品德Word文档格式.docx

1、重点难点：学会爱别人，尊重人，关心人，培养学生的爱心。活动准备：课件、调查问卷 活动过程：一、课前进行调查，并做好记录，如下： （向学生课件展示样表） 表1 我的计划 访问目的 访问对象 访问时间 访问内容记录 表2 我家的收入情况 人员 职业 收入来源 爸爸 妈妈 二、交流体验，自主学习 师生针对学生的的调查进行讨论交流，让学生体会家长工作的辛劳，培养学生对父母的爱，懂得爱惜劳动成果。三、活动升华 模拟购物：1、师扮营业员，生当小顾客。2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。3、购物时，你常用哪些文明用语？4、营业员喜欢什么样的顾客？ 通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？5、回忆自

2、己逛商场时的情景。6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？模拟小家庭。A、每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”，一起走进市场，选购自己喜欢的物品。B、家庭成员共同填写菜单。C、有没有看到合适的服装。牵线搭桥 A、认识几种农产品 B、分别说出他们是哪一种农产品加工而成的吗？出示图片。C、小结：树连树，根连根，衣食之源在农村。醒世钟 A、故事“食品的哭诉”（馒头，油条等） B、讨论你们有什么感想？C、背诵锄禾诗 D、馒头诞生记：耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。四、快乐门 1、组织学生进行一次义务劳动，如锄草等，让学生体会劳动的艰辛。2、开展一

3、次 “我的2元钱”活动，让学生通过自己利所能及的劳动去挣2元钱，让学生充分体会到劳动的艰辛。五、总结升华 以“我想说”为题，让学生把这一段的生活体验做一个总结，让学生充分体会到父母的不易。教学反思 ：我来算算帐1、通过活动，使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。2、通过活动，使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。3、通过活动，使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。教学重点：生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。教学难点：使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。课前到超级市场了解

4、一些日用品的价格情况。一、谈话导入 提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起算算账看该怎样花钱？活动一、计算我的消费 1、想一下今天都消费了哪些日常用品，把它们的价格累加一下，看看你一天的支出是多少。2、一天的消费或许不多，那你能不能算一下自己一周的支出情况呢？3、最后把一学期的支出情况再填入下表。一 学 期 支 出 统 计 学杂费 元 书本费 服装费 其他花费 共计 你的调查情况怎样？小组讨论，并谈谈收获。活动二课前老

5、师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。（生：汇报调查结果。）看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量计算之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？生：活动三在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?自由发言。老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？小组讨论。在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根

6、据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。经过今天这节课的“算账”，你们认为钱究竟应该怎样花？给大家建议，合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。课后拓展 记录一下自己每周的支出情况，并从中找出哪些是必要的消费，哪些是可有可无的消费。不同的购物场所去哪儿买东西 教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点 2.通过探究超市的

7、秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。4、初步尝试学习制作购物统计，学习比较对照的方法及同学之间的分工合作。指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教 学准 备 让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类。教学过程 一、联系生活，激情引入 同学们，我们的生活越来越美好，需要购买的商品也就越来越多，那么在哪些商店才能买到满意的商品呢？我们这节课就要来学习去哪儿买东西。课前老师请同学们分别到自己

8、家附近的购物场所进行了调查，你都调查了哪些购物场所？1、生回答交流调查过的购物场所。2让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3 学生分组讨论不同的购物场所的特点。5教师根据学生的回答板书购物场所的特点。6游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。师生边看边说是哪儿，师同时进行分类。二、模拟商品买卖活动1出示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2任选三名同学到大门口当“导购员”。3学生模拟买卖商品，教师巡视。4其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议

9、。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5评选“优秀售货员”、“文明顾客”。三、学做统计图 从同学们的回答中，我们知道了在购物时要根据自己的需要选择不同的购物场所。大多数人都喜欢去哪儿买东西呢？我们一起做个统计图看看吧！（一）教师提醒注意事项：、做好统计准备，如确定统计时间和购物场所，注意分工合作等。、认真记录要真实，做好统计数据的整理工作。（二）教师出示统计图范例。（三）学生分作进行统计图的制作。（教师要巡回指导） （四）小组间进行交流。四、了解新颖的购物方式同学们，随着

10、社会的进步和科学技术的发展，人们的购物方式也发生了变化，你们都了解到了哪些新颖的购物方式呢？（学生汇报。） 1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。五、设计未来的购物场所 同学们，从刚才的活动中我们已经感受到，新颖的购物方式给我们的生活带来了方便，那么，未来的购物场所又将是怎样的呢？为了把祖国建设得更加美好，为了人们的生活更加幸福，请同学们尽量发挥你们的想象力，设计出更新、更美、

11、更方便的购物场所。先请同学们静静地想一想。（请学生汇报。我觉得未来的购物场所应该在天空中，这样人们就可以一边购物一边欣赏地上的美景了。我认为未来的购物场所可以修建在水里，这样就可以边购物边观赏水中的鱼儿。我想未来的购物场所里不会再有服务员，而是一些电脑机器人在工作，你需要买什么东西只需触摸一下电脑屏幕上的商品，电脑机器人就会自动把你需要的东西送到你面前。 六、总结 同学们的设想都非常精彩，为了让我们的美好愿望能够实现，让我们好好学习共同努力吧！超市的秘密 【活动目标】：1、培养学生探究的兴趣，通过实地调查，知道有关超市商品价格便宜、质量好等方面的秘密。2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、

12、分析问题、解决问题的能力，并在探究过程中学会与人平等地交流、合作。3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。4、对学生进行做文明小公民的教育。【重点难点】：重点：探究超市的秘密，感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。难点：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。【活动准备】：学生准备：课前布置学生逛超市。教师准备：了解有关超市价格、质量、种类、交通等方面的知识；制作课件；调查计划表；投影仪、录音机。【活动过程】：第一课时 一、发现问题：（课件）谈话导入，了解不同购物场所人数统计情况。同学们，上节课我们对不同购物场所进行了调查，那么，人们喜欢到哪儿买东西呢？以下是同一时间、不同购物场所购物人数的统计：专卖店：20%便民店：30%超市：54%集市：52%百货市场：48%二、讨