国学经典诵读篇目.docx

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国学经典诵读篇目

国学经典朗读篇目

篇一：

小学国学经典朗读篇目

小学国学经典朗读篇目

一、《弟子规》

二、《三字经》

三、《百家姓》

四、《千字文》

五、《论语》10段

1.子曰：

"学而时习之，不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

人

不知而不愠，不亦君子乎？

"

2.子曰：

"君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而

正焉，堪称勤学也已。

"

3.子曰：

"吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知

天数，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

"

4.子曰：

"富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。

贫与

贱，是人之恶也；不以其道得之，不去也。

君子去仁，恶乎成名？

君

子无终食之间违仁，冒昧必于是，颠沛必于是。

"

5.子曰：

"贤哉，回也！

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，

回也不改其乐。

贤哉，回也！

"

6.子曰：

"知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

"

7.孔子曰：

"生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，

又其次也；困而不学，民斯为下矣。

8.子曰：

"学而不思则罔，思而不学则殆。

"

9.子曰：

"由！

悔女知之乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。

"

10.子曰：

"君子欲君子欲讷於言，而敏於行。

"

六、《老子大学中庸庄子》11段

《老子》节选

1.第七章：

海枯石烂。

天地所以能长且久者，以其不自生。

故能

长生。

是以贤人后其身而身先；外其身而身存。

非以其无私邪？

故能成

其私。

2.第三十三章：

知人者智，自知者明。

胜人者有力，自胜者强。

满足者富。

强行者有志。

不失其所者久。

死而不亡者寿。

3.第八十一章：

信言不美，美言不信。

善者不辩，辩者不善。

知

者不博，博者不知。

《大学》节选

1.古之欲明显德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家；

欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚

其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。

2.所谓修身在正其心者，身有所忿懥则不得其正，有所惧怕则不

得其正，有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。

漫不经心，

置若罔闻，置若罔闻，食而不知其味，此谓修身在正其心。

《中庸》节选

1.勤学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇，知斯三者，则知

所以修身；知所以修身，则知所以治人，则知所以治天下国家矣。

2.凡事豫则立，不豫则废。

言前定章不跲；事先定章不困；行前

定章不疚；道前定章不穷。

3.诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

诚者，不勉而中，不思

而得，冷静中道，贤人也。

诚之者，择善而执拗之者也。

博学之，审

问之，慎思之，明辨之，笃行之。

《庄子》节选

1.北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也。

化而为鸟，

其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也。

怒而飞，其翼若垂天之云。

是

鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

2.《谐》之言曰：

"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者

九万里，去以六月息者也。

"

3.瞿鹊子问乎长梧子曰：

"吾闻诸夫子：

贤人不从事于务，不就利，

不违害，不喜求，不缘道，无谓有谓，有谓无谓，而游乎尘垢以外。

夫子认为孟浪之言，而我认为妙道之行也。

吾子认为奚若？

"

七、《孟子》6段

1.时节不如地利，地利，不如人和。

三里之城，七里之郭，环而

攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得时节者矣，但是不胜者，是时节不

如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多

也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰：

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以

兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之多助

之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战

必胜矣。

2.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道.得志与民由之，

不得志独行其道。

荣华不可以淫，贫贱不可以移，威严不可以屈，此之谓大

丈夫。

3.孟子曰：

"君子进修之以道，欲其自得之也。

自得之，则居之安；

居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。

故君子欲其自得之

也。

"

4.孟子曰：

"老吾老，以及人之老；幼无幼，以及人之幼。

天下可

运于掌。

"

5.孟子曰：

"鱼，我所欲也；熊掌,亦我所欲也。

两者不行得兼，

舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

两者不行得

兼，舍生而取义者也。

"

6.孟子曰：

"舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐

之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任

于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空匮其身，行拂乱

其所为，所以动心忍性，曾益其所不可以。

人恒过，而后能改；困于心，

衡于虑，尔后作；徵于色，发于声，尔后喻。

入则没法家拂士，出则无敌外国患者，国恒亡。

而后知生于忧患而死于安乐也。

"

八、《陋室铭》刘禹锡（唐）

山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上皆绿，草色入帘青。

说笑有鸿儒，来往无白丁。

能够调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

"何陋之有？

"

九、《劝学》荀子（战国）

君子曰：

"学不可以够已。

"青，取之于蓝；青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

⋯⋯吾尝整天而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，

声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟戢者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

十、《杂说四.笠翁对韵一东》

《笠翁对韵一东》

天对地，雨对风。

大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

雷隐约，雾蒙蒙。

日下对天中。

风高秋月白，雨霁彩霞红。

牛女二银河左右，参商两曜斗西东。

十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。

河对汉，绿对红。

雨伯对雷公。

烟楼对雪洞，月殿对天宫。

云叆叇，日曈朦。

腊屐对渔蓬。

过天星似箭，吐魂月如弓。

驿游客逢梅子

雨，池亭人挹荷花风。

茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行迹。

山对海，华对嵩。

四岳对三公。

宫花对禁柳，塞雁对江龙。

篇二：

国学经典朗读篇目一

国学经典朗读篇目一

幼儿园阶段

国学经典：

注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》"三百千"及"，要求以一般话注音，"囫囵吞枣、但求熟背"，让孩子从小就把"三百千"完好地记忆，正确地朗读，获取基本的文化熏陶，获取规

范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。

二小学阶段小学一二年级：

（一）国学经典：

有计划地朗读完注音版的《弟子规》

有计划地复习朗读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》

（二）古典诗词：

《咏鹅》《草》《静夜思》《春晓》《清明》《一去二三里》《悯农》（其一）《江上渔者》《江南》（汉乐府）《江南好》（词）《风》《咏柳》《望庐山瀑布》《登鹳雀楼》《村居》《悯农》（其二）《游子吟》《游园不值》《枫桥夜泊》《春日》《回乡偶书》《敕勒歌》《山行》《梅花》《江雪》《长歌行》（汉乐府）

（三）简要说明：

有序重复，顺序渐进，要稳固幼儿阶段朗读成就和增强其记忆的

基础上，达成注音版的《弟子规》的朗读，要修业生读准字音，渐悟

词义句义，但不解说，不剖析。

古典诗词的朗读要特别注意"口诵心惟

"，

要学生能背诵，还可以够大体地理解其意思，以"三看三抓三品"的原则指导学生朗读。

"

小学三四年级：

（一）国学经典：

有计划地朗读完说明版的《弟子规》的朗读理解。

有计划地朗读达成校正版的《朱子家训》《学庸论语》《孟子》有计划地朗读达成校正版的《笠翁对韵》

（二）古典诗词：

《江雪》《忆江南》《绝句-迟日江山丽》《小池》《江南春》《塞下

曲--林暗草惊风》《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》《早发白帝城》《夏季绝句》《九月九忆山东兄弟》《滁州西涧》《寻隐者不遇》《题西林壁》《望天门山》《晓出净慈寺送林子方》《乐游原》《秋浦歌》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《七步诗》《凉州词--黄河远上白云间》《凉州词--葡萄美酒夜光杯》《送元二使安西》《题临安邸》《出塞--秦时明月汉时关》《芙蓉楼送辛渐》《参军行--青海长云暗雪山》《鹿柴》《赠汪伦》《宿建德江》《古朗月行》卜算子【宋】刘克庄"片片蝶衣轻"浪淘沙【南唐】李煜"帘外

雨"虞佳人·听雨【宋】蒋捷"少年听雨歌楼上"守奴儿·书博山道中壁【宋】辛弃疾"少年不识愁味道"

（三）简要说明：

有序重复，顺序渐进，要稳固一二年级朗读成就和增强其记忆的

基础上，达成说明版的《弟子规》的朗读，要修业生读准字音，

精通其义，能够适合解说，适合议论。

古典诗词的朗读要特别注意"口

诵心惟"，要学生能背诵，还可以够大体地理解其意思，以"三看三抓三品

"的原则指导学生朗读。

"对于历史名人诗词的朗读，不单要让学生背，

还要讲他们在文化上的成就、他们的一些感人的故事。

比方，我们朗读了诸葛亮的《诫子书》，就能够讲相关的故事。

小学五六年级：

（一）国学经典：

有计划地朗读达成《尚书》《孝经》《易经》

有计划地达成《颜氏家训·风操第六》《颜氏家训·勉学第八》

（二）古典诗词：

《逢雪宿芙蓉山主人》《竹枝词》《泊船瓜洲》《望湖楼醉书》《春江暮景》《题西林壁》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《赠花卿》《示儿》《石灰吟》《竹石》《过零丁洋》《黄鹤楼》《水调歌头--明月几时有》《天净

沙--秋思》《渔歌子》《独坐敬亭山》《春望》《别董大》《竹里馆》《春夜喜雨》《乌衣巷》《望岳》（杜甫）《观书有感》（朱熹）《送杜少府之任蜀川》《满江红》《如梦令》（李清照）《念奴娇o赤壁怀古》《关雎》（诗

经）渔家傲范仲淹"塞下秋来景色异"江城子·密州出猎【宋】苏轼念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼鹧鸪天·西都作【宋】朱敦儒扬州慢·【宋】姜夔酹江月·和友驿中言别【宋】文天祥"乾坤能大"临江仙·夜登小楼记洛中旧游【宋】陈与义"忆昔午桥桥上饮"。

（三）简要说明：

有序重复，顺序渐进，要稳固三四年级朗读成就和增强其记忆的基础上，达成注音版的《孝经》的朗读，要修业生读准字音，精通其

义，能够适合解说，适合议论。

古典诗词的朗读要特别注意"口诵心惟"，要学生能背诵，还可以够大体地理解其意思，以"三看三抓三品"的原则指导学生朗读。

"对于历史名人诗词的朗读，不单要让学生背，还要

讲他们在文化上的成就、他们的一些感人的故事。

一场演讲.百年震惊（王教授北师大演讲）

作者：

KEVIN|根源：

少儿经典教育网|时间：

2009-09-262001年北京师范大学演讲

今日,我之所以来这里就是要说明一件事情，请各位老师这一辈子务必需记着一件事：

教育是特别简单的事教