道有关超市商品价格便宜、质量好等方面的秘密。

2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并在探究过程中学会与人平等地交流、合作。

3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

4、对学生进行做文明小公民的教育。

【重点难点】：

重点：

探究超市的秘密，感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

难点：

培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

【活动准备】：

学生准备：

课前布置学生逛超市。

教师准备：

了解有关超市价格、质量、种类、交通等方面的知识；

制

作课件；

调查计划表；

投影仪、录音机。

【活动过程】：

第一课时

一、发现问题：

（课件）谈话导入，了解不同购物场所人数统计情况。

同学们，上节课我们对不同购物场所进行了调查，那么，人们喜欢到哪儿买东西呢？

以下是同一时间、不同购物场所购物人数的统计：

专卖店：

20%

便民店：

30%

超市：

54%

集市：

52%

百货市场：

48%

二、讨